初中政治《父母赋予我们生命》教学案.doc

父母赋予我们生命 教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）孝敬父母是中华名族的传统美德，是社会主义道德规范的重要内容，也是子女应尽的法律义务。但这个时期的中学生随着年龄的增长，开始用挑剔的眼光来评判父母，他们会因为父母的相貌和职业、经济收入和社会地位的不尽人意而埋怨，有的甚至对自己的父母不屑一顾。因此有必要通过本课的教学活动，使学生懂得对父母的感恩，并明白父母子女之间的爱是人类之爱中惟一真正基于血缘的爱。培养中学生对父母的爱心和孝心，帮助他们将爱心和孝心转化为日常的实际行为。问题设计问题: 1、小明的烦恼来自于哪些方面？如何对待小明这样的烦恼呢？ 2、你能找出姚明与他的父母外貌的相似之处吗？ 3、除了外貌之外，我们还有哪些与父母相似的地方呢？ 4、为什么我们会有这么多与父母相似的地方呢？ 5、我们的父母贫也好，富也好，长得美也好，丑也好，我们能选择吗？ 6、父母赋予我们生命，但是有许多生命并不是健全的，他们见不到光明，听不见声音，唱不出动听的歌，不能走路如果我们的生命是这样，我们能像小明那样去埋怨父母、责怪父母吗？埋怨责备有用吗？ 7、我们从中有什么启发？ 8、听了这节课，回家后你会怎么做呢？教学构想及目标:知识能力目标：知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女之间的权利义务关系是由法律予以确认的。情感目标：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间浓浓烦人亲情。 教学重点：父母赋予我们生命 教学难点：父母赋予我们生命 教学方法：合作探究所需设备：校园网、多媒体投影（展示学习网站和多媒体课件）投影教师活动学生活动1、出示课题“父母赋予我的生命”2、投影出示小明烦恼一：我的爸爸妈妈几年前就下岗了，因为文化水平不高，一直没有找到好的工作，只好靠在街上摆小摊挣点钱，与其他同学父母比，相差太远了，好多同学的父母平时还开着小车来学校呢？.让我的爸爸妈妈来开家长会，不是给我丢脸吗？3、出示小明的烦恼二我的爸爸长得太丑了，矮矮的个子，黄黄的皮肤，黑黑的脸，额头上布满了皱纹，快像一个小老头了妈妈长得也不怎么好看唉，要是我的爸爸妈妈长得好看点就好了！4、出示：姚明父母的照片姚明的照片一、导入：童年是幸福美好的，但是随着我们渐渐长大，烦恼就越来越多。听：学校通知：19日（后天）下午召开八年级学生家长会。听到通知，小明就有了一些烦恼，看（点击投影）二、情境呈现：小明的烦恼一 谁来读一读” 小明的烦恼来自于哪些方面？（对父母收入、地位的挑剔）（过渡）如何对待小明这样的烦恼呢？让我们一起来帮帮小明三、教学一：（父母赋予我们生命）“你觉得你的父母很有钱吗？”连续挑选三位同学回答，向这三位同学走近：“假如有人拿一百万换你强健的四肢，你愿意吗？”“假如有人拿一千万换你一双明亮的眼睛，你愿意吗？”“假如有人拿一亿元换你健康的身体，你愿意吗？” “你强健的身躯是谁给的？” “你明亮的眼睛是谁给的？” “你健康的身体是谁给的？”“那请你感谢你的父母吧！他们虽然不富有，但却一次性馈赠给你超过一亿、一千万、一百万的财富。”（停顿，向后退几步，扫视全班）同学们，你们明白这段对话的含义吗？（走上讲台）板书：父母赋予了我们生命我们出生的那天，就已经拥有了父母赋予的生命，这是一笔无法用金钱衡量的巨额财富。（指点屏幕）我们能像小明一样埋怨父母的贫穷吗？ 可是想到家长会，小明还是有烦恼：（寻找父母的印记） 出示小明的烦恼二：小明这时烦什么呢？（父母的长相）我们该如何帮助小明呢？（出示姚明父母的照片） 这是一对夫妻（出示姚明的照片）他们就是姚明的父母，1、你能找出姚明与他的父母外貌的相似之处吗2、除了外貌之外，我们还有哪些与父母相似的地方呢？3、为什么我们会有这么多与父母相似的地方呢？小结：由于先天的血缘关系，后天的耳濡目染.我们的生命中就留下的父母深深的印记。板书：基于血缘与生俱来指名读读出烦恼的语气思考回答：“不是”答“不愿意”“不愿意”“不愿意”答“父母”“父母”“父母”学生交流发言：这财富就是生命指名读读出烦恼的语气回答自由找，交流：鼻子、眼晴、脸型思考交流：有性格、兴趣爱好、意志、品格.思考，交流：血缘、耳濡目染5、出示：中华人民共和国婚姻法第三十六条6、再出示：小明的烦恼二（法律确认）作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间的牢不可破的关系。（出示婚姻法第三十六条）板书：法律确认，无法解除我们的父母贫也好，富也好，长得美也好，丑也好，我们能选择吗？相机板书：不可选择7、出示：小明的烦恼三“爸爸妈妈一天到晚在外忙，和我一天难得说几句话，好像根本不会关心我的学习与生活，开家长会，他们会来吗？” 即使来了，如果听到老师对我一些不好的反映，估计回来又会狠狠地批评我要是我的父母能想别人的父母那样关心我、疼爱我就好了！8、细细体验父母之爱再点击：父母等子女放学图9、播放母亲10、再次出现小明的烦恼三11、播放：汶川大地震中伟大的母爱过渡：可是想到家长会，小明还是有烦恼。（体验父母之爱）出示小明的烦恼三： 小明这时烦恼什么？ 小明感觉不到父母的关心、疼爱同学们，请你用父母关心、爱护我们的体验来帮助小明吧！（出示：细细体验：父母之爱）（当学生难以叙说时，出示照片） 看，焦急、期盼的目光中包含了多少对我们的爱。请同学们在母亲这首歌中细细体味父母那爱的细节，并注意其中最难忘的一幅画面或一句歌词。板书：暖暖亲情再次出现小明的烦恼三 每一位父母对子女的爱都是相同的，而小明缺少的是发现、体验。 小明的爸爸妈妈狠很地批评，这是爱吗？ 平常生活中，父母之爱如同涓涓细流滋润着我们成长。在危难时刻，父母更不惜以同样宝贵的自己的生命换取我们的生命。请听汶川大地震中那伟大爱吧！此时，你最想说的是什么？这是基于血缘关系的人类之爱中最伟大、最真挚、最无私的爱） 板书：无私的爱读读，体会说说平常生活中感受到的父母之爱体会、交流欣赏歌曲交流最难忘的画面或歌词交流说出自己的感受12、出示：有这样一位小儿麻痹症患者,下肢自小瘫痪 他的爸爸用微薄的工资为他买了轮椅，给了他将一辈子依靠的行走工具.再点击出示：“我们不能选择父母，但是可以选择自己的未来”（我们不能选择父母，可以选择自己的未来）父母赋予我们生命，但是有许多生命并不是健全的，他们见不到光明，听不见声音，唱不出动听的歌，不能走路（出示一位残疾人材料）如果我们的生命是这样，我们能像小明那样去埋怨父母、责怪父母吗？埋怨责备有用吗？看：张海东已成为残疾人奥运会冠军。我们从中有什么启发？（引导：我们不能选择自己的出身，但是我们可以选择自己的未来）讨论，交流讨论，交流13、出示感悟实践：假如你是小明，听了这节课，回家后你会怎么做呢？（感悟实践） 1、同学们，假如我们中间有人产生了小明那样的烦恼，你将如何去帮助他呢？2、同学们： 听了这节课，回家后你会怎么做呢？交流14、出示投影：“谢谢同学们，再见”下课，同学们，再见！