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第1节 生物与非生物
教学目标
1、知道蜗牛的形态结构和生活习性，知道蜗牛能对外界刺激做出反应
2、通过观察和思索，认识周围的世界，自然环境的组成，生物和非生物的区别，动物和植物的区分
3、学会使用放大镜，能设计并做简单的实验来观察生物，学习做生物实验简单的记
录方法
4、培养学生的归纳和表达的能力，能够用自己的语言表达生物与非生物的区别，培
养学生观察和对比的能力
教学重点
1、学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物。
2、其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列出。
3、动物和植物的区别关键的两点要强调。
教学难点
1、学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物。
2、其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列出。
3、动物和植物的区别关键的两点要强调。
【基础知识梳理】
一、 观察蜗牛
1、身体结构：蜗牛身体结构分为五个部分
（1）触角：蜗牛头上有四个触角，两个长，两个短。
（2）壳：蜗牛有壳，但是没有骨头，身体软绵绵的，能缩进壳里面去，也能从壳里伸出来
（3）腹足：蜗牛没有脚，只有一片扁平的足，即是腹足，是蜗牛的运动器官，腹足会分泌黏液使蜗牛的身体在黏液中滑行。所以我们经常可以看到，蜗牛经过的地方有一条亮亮的足迹。
问：黏液对蜗牛的滑行有什么好处？
（4）眼：蜗牛的眼睛在触角上
（5）口：蜗牛有口，主要以植物的茎叶为食。
2、蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。对农作物有危害作用，是农业害虫。 二、生物与非生物
二、生物的基本特征
有七点。这也是区别生物与非生物的基本标准。
1、生物具有严谨的结构——细胞是生物体结构和功能的基本单位。但是要注意，不是所有的生物都有细胞结构，这个在后面会讲到。
2、生物体都能进行新陈代谢——时时刻刻与环境进行物质和能量的交换，即吸收外界的营养物质，用来组成自身的物质，储存能量，例如：我们吃饭，植物的光合作用；同时，生物又能分解自身组成的物质，释放能量，并将废物排出体外，例如：我们运动，呼吸作用。 注意：新陈代谢是生物与非生物的本质区别。
3、生物都有生长的现象——只要是生物，都能生长，比如你们中学生的身高体重都在增加，这就是生长；又比如小树苗长大了，蝌蚪长成了青蛙等等，这些都是生物的生长现象。
4、生物体都有应激性——生物体对外界的刺激都能做出反应，例如将蜗牛放在阳光底下，蜗牛会向阴暗的角落运动；强光照射人的眼睛，人的眼睛会闭上；轻轻触碰含羞草，含羞草的叶子会合拢等等，这些都是应激性
5、生物体都能生殖和发育——生物体都能生出自己的后代，从而保证种族的延续。如果生物体不能生殖产生后代，这个物种会灭绝。
6、生物体都有遗传变异的现象——生物的子代和亲代，在形态、结构和生理功能上常常相识，这就是遗传。譬如别人都说你像你父亲，这就是遗传的原因。同时子代和亲代，子代和子代或多或少都有一些差异，这就是变异。比如说你和你父亲不可能一模一样，你和你兄弟姐妹也不可能一模一样，这就是变异。
7、生物体都能在一定程度上适应环境，并且也能改变环境。例如：变色龙通过变色来适应环境，而植树造林可以改变当地的气候。
三、动物和植物
动物与植物的区别：
1、获得营养的方式。
植物：有绿叶，能进行光合作用，自己制造营养物质。 动物：通过吃食物来获得营养，自己不会制造营养物质。 注意：获得营养方式的不同，是最主要的区别方式
2、运动的快慢
植物：不能快速运动。 动物：能自由快速运动
3、应激性
植物：不能对刺激作出灵敏的反应 动物：可以对刺激作出灵敏的反应
4、细胞结构
植物：细胞结构中存在细胞壁（关于细胞的具体结构后面会讲到） 动物：细胞结构中没有细胞壁
四、【典型例题剖析】
1、观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是（ ）
A.触觉 B.视觉 C.味觉 D.嗅觉
解析： 白醋具有非常明显的刺激性气味，当蜗牛受到白醋刺激后，马上远离，说明蜗牛具有嗅觉的功能。
答案：D
2、下列属于生物的是（ ）
A.鲫鱼的肋骨 B.鲫鱼标本 C. “喝水”的鲫鱼 D.鲫鱼“喝”的水
解析： 鲫鱼肋骨，鲫鱼标本和水没有生命的特征，因此它们都不属于生物。
答案： C
3、下列生物属于动物的是 （ ）
A.含羞草 B.猪笼草 C.捕蝇草 D.海葵
答案： D
4、下列各种现象中，属于生命现象的是（ ）
A.自行车厂生产大量相同的自行车 B.冰雪随着气温升高而融化
C.柳枝在风中摆动 D.绿豆萌发豆芽
解析：自行车厂生产自行车，冰雪融化、柳枝风中摆动不符合生命现象的特征，绿豆萌发成豆芽，是生物的生长现象。
答案：D
5、大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，那你能从下列答案中选出它们之间最根本的区别是（ ）
A.松树固定生活，狗能运动 B.狗能繁殖生小狗，松树不能
C.狗能发出声音，松树不能 D.松树自己制造养料，狗通过摄食获得营养
解析：植物能够自己制造养料，属于自养；动物只能从外界获得营养。
答案：D
6、小明平时很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓有没有眼睛？蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓的身体上有没有感光细胞？为了弄清这些问题，他做了如下实验：
实验一：先抓来３条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然后用树叶、铅笔、红领巾分别在它们前面晃动，结果发现它们毫无反应。
实验二：找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，并排放在蚯蚓前，几分钟后它们都钻到葱下面去了。
实验三：用泥巴、砖头砌了间小屋，把蚯蚓放在屋门口，结果发现它们很快朝屋里阴暗处爬去。
（１）实验一说明了蚯蚓没有_________，实验二说明蚯蚓头部有_________，实验三说明蚯蚓头部有_________。
（２）小明还想了解蚯蚓的生活习性，于是又做了下面这个实验：他先在塑料盒内放一些干土，然后在盒的一侧加入适量的水，使盒中的土一半是干的，另一半是湿的。再在干土和湿土的分界处放１０多条蚯蚓，过一段时间后，分别数出干土和湿土中蚯蚓的数目。
请写出小明设计的这个实验要研究的问题是_____________________________。
解析：（1）实验一中分别用不同的物体在蚯蚓前面晃动，蚯蚓没有反应，说明蚯蚓没有视觉。实验二中用不同气味的物体进行实验，蚯蚓能够做出反应，说明蚯蚓有嗅觉，因此可以得出蚯蚓的头部有嗅觉器官。实验三中蚯蚓很快向阴暗处爬去，说明它能感受到光线的明暗变化。
（2）根据不同环境中蚯蚓的数目可以判断出蚯蚓适应生活的环境。
答案：（1）视觉 嗅觉器官 视觉器官
（2）蚯蚓适合生活在怎么样的环境中？
本课小结
1、 自然界的物体可分为生物和非生物，他们共同构成了自然界。
2、 生物区别与非生物的基本特征有以下几个方面：有新陈代谢、生长现象，能对外界刺激做出反应，能繁殖后代，有遗传变异现象，有严整的结构，能适应环境并影响环境等。其中新陈代谢是主要区别
课后练习
一、选择题
1. 通过“观察蜗牛”的活动，知道蜗牛对下列何种刺激不产生反应 （ ）
A．触摸 B．强光 C．酸醋 D．拍手声
2. 下列各项中，属于生物基本特征的是（ ）
A．生物都能快速运动 B．生物都有新陈代谢的功能
C．生物都能进行光合作用 D．生物都是由细胞构成的
3. 一粒种子能够长成参天大树，说明了生物能 （ ）
A．运动 B．生长
C．繁殖 D．对外界刺激做出反应
4. 动物和植物最主要的区别是（ ）
A．能否运动 B．营养方式
C．是否绿色 D．能否与外界进行物质交换
5. 洞穴中的鱼类，因终年不见日光，故可推论哪一部分器官可能会退化？（ ）
A.触觉 B.嗅觉 C.视觉 D.鳍
6.如果有一天太阳毁灭了，那么无法在地球上生存的生物有哪些（ ）
A.只有人类 B.只有人类和其它动物
C.只有人类和绿色植物 D.地球上所有有生命的物体
7. 含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同（ ）
A.母鸡下蛋 B.一母生九子，连母十个样
C.龙生龙、凤生凤，老鼠生儿会打洞 D. 人的手被针刺后缩回来
8 .下列何者不是生命现象？ （ ）
A.植物种子发芽 B.细菌由一个变两个
C.蝌蚪长出后肢 D.小刀生锈
9.下列关于生物和非生物的说法不正确的是 （ ）
A．生物能动，非生物不能动 B．生物能生长，而非生物不能
C．生物能繁殖，产生后代。而非生物不能 D．生物要呼吸，而非生物不呼吸
10.下述有关动植物的描述正确的是 （ ）
A．动物需要营养，植物不需要营养
B．用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应是动物，课桌无反应，是植物
C．含羞草受振动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应
D．向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵是动物
环境
蜗牛数量（只）
水泥路上
0
种花的湿花盆底下
21
水槽边的石头下
11
干草地中
2
11. 小虎在寻找蜗牛时，记录了不同环境下发现蜗牛的数量（如图所示）。据此，你可推测最适宜蜗牛生存的环境条件是（ ）
A.阳光充足
B.阴暗潮湿
C.空气新鲜
D.高温干燥
二、填空题
12.生活中的物体可以分为_________和________两大类。
13. 生物在地球上一般不会灭绝，这是因为生物能__________；生物能从幼小的个体变成较大的成体，这时因为生物能_______。
14. 动物和植物都是生物，但是它们是有区别的，它们的主要区别是____________的不同，
植物可以进行______________，动物________________。
三、探究题
15．通过观察蜗牛，请你回答下列问题：
（1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感，_________有保护作用，它的摄食器官是_________，运动的器官是_________，蜗牛爬行时候会出现什么现象？_____________________________________________________
（2）野生的蜗牛是农业的_________（填“害虫”或者“益虫”）。
（3）通过实验，我知道蜗牛有_________、_________、_________、_________等几种感觉，但是没有_________。
四、简答题
16．某同学为了探究昆虫的触觉功能，设计并记录了如下实验：捉几只蝗虫在纱罩下，纱罩下面分别放一小堆糖和一小堆木屑，蝗虫会不时地用触角去碰碰糖，又碰碰木屑，最后它会爬过去吃糖，而不吃木屑。如果将它们的触角剪去，请你继续观察它们能否区别出糖和木屑，并回答：
（1）该实验证明了蝗虫的触角具有哪些功能？
（2）该实验采用的科学方法是什么？
参考答案
一、1. D 解析：蜗牛的感觉有视觉、味觉、嗅觉、触觉，没有听觉。
2. B 解析：新陈代谢是生物最主要的特征。
3. B 解析：从一粒种子长成一棵大树，属于生长现象。
4. B 解析：动物和植物的主要区别看营养方式。
5. C 解析：生物的形态结构和生理功能与生活环境相适应。
6. D 解析：地球上所有的生物都离不开太阳。
7. D 解析：含羞草对刺激做出反应表现出的生命现象是有应激性。选项A是繁殖现象；选项B是变异现象；选项C是遗传现象，只有选项D是应激性。
8. D 解析：生命现象要体现生命的特征。
9. A 解析： 动与不动不是区分生物和非生物的主要特点。
10.C 解析：植物和动物都有应激性。
11.C 解析：根据不同环境中生物的个数可以知道生物适应生活的环境。
二、12.生物 非生物 13.繁殖 生长
14.营养方式 光合作用 从外界摄食
三、15．（1）触角 外壳 口 腹足 有一条亮亮的粘液带 （2）害虫
（3）触觉、嗅觉、视觉、味觉 听觉
点拨：此题看似是实验探究，但实质上是对蜗牛的基本形态结构和生活习性的考查，所以只要将基础知识识记正确，即可完成。
四、简答题
16．（1）触觉和味觉 解析：昆虫通过触角要辨别出木屑和糖，实际上只要找出木屑和糖之间的主要区别即可。
（2）科学对照的方法 解析：探究昆虫触角的功能，通过保留和剪去触角后对糖和木屑的反应的比较，得出结论。
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