广东省汕头市龙湖实验中学八年级物理上册 我们怎样听到声音教案 新人教版.doc

我们怎样听到声音教案
一、 教学目标
1、 了解人类听到声音的过程
2、 知道骨传导的原理以及应用
3、 了解双耳效应及其应用
二、 教学重难点
（一） 重点：
1、 人类听到声音的物理过程
2、 骨传导的原理
（二） 难点：
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的
三、 教学流程设计
(一) 出示学习目标：
(二) 出示自学指导：
用5min阅读P16-18课本内容，回答以下问题：
1、人耳包括几个部分？人耳是通过什么途径感知声音的？
2、什么是骨传导？它有什么作用？
3、什么是双耳效应？它有什么作用？
(三) 新课教学：
一、 人耳的构造
1、 课件展示人耳的结构图，让学生结合生物课所学知识，简单说出人耳的主要构造。
2、 介绍人耳感知声音的过程：
声源振动产生声音 鼓膜振动 听小骨振动 听觉神经 大脑
3、 简介耳聋
耳聋包括：神经性耳聋和非神经性耳聋
（1）由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋 ，神经性耳聋不能治愈 。
（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 ，非神经性耳聋可以治愈。
二、骨传导
<实验>学生动手做课本P17“想想议议”三个小实验
由实验现象引导出“骨传导”现象。
1、 定义：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
2、 作用：一些失去听觉的人可以通过骨传导来听声音。例如：助听器
三、双耳效应
指导学生阅读课本P18“科学世界”内容，找出“双耳效应”的定义和作用
1、 定义：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这就是双耳效应。
2、 作用：判断声源的位置
让人感觉立体声
(四) 当堂训练：
1、我们能听到物体发出声音，这是因为（ ）
A有发声体存在
B发声体在介质中振动，声波激起听觉器官振动
C我们看到了发声体的振动
D声波激起人神经的振动
2、一个耳聋患者完全不能感知声音，他耳内出现的障碍可能是（ ）
A鼓膜损坏 B耳廓损坏
C听骨损坏 D听觉神经损坏
3、人感知声音的基本过程是这样的：外界传来的声音引起——振动，这种振动经过——及其他组织传给——，——再把信号传给大脑，这样人就听到声音了。
4、德国音乐家贝多芬晚年失聪，他用一根棒来听取钢琴的演奏，他把棒的一段出在钢琴上，另一端咬在牙齿中间，当琴弦发出声音时，振动就经——传至内耳。
5、蛇是没有耳朵的，不过如果它的头贴在地面上，投中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物的活动声，由此可见，它是利用________去倾听敌人和猎物的。
6、下面不是由于双耳效应达到的效果的是（ ）
A将双眼蒙上，也能大致确定发声体的方位
B大象判断声源的位置比人判断得更准
C雷电来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断
D舞台上的立体声，使人有身临其境的感觉

(五) 板书
一人耳的结构
1人耳感知声音的过程：
声源振动产生声音 鼓膜振动 听小骨振动 听觉神经 大脑
2耳聋：神经性耳聋和非神经性耳聋
二、骨传导
1定义
2作用
三、双耳效应
1定义
2作用
（六）作业
《轻巧》除课外延展以外的题目