七年级历史与社会上册 第一单元 人在社会中生活 第二课 乡村与城市名师教案1 人教版.doc

多种多样的社区教案知识目标：认识常见社区类型及了解社区间差异与联系。能力目标：能够正确观察和阅读图表，形成从图表中获取信息和概括的能力。深入生活，形成从生活中获取知识及实地动手调查的能力。情感目标：树立区域差异与联系的观点。教学重点：社区的分类以及自己生活的社区的属类。教学难点：不同区域之间联系的种类及其必要性。教学过程：新课导入：今天我先来介绍一下咱们课堂的两个主角： 王小二：男，23岁，家庭住址：浙江省绍兴县夏履镇王村。 张三：男，24岁，家庭住址：北京市海淀区明阳社区。 2008年的暑假，王小二来到北京旅游。在公交车上遇到了张三。两个人开始聊天，越聊越投机。开始互相介绍起自己家乡的情况。王小二的家乡：请同学看图1-9，王村平面图。如果你是王小二，你会如何介绍自己村子呢？张三的家乡：请同学看图1-3，明阳小区平面图。请同学想想，张三会如何介绍自己的小区呢？比较：请同学比较一下两人所生活的社区有什么共同点和不同点，说明了什么？总结：其实这两个人所生活的社区是农村和城市的一个缩影。明阳小区是一个典型的城市社区，而王村小区呢就是一个典型的乡村社区。我们把农村、城市这些自然形成的社会生活区域统称为自然社区。城市社区和乡村社区规模不等，有大有小； 社区特色各异，城乡差异显著。王小二和张三都觉得对方会是一个值得交往的朋友，于是互相留下自己的联系地址和手机号码。方便以后的交流。提问：如果张三想给王小二写信，信封该怎么写？叙述：我们来看这里的省、市（县）、乡镇等，这就是一级级的行政社区，这些以行政管理范围来确定的区域就叫行政社区。介绍北京城：张三觉得自己应该为王小二介绍一下北京，于是拿出了北京市地图。请同学看图1-10北京市地图。全班分四组，每一个小组分别对应地图上的ABCD四个地区，共同完成三个任务：（1）说说本区域内有些什么？（2）说说在本区域能干什么？(功能）（3）给每个区域起个名字。5分钟讨论总结：社区不仅表现为城乡差别，即使在同一城市内也有不同功能的社区。围绕人的不同社会活动形成的区域我们称之为功能社区。提问：虽然我们讲了三种不同类型的社区，但其实不同类型的社区往往是交织在一起的，请同学说说自己生活在哪些社区中？承接：社区类型不同，差异很大，但一个人可以同时生活在不同的社区中。而且大多社区都有一个共同点，即它们总是与一定的地理区域相联系的。一起去逛街：王小二和张三约好第二天一起去王府井逛逛。两人来到百货大楼，发现那里有全国各地的商品。例如山西的陈醋、山东的花生、杭州的茶叶，还有绍兴的黄酒.张三的疑惑：为什么百货大楼里要出售外地产品？这些产品我们本地为什么不生产？考考你：不同区域之间的联系，除了在物产方面，还有那些方面呢？请举例说明。（可以结合书本12-13页四个人所说的话）小结： 区域间有差异，正因为有差异，才有交流的必要。一个区域的优势，可能正好弥补另一个地方的劣势，因此，我们应该进行区域间的优势互补，促进不同区域间的共同繁荣。 课外拓展：绍兴县应该在哪些方面加强与外地的合作？板书设计：第二课多种多样的社区一、识别不同的社区1、三种常见类型的社区、农村社区和城市社区（自然社区） 、行政社区、城市社区不同特色的社区（功能社区）2、不同类型社区相互交织，同一个人生活在不同社区中二、往来在区域之间1、区域（社区）间共同点。2、区域间的主要联系。