资源描述
20.5 磁生电
基本思路：
学习目标：1、知识和技能
l 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
l 知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
l 知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
2、过程和方法
l 探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。
l 观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观
l 认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
l 认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。
重点：电磁感应现象，感应电流。
难点：发电机的基本构造与原理。
教具准备：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型
学法指导：实验法、讨论法、启发式.
预习内容：
发电机照亮我前进的路
自行车上的发电机内也装有磁铁和线圈.磁铁固定在中轴上，轴的顶端连着运动的箍.天变黑的时候，按下发电机的按钮，发电机倒向一侧，旋转的箍就贴到了胎上.这样，车跑起来时，箍就会和轮胎一起转动从而使发电机内的磁铁转动.这时，线圈内就产生了电流.
看录像、然后分析总结如下：
（1）结构：转子、定子
( 2 )原理：电磁感应 实质是机械能转化为电能
（3）交流电（AC）： 周期性改变方向的电流。 （分析清楚）
（4）频率：每秒内周期性变化的次数。
单位——赫兹（赫）符号：Hz
我国家庭电路的电流频率是50H
当堂达标：
1． 发现了电流的磁场之后，法拉第发现了 现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了 的发明，实现了 能转化为 能．
2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:
（1）如图9-40所示，图中显示的是 实验，它证明了通电导体周围有 ．（2）如图9-41所示实验证实了 ，实验过程中是
能转化成 能，它的应用实例是 ．（3）如图9-42所示，实验证实了 ，实验过程中是 能转化成 能，它的应用实例是 ．
图9-40 图9-41 图9-42
3．我国交流电的频率 赫兹．由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了 次,周期为 s．
4． 的一部分导体在磁场中做 运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做 ．
5．关于产生感应电流的说法中，正确的是（ ）
A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流
B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流
C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流
D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关
6．下列对感应电流大小无影响的因素是（ ）
A．线圈的匝数 B．磁场的方向
C．磁场的强弱 D．线圈的转速
7．英国科学家法拉第（ ）
●我应该怎样想
磁生电知识问答
电磁感应现象是指______而产生电流的现象；发电机发电的过程是______能转化为______能的过程.
学习导入：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？
深入探究：
什么情况下磁可以生电？教材图20.5——1演示
结果：
次序
实 验 条 件
电流表指针反应
1
置闭合电路的部分导体于磁场中，
且保持导体与磁场相对静止。
2
更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止。
3
把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。
4
维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方向运动。
1、电磁感应：（法拉第实验）
导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。 产生的电流叫感应电流。
思考：要产生感应电流需要哪些条件？
（学生总结）
条件：（1）电路闭合
（2）导体在磁场中做切割磁感线运动
（利用这结论做成电动机）
2、发电机：
A．发现了电流具有热效应 B．用实验证明了电流的周围存在着磁场
C．发现了电磁感应现象 D．发现了通电导体在磁场中要受到力的作用
8．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（ ）
A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来
C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变
D．增加切割磁感线的导线的长度
9．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是 （ ）
A．电动机是把机械能转化为电能的装置
B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的
C．发电机是把机械能转化为电能的装置
D．发电机是利用电磁感应原理工作的
10．下列有关电磁现象的说法中，正确的是 （ ）
A．磁场对放入其中的磁体没有力的作用 B．发电机是根据电磁感应现象制成的
C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场 D．电动机工作时，机械能转化为电能
板书设计：
课后反思：
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
