七年级历史与社会上册 第一单元 人在社会中生活 第二课 乡村与城市名师教案2 人教版.doc

第二课 多种多样的社区

教学目标：1、了解社区的主要类型,了解社区间的相互联系。
2、学会区别不同的社区类型，分析研究不同的社区差异。
3、了解社区的丰富多彩，逐步认识社会生活的丰富多彩；激发学生爱家乡、爱祖国的情感，为本区的经济和社会发展努力学习。
教学重点：社区类型及差异。
教学难点：社区间的相互联系。
教具准备：相关图片或幻灯。
教学过程：

教师活动
学生活动
新课引入
上一节课我们认识了社区，初步了解了社区生活。但我们的社区是否都与上节课中杜鹃生活的社区一样呢？如果不一样，又有哪些不同呢？
学生积极思考。
新课教学
第二课 多种多样的社区（板书）
1、识别不同的社区（板书）
1、 引导观察：明阳小区平面图与王村平面图有哪些不同。
提问：你们能代表杜鹃和王明结合地图介绍一下自己所在的区域吗？
小结：（1）自然社区—自然形成的社会生活区域。如：村落、城镇。（板书）
2、 教师介绍：王村也属于行政社区。
（2）行政社区—以行政管理范围来确定的区域。如：街道、乡、镇、县、市等。（板书）
请学生谈谈你所知的具体的行政社区有哪些？
3、引导观察：课本图1-10，思考：
² 四个区域的主要特征是什么？
² 每个区域的主要功能地什么？
² 各个区域名称应是什么？
小结：（3）功能社区—围绕人的不同社会活动形成的区域。如：工业区、大学区、高科技园区、农场、生活小区等。（板书）
4、社区之间相互交织在一起。（板书）
提问：请学生说说自己生活在哪些社区？
5、小结：社区总是和一定的地理区域相联系。而不同的社区对社会生活又会产生不同的影响。
6、引导学生展示调查结果：社区的商店出售商品的产地。提问：
² 这些外地调运的东西为什么不在本地区生产？
² 为什么要调运外地的商品呢？
2、往来在区域之间（板书）
7、小结：由于各地自然条件的不同，物产就不同，但为了满足人们生活多种多样的需求，各区域之间就会发生联系，实现了优势互补。
8、提问：各不同区域之间在哪些方面会发生联系？
（1）不同区域之间的联系有：物产、经济、文化、信息等。
9、学以致辞用：分析一下我们的社区在哪些方面应加强与外地的合作？怎样与外地合作？
10、建议：通过调查研究，以报告的形式向市长建议，为我们的社区、为我们的家乡尽自己的一份力。

学生小组观察讨论，代表发言。

学生讨论回答。

学生分小组讨论回答。

学生结合生活实际回答。

学生积极参加活动。
学生讨论回答。

学生讨论回答。

小组讨论回答。

课堂小结
请学生谈谈本节课你的收获。（如：学到了哪些知识，哪些能力得到了锻炼）
学生积极回答。
布置作业
1、《作业本》4-5页
2、各小组为家乡的规划提出自己的建议报告。
学生独立完成。
学生合作完成任务。