资源描述
11.3功
【教学目标】
1.理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。
2.知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。
3.知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。
【教学重点、难点】
理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。
【教学过程】
活 动 流 程
个 性 化 备 课
【课前预习】
1、 做功包含两个必要的因素：一是_______________________；二是_________________________________。功的计算公式是_____________．
2、重100N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功为________J，重力做的功为________J。
3、功率是表示物体________________的物理量，在国际单位制中，功率的单位是_________。某台机器的铭牌上写着“功率1.25KW”它表示___________________________________。
4、实验表明：________________________，叫功的原理；从功的原理可证明：斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的__________；等高斜面，斜面越长__________力。
5、用重10N的水桶向楼上提水，若每次把300N的水提到3m高的楼上，则人做的有用功为_______J，额外功为_______J，总功为________，做功的效率为_________。
6、测滑轮组的机械效率的原理是__________，实验中测量的物理量是___________________，用的测量工具是________________，机械效率的表达式是________。
【活动过程】
活动一：功的大小与力、距离的关系
第（ 2 ）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？
第（3）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？
活动二：例题分析
1、一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？
2、如图4，将重2N的物体匀速提升0.2m．不用滑轮组做的功W不用机械 （J） ？
3、如图5，用滑轮组将此物体提升0.2m，用滑轮组做的功W用机械 （J） ？
【课堂反馈】
1.一个人用100N的力往下按某一杠杆，把一个物体举高了0.5m。如果人手下降的高度是2m，在这一过程中，人做的功是＿＿＿＿J，被举高的物体重＿＿＿＿＿N。
2.用10N的水平拉力拉着重为60N的小车在水平路面上前进3.5m，拉力做的功为＿＿J，重力对小车做的功是＿＿J。
3.某同学用20N的力将重50N的铅球沿水平方向扔出，球在地面上滚动了10m后停下。在铁球滚动的过程中，人对球做的功是＿＿＿＿J，重力对球做的功是＿＿＿J。
4. 举重运动员把重1500N的杠铃举在2m高处静止不动时，下列说法正确的是（ ）
A. 人既用了力，也做了功 B. 人既没用力，也不做功C. 人在用力，但没做功 D. 无法确定
5. 对于功的理解，下列说法正确的是（ ）
A.作用在物体上的力越大做的功越多
B.物体通过的距离越长，对物体做的功越多
C.物体由于惯性在光滑水平面上匀速滑动时，没有力做功 D.有力作用在物体上这个力就一定做功
6.一个人把5N的砖头沿冰面水平抛出, 砖头在冰面上滑行20m停下来, 则砖头在滑行的过程中（ ）
A. 人对砖头做功100J B. 惯性做功100J C. 重力做功100J D. 上述均不正确
7.起重机的钢绳将500牛顿的物体匀速提高6米后，又水平匀速移动4米，钢绳对物体所做的功为（ ）
A. 3000焦耳 B.5000焦耳 C.2000焦耳 D. 1000焦耳。
8.质量为40千克的物体受到100牛的水平拉力，移动了50厘米。求：（1）拉力对物体做了多少功？（2）重力对物体做了多少功？
9.如图3是在水平面上移动重物的装置，若物重为600N，在阻力为重力的0.2倍时，匀速移动物体，使其以2m／s的速度前进，经过5s钟，（滑轮内部摩擦及滑轮重不计）试求：
（1）拉力F的大小。（2）拉力F所作的功。
【作业布置】
预习11.4功率 完成补充习题相应作
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