教案3.2.2 天气和气温.doc

教案3.2.2 天气和气温

每 课 必 记
课 题
第2节 天气和气温
日 期

教
学
目
标

1、  理解天气的概念
2、  知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。
3、  学会测量气温
4、  了解气温与人们的生活和其它生物的关系

重
点
难
点
分
析

重点：气温的观测

难点：探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里

课程资源的准备与开发

教 、学 预 设
调 控 对 策
一．             天气是什么
短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。
刮风、下雨、雷电等都是天气现象。
【读图】2－6、2－7感受天气
天气是由许多要素组成的，其中主要的是气温、气压、风、湿度和降水。
【讨论题】1、判别描述天气与气候的词语
2、说说当天的天气状况
二、气温
1、 气温的含义：空气的温度叫气温。描述当地空气的冷热程度。
气温是构成天气的基本要素。
2、 测量气温的工具：温度计
【分类】水银温度计、酒精温度计、金属温度计等；普通温度计、最高温度计、最低温度计
【复习】温度计的结构和制造原理
3、 气温度量单位：摄氏度(℃)
【设问】一般把温度计放在一个漆成白色的百叶箱里，为什么？
【探究实验1】用温度计分别测量百叶箱内和百叶箱外的气温

时间
上午
中午
下午
晚上
温度（百叶箱内）

温度（百叶箱外）

据表中的数据，进行分析，得出实验结论：
1）百叶箱内的气温比箱外低；
2）百叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。
【探究实验2】探究一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间
实验结论：一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。
【想一想】这是为什么？与太阳辐射和大地散热有关
4、 气温与人类生活和其它生物的关系――非常密切
【举例】1、人类的生产方面：春播、夏收；冬季作物的防冻；农作物有各自最适宜的生长温度；
2、人类的生活方面：空调、暖气；避暑疗养；
3、生物的行为:狗在高温时的表现；蛇的冬眠、蛙的产卵等。

出示图或实物，略作讲解构造与原理、用途等

引导学生在课外用连续观测的方法得出结论，而且晴天的观测效果比阴天好。

轶
事
记
录

最高温度计和最低温度计的制作原理是什么？这个问题学生提了出来，但是教师真的很难搞懂，何况学生。

课
后
反
思

限于学校的实验条件，气温的观测只能放在课后或者是要求学生自主完成。探究实验的难度较大，学生尽管测出了温度，但很难达到教学所要求的整理和比较能力。故而也难以得出结论。
如果能够补充气候的有关知识，通过对比教学，学生更易于掌握天气的描述词语