江苏省新沂市第二中学九年级物理上册 11.1 杠杆教案3 苏科版.doc

11.1 杠杆
教学目标
1． 能在生活场景中概括出杠杆的定义并识别杠杆，学会对具体事物建立理想化模型。
2． 能说出杠杆的五要素并能熟练画出不同力的力臂
重点
重点：画出不同力的力臂

难点
难点:对具体实例建立杠杆理想化模型

教法及教具
1.苏科九年级物理教材
2.学具准备：开瓶板手及酒瓶、羊角锺木板钳子螺丝刀、木夹子（每组6人共8人）

教

学

过

程

教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动

自学准备与知识导学
1. 复习第一节杠杆力臂的作图法
2. 阅读课文P3活动11.2弄清
（1）什么是杠杆的平衡状态
（2）为什么研究的是杠杆在水平位置平衡的情况？
（3）实验前杠杆是否要在水平位置平衡？实验前如何调节其在水平位置平衡？
（4）实验中为什么要进行三次实验？
1.请作出下图中弹簧测力计所施拉力的力臂

2.对于左边问题，独立思考，然后组内交流结论，并探索正确答案
独立思考、小组解决，并能独立解决以下类似问题

1. 小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，

2. 小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，

教

学

过

程

教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动

1. 小组活动A：
完成活动11.2探究杠杆平衡条件实验，并记录实验数据

测量序号
F1/N
L1/cm
F1/N
L1/cm

1

2

3

2. 组内分析实验数据，归纳结论

1. 在分析是省力还是费力时，可结合使用杠杆的平衡条件来分析，如下图杠杆ABO，保持OB水平则A点的动力是比物体G大呢还是小呢？
G
B
分析：只需作出力F的力臂和物体重力的力臂进行比较，然后根据F1L1=F2L2即可分析出F与G的大小关系。

3. 认真体会使用工具的过程，并用语言积极交流你的做法和体会

4. 教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出以寻求帮助。
5. 教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出以寻求帮助。

板书设计
（用案人完成）

11.1 杠杆第2课时
一、 杠杆的平衡条件：
F1L1=F2L2
二、 杠杆平衡条件的应用：
1. 判断杠杆类型
2. 判断杠杆平衡
3. 判断杠杆中力的变化
计算杠杆中力的大小