九年物理新人教 太阳能1.doc

太阳能从容说课 先请一位学生朗读这段课文，然后结合投影简要介绍一下太阳内部结构，同时复习上节所讲的核聚变的内容，指出太阳内部进行着剧烈的由氢聚变成氦的核反应，并不断向宇宙空间辐射出巨大能量太阳内部的热核反应足以维持50多亿年，可以说是“取之不尽，用之不竭”的能源还根据课本图163-2和163-3简单介绍煤、石油、天然气的形成过程通过“想想议议”使学生知道地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳，还通过“想想做做”了解用太阳能加热水，再通过录像了解利用太阳能制造太阳能电池教学目标 一、知识目标 1初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库 2大致了解太阳能的利用方式 二、能力目标 培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领 三、德育目标 1能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感 2具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识教学重点 知道太阳能是人类能源的宝库教学难点 太阳能的应用教学方法 阅读、讨论法：通过阅读和讨论知道太阳能是人类能源的宝库教具准备 放像机、计算机 课时安排 1课时教学过程 一、导入新课 师同学们阅读“太阳能”这节内容 二、新课教学 1太阳巨大的核能火炉 师我们通过阅读课本内容，对太阳能有初步了解我们现在看投影 投影课本图163-1太阳的结构 师太阳由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气构成太阳核心的温度高达1500万摄氏度在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能太阳核心释放的能量向外扩散，经过数千年的时间传送到太阳表面，太阳表面温度约6000，就像一个高温气体组成的海洋大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射开去，太阳向外辐射的能量中，只有五亿分之一传递到地球，其中又只有不到一半被地球接收，太阳光已经照耀我们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉 2太阳能是人类能源的宝库 师煤、石油、天然气是地球给人类提供的最主要的一次能源，它们是如何形成的? 录像 生远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用将太阳能转化为生物体的化学能在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层运动，在高压下渐渐变成了煤和石油，在石油形成过程中还放出天然气今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的太阳能 师根据163-4，说明太阳辐射到地球的能量的利用、转化和守恒的情况大家议论发 生甲地球上的风能、水能、生物质能等都来源于太阳 生乙地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样于是，暖空气膨胀变轻后上升，冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空 生丙地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨 生丁植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内，人类和动物从植物或动物获取生物质能以维持生命 师人类除了间接利用存贮在化石燃料中的太阳能外，还设法直接利用太阳能目前直接利用太阳能的方式有两种：一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能现在用准备的仪器自制太阳集热器，说出做法和观察到的现象是什么 生甲我们组是在黑色和透明塑料袋中注入相同重量(体积)、水温相同的水，把袋口扎紧放在太阳底下暴晒，过一段时间后分别测量两个袋中的水温，观察到黑色塑料袋中的水温比透明塑料袋中的水温高. 生乙我们组是在一个黑色和一个白色盘子里注入相同质量水温相同的水，用玻璃板(或塑料板盖在盘上，然后放在阳光下晒，过一段时间后，用温度计分别测两个盘子里的水温，观察到黑色盘子里的水温比白色盘子里的水温高 师为什么黑塑料袋(黑盘子)里水温高? 生这是由于黑色物体更容易吸收太阳光的能量 师同学们做得很好太阳能利用形式很多，最普遍的用途是把水加热和利用太阳能发电最常用的利用太阳能发电的方式是用太阳能电池供电阅读课本内容，归纳出太阳能电池 生甲太阳能电池的优点：使用寿命长、保养费用极低、不需要燃料、使用方便常用在太 生乙太阳能电池的缺点：造价贵，效率低 三、小结 我们一起小结本节内容： 1太阳巨大的“核能火炉” 2太阳能的利用 四、布置作业 五、板书设计 太阳巨大的“核能火炉” 太阳能 太阳能是人类能源宝库