山东省郯城县第三初级中学九年级物理全册《伏安法测电阻》教案 新人教版.doc

山东省郯城县第三初级中学九年级物理全册《伏安法测电阻》教案 新人教版
主备人

课型
新授课
验收结果：
合格/须完善
时间
年 月 日
分管领导

课时
1课时
第 周 第 1 课时 总第 23课时
教学目标：知识与技能：
1.通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。
2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.
3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.
过程与方法：
1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.
2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.
3．通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。
学会伏安法测量电阻的方法。
情感态度与价值观：
1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.
2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神
重点、难点
1、教学重点：根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。.
2、教学难点：根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
一：新课的引入（提出问题）
同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？
通过该题的计算，同学们有什么启示吗？

如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？

这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。
（自然引入，并板书课题）
二：新课教学
1、制定计划和设计实验
（1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。这种测量电阻的方法就称为“伏安法”。
（2）教师指导学生按要求画出电路图（如课本87页图14—12a图）。学生画电路图。

2、进行实验与收集证据
（1）教师提示：连接电路时开关应处的状态；滑动变阻器滑片应放位置。
（2）请学生判断电流表及电压表所用量程。
教师根据学生接受情况进行引导：一种是用试触法判断；另一种是用欧姆定律判断。
（3）用滑动变阻器调节电阻器两端的电压和电流，填入表中。

3、分析与讨论
（1）交流：用口述展示3——5组的数据表格。
（2）讨论：实验中测量多次的意义。（多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度.“多次测量求平均值”。）
（3）分析：
电压表指针偏得过了，出了刻度线以外，是什么原因？如何处理？（所选量程较小，改用较大的。）
电流表指针偏转角度过小，是什么原因？如何处理？（所选量程较大，改用较小的。）
电表指针反偏是为何？（电流表的“+”、“-”接线柱接反了。）
实验中滑动变阻器的所起的作用？（改变电路中的电流，从而改变灯泡两端的电压以进行多次测量。）

往往在实践中会遇到许多问题，遇到问题要勇于去找到问题的答案并力求解决它。
三、小结
师生共同总结这堂实验课并强调：电学实验要求严格，操作要规范，步骤要严谨，否则，易损坏器材，或达不到实验目的。期望同学们在以后的学习中会做得更好。
板书设计：
第三节 “伏安法”测电阻.
实验原理：由I=得 R=
实验器材：干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线
实验电路图：
实验步骤：
1.按电路图连接实物电路.（连接电路时，开关应断开，导线不能交叉。）
2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.
3.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测电阻器两端的电压，测
出通过电阻器的电流和电阻器两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.
4.根据欧姆定律I=的变形公式R=算出电阻器的电阻并求出其平
均值.作为所测电阻器的阻值.
数据表格及记录：
实验次数
电压U（V）
电流I（A）
电阻R（Ω）
1

2

3

电阻器电阻的平均值：

学生进行计算并得出答案

如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。

可以用电压表和电流表分别测出电压和电流

师生评价

学生清点挑选实验器材。教师深入到小组和实验骨干巡回指导。

学生操作，读数，填表。
再分别计算出电阻器的电阻值。
整理实验器材

学生认真听课并分析思考回答