湖南文理学院XXXX年本科教学质量报告.docx

目 录

序言…………………………………………………………………………………………………1
一、本科教育的基本情况…………………………………………………………………………3
（一）办学指导思想………………………………………………………………………………3
（二）人才培养目标及服务面向…………………………………………………………………3
（三）本科专业设置情况…………………………………………………………………………3
（四）学生规模……………………………………………………………………………………6
（五）生源质量……………………………………………………………………………………6
二、师资与教学条件………………………………………………………………………………7
（一）师资队伍……………………………………………………………………………………7
（二）教学经费投入情况…………………………………………………………………………10
（三）教学设施与应用……………………………………………………………………………11
三、教学建设与改革………………………………………………………………………………14
（一）专业结构调整与改造………………………………………………………………………14
（二）人才培养……………………………………………………………………………………15
（三）课程建设与教学内容改革…………………………………………………………………16
（四）教材建设与选用……………………………………………………………………………17
（五）教学方法与手段改革………………………………………………………………………17
（六）实践教学……………………………………………………………………………………19
（七）国际合作教育………………………………………………………………………………21
四、质量控制与保障………………………………………………………………………………22
（一）学校领导重视教学质量监控与保障工作…………………………………………………22
（二）加强学校教学质量监控的组织与制度建设………………………………………………22
（三）全面开展校内年度评估，切实推进教学院（部）教学工作………………………………23
（四）积极探索质量监控途径，构建学校三级督评体系………………………………………23
（五）改革教师课堂教学质量评价办法，科学评价教学质量…………………………………23
（六）实行教学巡视制度，日常教学督察更加全面深入………………………………………23
（七）按时完成新办专业评估……………………………………………………………………24
五、学生学习效果…………………………………………………………………………………25
（一）基本素质与基础能力………………………………………………………………………25
（二）校园文化建设………………………………………………………………………………26
（三）创新创业……………………………………………………………………………………27
（四）毕业与就业…………………………………………………………………………………27
六、教学工作特色…………………………………………………………………………………30
（一）艺术教育引领素质教育，创建校园文化品牌，提高学生综合素质………………… 30
（二）贴近市场，构建大学生创新创业型“1234”教学模式…………………………………31
（三）以课程建设为抓手，以就业为导向，全面提高教育教学质量……………………… 31
（四）以学科竞赛为载体，搭建应用型创新型人才培养平台…………………………………33
七、教学工作问题分析……………………………………………………………………………35
（一）将应用型人才培养目标定位进一步落实在教学的各个环节………………………… 35
（二）进一步加大教学投入，保证教学质量持续稳步提升………………………………… 36

序 言
湖南文理学院坐落在拥有全国文明城市、国家卫生城市、国家园林城市、中国首届魅力城市、国际花园城市、全国交通管理模范城市等美誉的湘西北历史文化名城——常德。1999年3月经国家教育部批准由常德师范高等专科学校和常德高等专科学校合并组建常德师范学院，2003年2月更名为湖南文理学院，2005年11月，学校顺利通过教育部首轮本科教学工作水平评估。
学校占地面积1413.8亩，校舍建筑总面积45万平米，教学科研仪器设备总值1.51亿元，图书馆藏纸质图书115余万册，电子图书150万种。学校有17个教学院、2个教学部，47个本科专业，涵盖文、理、工、农、史、法、经、管、教、艺十大学科门类。现有837名专任教师，其中教授94人，副教授222人，博士95人。学校面向全国31个省、市、自治区招生，先后与国外、境外15所高校建立了合作关系，2004年获准招收外国留学生，现有在校全日制本专科生14035人。
湖南文理学院始终把本科教学工作作为学校的中心工作，把提高教育教学质量作为学校办学的永恒主题。自2010年开始，学校分年度相继开展了教师课堂教学评价活动、“课程建设年”专项活动、“专业综合改革年”专项活动，循序渐进、卓有成效地进行了教学建设与改革，综合实力得以加强，人才培养质量持续提升。
2012年我校在本科教学工作方面取得的主要成绩体现在：
1、教学质量工程成果丰硕。“汉语言文学”、“地理科学”2个专业获省“十二五”专业综合改革试点项目；2部教材获国家“十二五”规划教材；省级教学团队1个；教学质量工程项目进账经费114万元；省普通高校实践教学管理先进集体；学生省级以上可比性学科竞赛获一等奖10项。
2、教研教改创国家品牌。获评省级大学生研究性学习和创新性实验立项10项，省级教改立项12项，我校主持的“本科生创新创业型‘1234’教学模式探索”获省教育厅重点教改立项，本项目阶段性成果成功入选由刘延东副总理作序，教育部袁贵仁部长主编，人民教育出版社出版的《教育改革典型案例（二）》中，作为改革系列成果向党的十八大献礼的作品。
3、人才培养模式改革大步推进。加强专业综合改革，对“旅游管理”等6个专业进行了方向改造；对就业前景堪忧、生源规模较小的专业实行隔年招生，并积极申报贴近市场需求的新专业；建立了6个“工学结合”人才培养基地，并获得1个国家级校外实践教学基地（全省20个），获得1个省级校企合作人才培养基地（全省19个）、1个省级大学生创新训练中心。
4、本科教学质量不断提升，应届毕业生就业率再创佳绩。大力实施毕业生就业工作“一把手工程”，应届毕业生初次就业率为89.4%，年终就业率达95.32%。

一、本科教育的基本情况

（一）办学指导思想
以科学发展观为指导，遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020）的基本要求，坚持质量立校、科研兴校、人才强校、依法治校、特色扬校的办学思路；着力推进向更加注重内涵发展、注重服务地方经济、注重办学效益的“三个转型”；坚持学科与专业并重，教学与科研协同，完善新的人才培养体系，深入推进产学研结合，不断提高应用型人才培养质量；加强教学条件建设、积极建立现代大学管理制度，把我校建设成为综合实力居全省同类院校一流、若干学科在国内具有一定影响、具有鲜明特色的教学型大学。
（二）人才培养目标及服务面向
人才培养目标定位：培养“一专多证”，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）、具有广阔视野和创新精神、能直接参与市场竞争与合作的应用型高级专门人才。
学科专业定位：主动适应社会需要，突出发展工科；大力加强经济应用学科和适应文化产业发展需要的文科专业建设；继续发挥文理科的基础学科优势；各学科专业要注重应用，努力办出特色。
服务面向定位：立足湘西北，面向湖南，辐射全国，充分发挥学校人才和科技优势，积极主动服务区域经济社会发展。
（三）本科专业设置情况
学校自1999年升本以来，经过“十一五”期间的建设与发展，初步形成了结构与布局较为合理的学科专业体系。全校现设有17个教学院、2个教学部，47个本科专业。本科专业设置涵盖文、理、工、农、史、法、经、管、教、艺十大学科门类。2012年新增财务管理、学前教育、光电信息科学与工程、酒店管理4个本科专业，将原艺术设计专业调整为视觉传达、环境设计、服装与服饰设计3个本科专业。
表一 湖南文理学院专业设置及结构一览表
序号
专业代码
专业名称
学科门类
1
020401
国际经济与贸易
经济学
2
120202
市场营销
管理学
3
120203K
会计学
4
120204
财务管理
5
120901K
旅游管理
6
120102
信息管理与信息系统
7
120902
酒店管理
8
030101K
法学
法学
9
030503
思想政治教育
10
040201
体育教育
教育学
11
040203
社会体育指导与管理
12
040104
教育技术学
13
040106
学前教育
14
050101
汉语言文学
文学
15
050301
新闻学
16
050201
英语
17
050207
日语
18
060101
历史学
历史学
19
130202
音乐学
艺术学
20
130206
舞蹈编导
21
130401
美术学
22
130310
动画
23
130502
视觉传达设计
24
130503
环境设计
25
130505
服装与服饰设计
26
070101
数学与应用数学
理学
27
070102
信息与计算科学
28
070201
物理学
29
080714T
电子信息科学与技术
30
070301
化学
31
070302
应用化学
32
071001
生物科学
33
070501
地理科学
34
080401
材料科学与工程
工学
35
082701
食品科学与工程
36
080202
机械设计制造及其自动化
37
080204
机械电子工程
38
080801
自动化
39
080703
通信工程
40
081004
建筑电气与智能化
41
080901
计算机科学与技术
42
080903
网络工程
43
081001
土木工程
44
082802
城乡规划
45
080705
光电信息科学与工程
46
090101
农学
农学
47
090301
动物科学

（四）学生规模
2012年全日制在校学生总数14035人。其中全日制普通本科生13951人，参军和出国留学生49人，普通专科生35人。本科生占全日制在校学生总数的99.4%。
（五）生源质量
2012年，学校面向全国31个省（市、自治区）录取二本新生4007人（省内2774人、省外1233人），其中普通文史、理工类新生3021人，体育类新生131人，美术类新生349人，音乐类新生253人，舞蹈类新生87人，少数民族预科生53人，高职对口类新生6人，国际教育项目107人。二本新生共到校3848人，到校率为96.03%，在湘第一志愿录取率为97.4%。
表二：2012年湖南文理学院招生录取基本情况
层次
省份
录取数（人）
到校数（人）
到校率
二本
本省
2774
4007
3848
96.03%
外省
1233
2012年，我校紧紧围绕“争取生源数量、提高生源质量”这一目标，采取积极争取招生计划，加大招生宣传力度，认真做好“三类”考试组织工作，扎实做好招生录取工作等有效措施，生源质量得到进一步提升。2012年，我校在湘文史类和理工类的录取分数线高于省控制分数线分别为19分和24分。

二、师资与教学条件

（一）师资队伍
我校坚持“人才强校”战略和“人才是第一资源”的理念，以提高整体素质和创新能力为目标，把师资队伍建设作为提高人才培养质量的根本保证。近年来，实施了“双百工程”（百名教授和百名博士），着力培养和引进高层次教学科研人才。经过不懈的努力，我校师资队伍的学位结构、专业技术职务结构、学缘结构和年龄结构均发生很大变化，逐步形成了一支阵容整齐、结构合理、锐意创新的师资队伍，师资队伍建设呈良好的发展势头。截止2012年底，我校现在有专任教师837人，其中教授94人，副教授222人。享受国务院政府特殊津贴专家2人，教育部专业教学指导委员会委员4人（其中副主任委员1人），省级教学名师2人，湖南省121人才工程一层次2人、三层次11人，省级学科带头人11人，省级青年骨干教师61人。
第一，从数量上来看，截至2012年底，有专任教师837名，折合在校生为14851人，生师比为17.74:1，处于比较合理的状态，基本满足我校人才培养的需要。
第二，从结构上来看，我校师资队伍基本结构合理，发展趋势良好。
1、职称结构
我校师资队伍现有837人，具有副教授及以上专业技术职务的316人，具有讲师专业技术职务的391人，整体结构上，中、高级职称比例占85％，具有高级职务教师占专任教师的比例为38%。
图1：师资队伍职称结构
2012年在编师资837人
教授94人
占11%
副教授222人
占27%
讲师397人
占47%
助教及未定
130人占15%

2、学历结构
近年来，通过实施“双百工程”，我校大力引进高层次人才的同时，积极鼓励广大青年教师提高学历层次和业务水平，使青年教师中具有硕士学位的比例逐步提高，截止2012年12月，硕士学位、博士学位的比例达到66%。
图2：师资队伍学历结构
2012年在编师资837人
博士95人
占11%
硕士461人
占55%
学士215人
占26%
其他66人
占8%

3、年龄结构
近年来，我校努力改善师资队伍年龄结构，大力引进中青年教师。截止2012年12月，35岁以下教师占比37%，师资队伍趋于年轻化。
图3：师资队伍年龄结构
2012年在编师资837人
≤35岁307人
占37%
36～55岁
486人占58%
＞55岁44人
占8%

4、学缘结构
学校在引进和培养教师时，注重对学缘的要求，师资队伍中异缘占比达87%。
图4：师资队伍学缘结构
2012年在编师资837人
同缘109人
占13%
异缘728人
占87%

第三，从承担本科教学情况来看，我校一直严格要求主讲教师资格，让教学水平较高的教师活跃在本科教学第一线。同时，还加强了新进教师的岗前培训工作，只有岗前培训考查合格才能走上讲台。严格的资格审查与准入制度，为高质量的本科学生培养工作提供了基础保障。截止2012年12月，师资队伍中符合教师岗位资格的占比为95%。
表三：湖南文理学院主讲教师情况统计表
年度
在编师资人数
主讲教师
非主讲教师
人数
比例（%)
人数
比例(%)
2012年
837
794
95
43
5
教授、副教授是高校教师队伍的中坚力量，代表着学校的教育教学水平和学术水平，教授、副教授为本科生上课，是保证本科教学质量的重要举措。学校通过纳入年度绩效考核，与职称评审和奖励挂钩等措施鼓励教授、副教授给本科学生上课。2012年给本科学生上课的教授、副教授数占比达90%。
表四：教授、副教授为本科学生上课情况统计表
项目
教授、副教授总人数
给本科学生上课的
教授、副教授
未给本科学生上课的
教授副教授
人数
比例（%)
人数
比例(%)
总数
316
284
90
32
10
教授
94
88
94
6
6
副教授
222
204
92
18
8
（二）教学经费投入情况
为保证本科教学工作的有效开展，我校教学经费投入逐年持续增长。2012年本科教学日常运行支出1892.60万元，占学费收入的比例为29.4%，生均本科教学日常运行支出1274.39元。本科专项教学经费支出865.07万元。本科生实验教学经费支出460.02万元，生均本科实验经费316.6元；本科生实习经费支出203.71万元，生均实习经费140.2元。
（三）教学设施与应用
1、教学用房
学校占地面积942345.35平方米，生均占地面积67.14平方米。教学行政用房面积153620平方米，生均10.70平方米。其中实验室面积64792平方米，生均4.61平方米；多媒体教室座位数和语音实验室座位数8930个，百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数63.62个；教学用计算机数 4454 台，百名学生配教学用计算机数 31.73台。体育场馆面积4427平方米。
2、实验设备
培养学生的动手能力和实践技能，是我校应用性人才培养定位追求的目标，因此我校十分重视实验教学与实验室建设。学校现有教学实验中心（室）28个，其中湖南省普通高等学校基础课示范实验室2个，校级实验中心9个，实验中心（室）下设实验分室，共有实验分室98个。截止2012年底，教学科研仪器设备总值达15153.16万元，生均教学科研仪器设备值为1.02万元，2012年新增教学科研仪器设备值2254.53万元，新增比例为17.48%。
表五：生均教学科研仪器设备值
年度
教学科研仪器设备总值（万元）
折合在校生(人)
生均值（元)
新增教学科研仪器设备值（万元）
新增比例（%）
2012年
15153.16
14851
10203.46
2254.53
17.48
3、实习基地
学校建立了校外实践、实习基地156个，其中教育实习基地53个，德育实习基地4个，专业实习基地99个。156个校外实践教学基地中有1个国家级校外实践教学基地，1个省级校企合作人才培养示范基地，1个省级大学生创新训练中心。有12个被评为省级优秀实习教学基地。为了加大实践教学和人才培养模式改革力度，2012年，学校与企业或科研院所建立了6个“工学结合”教学基地。
4、图书资料
全校图书馆建筑总面积30800余平方米，阅览座位4000多席。图书馆拥有纸质藏书1145737册，电子图书150余万种；中文期刊106809册、4080种，外文期刊16888册、826种，中外文报纸104种；订有各类数据库的中外文电子期刊10681种；古籍阅览室藏有珍本书、四库全书和其他大型丛书等共计10408册。截止2012年底，折合生均纸质图书77.1册,2012年新增图书89712册，生均新增6.04册。
近年来，图书馆在不断加强文献资源建设的同时，还着力进行数字化图书馆建设，通过自建与共建共享的方式，我校师生可以使用丰富的电子图书和各种类型的数据库。图书馆中央机房建有存储容量为60T的全光纤数字资源存储系统，到2012年底已存储各类数字资源41.5TB。截止到2012年底，我校图书馆独立购买了北大方正、超星公司和书生公司的电子图书合计150万种，另可远程访问湖南省高等学校数字图书馆的电子图书50万种；购买的数据库有中文数据库15个，外文数据库1个。除自购的数字资源外，我校加入了湖南省高等学校数字图书馆的共建共享工程，全校师生可通过网络利用湖南省高等学校数字图书馆27个数据库的数字资源。
5、校园网建设
我校校园网建设始于1998年，目前已建成万兆主干（H3C S10508V+ H3C S7500）、千兆到楼栋、百兆到桌面的教学与办公网络；SAN数据中心拥有69TB存储容量（EMC VNX5100）；按照微软云计算构建解决方案，对网络中心4台高性能PC服务器（IBM System x3850 X5，4×8C）进行了虚拟化，构建了高可用故障转移集群系统。同时配备了防火墙、入侵检测、Web应用防护系统、趋势网络杀毒系统、上网行为管理系统和上网实名认证系统。并在第三教学楼部署了瘦AP架构的无线网络。
在网络应用方面，建立了学校门户网站和各种二级网站98个，建立了OA、教育视频会议系统、教务管理系统、教考分离系统、网上自主学习系统、科技管理系统、财务管理系统、师生水电费查询系统等；在教学资源建设方面，已建成国家级精品课程1门、省精品课程13门、校级精品课程40门，已建成网络学习课程10门和大学英语、大学物理、两课教学、高等数学、计算机基础等专题自学网站；网络视频监控已覆盖整个校区。从2009年以来，我校在省教育厅组织的湖南省高等学校教育信息化工作目标管理考核中3次被评为先进单位。

三、教学建设与改革

（一）专业结构调整与改造
近年来，学校遵循教育教学规律，注重内涵发展，科学规划专业发展，优化学科专业结构。通过开展“专业综合改革年”活动，加大专业建设力度，着重建设一批在省内外具有一定影响的示范性专业、特色专业和支撑专业，不断提升专业品牌；促进传统专业改革与创新，适当调控供过于求、发展前景不明的专业发展规模，使学科专业更加符合经济社会发展需求。
2012年，学校结合专业自身条件以及市场对专业人才的需求，经过充分调研和论证，对“旅游管理”、“思想政治教育”、“物理学”、“动物科学”、“食品科学与工程”等专业进行了方向改造，分别增设了公共事务管理、光电信息工程、动物营养、发酵工程等应用性专业方向，单独设置招生代码，按专业方向招生。对生源规模较小的“动画” 专业实行隔年招生，对“教育技术学”专业停止招生。
在办好现有专业的同时，结合市场需求调整专业结构，加强新兴学科、交叉学科和应用型学科的专业建设与发展，2012年我校 “财务管理”专业开始首轮招生，新增 “光电信息科学与工程”、“酒店管理”、“学前教育”3个市场前景看好的专业，使专业总数达到47个，其中招生专业42个。
目前，我校有汉语言文学、地理科学2个国家级特色专业；地理科学、汉语言文学、生物科学、音乐学、农学、机械设计制造及其自动化6个省级特色专业。其中汉语言文学、地理科学2个专业2012年获得湖南省“十二五”专业综合改革试点项目立项。
（二）人才培养
1、培养方案
根据我校人才培养目标定位要求，以市场对人才的需求为依据，按照知识、能力和素质协调发展要求，在充分调研论证的基础上制定了科学合理的人才培养方案。各专业培养方案的突出特点主要有：①注重学生应用能力的培养。加大了专业实践教学比重，注重专业知识与专业实践能力的综合培养；②改革了公共基础课程教学模式。适当减少理论课教学时数，加大实践教学比重，把课堂和社会实践有机结合；③建立灵活修订机制。在保持基础课程和核心课程相对稳定的前提下，可根据行业、市场对专业人才的需求变化，自主调整专业方向或方向模块课程；④建立了“主辅修”制、“学分互认”机制和“创新与技能学分认定”机制。鼓励学有余力的学生辅修其它专业，允许学生到国内外大学修读与本专业相同（近）课程或学习交流，将创新学分和技能学分最高折抵限制提高到8学分，以满足各类学生的不同需要。
近年来，我校人才培养方案执行情况良好，做到“开课有计划、调整有论证、过程有管理”，在下达和落实教学任务时，严格以人才培养方案为依据，个别课程确需调整的须履行严格的审批手续，确保正常教学秩序，保证人才培养方案的严肃性、稳定性和连续性。
2、培养模式
2012年学校组织相关专业负责人积极拓宽办学思路，改革专业人才培养模式，一方面引进国外高校先进的教育理念及课程体系，在“生物科学”、“食品科学与工程”和“电子信息科学”3个专业引进英国伍斯特大学的18门专业课程，开展国际教育合作，培养具有较强英语应用能力的国际通用型高素质专业人才；另一方面引导条件成熟的专业开展“校企合作”、“工学结合”人才培养模式改革，让学生在实践岗位上尽早参与企业的工作实践，培养实践操作能力。2012年首批建立了6个校级“工学结合”人才培养基地。它以职业为导向,充分利用校内外不同的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,贯穿于学生的培养过程之中。
（三）课程建设与教学内容改革
目前，学校共开设2100门左右的课程，另有全校公共选修课程200余门。
编制各专业人才培养方案时对课程名称、开课学时、课程衔接等相关内容进行论证和研究，确保课程设置的科学性和合理性。按照“合格课程－优质课程－精品课程”金字塔式分层建设思路，研究制定了由教学文档、师资队伍、教学改革研究、教学质量、教材和特色为一级指标构成的课程建设标准，分层次对各类课程提出了建设要求，到2012年底，我校所有课程均建成合格课程，其中合格课程1850门、优质课程175门、精品课程54门（其中国家级精品课程1门、省级精品课程13门、校级精品课程40门）。
在加强课程建设的基础上，2012年学校为促进大学生全面发展，大力推进课程教学改革。一是确立了“可持续发展概论”等5门课程为我校文化素质教育重点建设课程，进一步提升文化素质教育教学水平；二是鼓励国家、省级特色专业及其他条件成熟的专业开展双语教学，开拓学生的国际视野，立项扶持“语言学概论”等10门课程开展双语教学；三是加快课程试题库建设，各类课程试题库已达258门；四是重点扶持“文艺鉴赏学”等8门公共限选课程，以此带动“湘北大鼓赏析”等其它文化艺术课程教学，从而形成地方文艺限选课程特色；五是加强网络课程资源平台建设。从清华大学等著名高校引入“清史”等10余门优质网络课程教学资源供学生网上自由修读；六是围绕学生“一专多证”开设多种形式的技能培训选修课程，鼓励学生在学好本专业的同时获得多项技能资格证书。
（四）教材建设与选用
我校高度重视教材建设，“十一五”期间我校主编的各类教材近60部，其中3部教材被评为湖南省优秀教材，2部教材被教育部确定为“十一五”国家级规划教材。2012年，我校教师主编的《大学语文新编》、《教师职业技能训练》等2部教材被教育部确定为“十二五” 国家级规划教材。
为确保选用优秀教材，我校制定了专门的教材管理办法，规范教材的评审与选用，确保优秀教材、规划教材的使用。
（五）教学方法与手段改革
1、建立长效机制，营造教学改革氛围。一是从制度入手，将教学改革研究纳入教研室工作考核刚性指标，重点开展课程内容、教学方法、教学模式以及学生应用技能与创新创业能力培养等方面的改革研究。二是多次聘请校外专家来校进行教研教改培训，针对不同主题组织各学院教学负责人、教研室主任、教师代表开展专题研讨。三是以立项为突破口，推进教学内容和教学方法改革。2012年校级教学改革项目立项56项，获得省级教学改革项目12项，并列专项资助教师针对文化教育理论、文化素质教育类课程，尤其是文化素质教育渗透到专业课程教学中的途径和方法研究。
2、以教考分离为手段，促教学质量提高。为进一步促进教风、学风和考风建设，提高课程教学质量，学校分三期工程自主研发了教考分离试题库系统，已建成课程试题库258门，覆盖了学校公共基础课程及专业主干课程。教考分离的实施有效地将课程教学和考试分离，大大减少了任课教师在考试环节中受主观因素的影响，对促进学校教学改革、提升教学质量起到了重要作用。
3、充分利用信息化手段，提高教学水平。学校鼓励教师充分利用现代教育技术手段，开发教学软件和教学课件，每年举办多媒体教学培训班，并通过竞赛的方式鼓励教师自制多媒体课件，对于优秀的多媒体教学课件和软件给予表彰和奖励。目前，多媒体教室占全校教室总数的41%，并都已接入校园网，方便了教学活动。2012年，在省教育厅举办的全省首届普通高校教育技术应用大赛中，我校3个参赛名额，两个获得一等奖，1个获得二等奖，一等奖获奖数量仅次于中南大学、国防科大和长沙理工大学，受到组委会大会表扬；8位教师参加全省高校教师课堂教学比赛获得2个一等奖、2个二等奖、4个三等奖；2位教师获得省级“教学能手”称号。
4、加快网络课程资源平台建设，改革课程教学方式。一是对精品课程资源平台进行了升级改造，各级精品课程都及时更新了网上相关信息，确保优质课程资源得到有效利用。二是开通了课程教学资源网站，开辟了优质课录像、教学素材资源库、精品课程辅导、大学物理辅导、两课教学辅导、高等数学辅导、计算机基础辅导、英语学习资源等栏目，免费提供丰富的课程教学资源，为全校师生自主学习营造了良好平台。三是建立开放课程教学模式，引进课程资源平台，扩充课程领域和课程教学资源，引导学生自主修读课程，拓宽课程教学渠道。
（六）实践教学
1、从人才培养方案入手，优化实践教学体系，强化应用性人才培养。本科人才培养方案的修订，突出了应用性人才培养，具体体现为人文社会科学类本科专业实践类课程的总学分（学时）达到教学计划总学分（学时）的15%以上；理工农类本科专业超过总学分（学时）的25%。制定了实践教学各环节质量标准和管理办法，确保实践教学环节落到实处。
2、加大实验室建设力度，重视校外实践基地建设。学校现有教学实验中心（室）28个，其中湖南省普通高等学校基础课示范实验室2个，校级实验中心9个，实验中心（室）下设实验分室，共有实验分室98个。大学物理实验中心等6个实验中心（室）被评为省级合格基础课实验室，电气信息基础实验室、生物学基础实验室被确定为省级普通高校基础课示范实验室。学校狠抓校外实践教学基地建设，建立了校外实践、实习基地156个，其中教育实习基地53个，德育实习基地4个，专业实习基地99个。有12个被评为省级优秀实习教学基地。学校还拥有国家级校外实践教学基地1个，省级校企合作人才培养示范基地1个，省级大学生创新训练中心1个，为学生应用能力培养搭建了良好的平台。
3、加快改革实验教学改革，培养学生创新能力。一是优化整合实验项目，增加“三性”实验比重。各专业以人才培养方案为指导，在充分论证基础上，科学设计综合性、设计性、创新性实验项目，使基础课、专业课“三性”实验比重分别达到50%和70%以上。二是把能独立考核的实验课单独设课。三是加大实验室开放力度，建立实验预约机制，并划拨专项经费，补助开放实验教学工作量。四是大力推行研究性学习和创新性实验项目计划，鼓励教师带领学生开展科学研究，促进学生自主创新兴趣和能力培养。
4、实施分段考核，提高毕业论文（设计）质量。学校高度重视本科毕业论文（设计）工作，制定了《湖南文理学院毕业论文（设计）工作条例》和毕业论文（设计）教学环节质量标准，着力推进毕业论文（设计）分段考制度，切实加强了 对毕业论文（设计）工作，强化了毕业论文（设计）工作的过程管理。在毕业设计（论文）的选题环节，要求选题紧密结合生产、科研、社会实际，注重培养学生的独立工作能力，做到一人一题；选择具有中级以上专业技术职务（硕士学位）的教师作为本科生毕业论文（设计）指导教师，教师指导学生数不超过8人；注重毕业论文（设计）质量评价，加强了从开题、中期检查，到论文（设计）答辩的过程管理，并开展了分段考核，保证了毕业设计（论文）的质量。2012年我校共有3012名本科毕业生，其中2911名学生参加并通过了毕业论文（设计）答辩，122人的毕业论文（设计）被评为优秀等级，其中46人的毕业论文（设计）被评为校级优秀毕业论文（设计）。
（七）国际合作教育
学校开拓整合多方资源，积极推进国际化合作教育平台建设，通过学分互认、学期交换、海外实习等多种形式，逐步形成了多层次、多模式的本科生国际化人才培养体系。截止2012年底，学校已与15所国（境）外高校和教育机构建立了友好合作关系，我校有20名学生参加了赴美实践活动，3名同学分赴美国和英国友好学校学习深造，15名学生赴日本、韩国友好学校交流学习，48名学生赴台交流学习。
2012年，我校正式启动国际教育项目，有生物科学、食品科学与工程、电子信息科学与技术3个专业与英国伍斯特大学开展了国际合作教育，学校还成立了国际学院，共招收学生74名。此外，引进外教13人，引智成果惠及8个学院，为推进国际化办学、打造国际化师资队伍奠定了良好的基础。。

四、质量控制与保障

（一）学校领导重视教学质量监控与保障工作
学校党委会、校务会坚持教学工作例会制度，经常专题研究部署教学质量监控与保障工作。2012年3月8日，校长魏饴、纪委书记李敏主持召开了教学督评专题工作会议，提出了“健全组织、加强领导，深入研究、全面督评”的工作方针；2012年11月21日，校纪委书记李敏，分管教学副校长唐圣松主持召开了教学督评专题工作会议，全面部署对教学院（部）本科教学工作水平作综合评估，对教师教学质量评价体系实施改革。评估领导小组组长由校党委书记李民、校长魏饴亲自担任，评估专家小组组长由纪委书记李敏、副校长唐圣松、龚作奇担任。
学校领导坚持参加教学质量监控管理工作已成为我校质量保障体系的重要组成部分。2012年，学校领导都参加了每学期开学教学运行情况检查巡视、期末考试巡视、日常随机性的听课与评课、新进教师培训等系列教学质量监控活动。
（二）加强学校教学质量监控的组织与制度建设
2011年12月，学校为了加强对教学质量的监控，将原非编制二级机构教学督评中心调整为教学督评处，成为编制内的职能处室，并进一步明确了教学督评处的督教、督学、督管与评价职责。2012年，学校相继制定了《湖南文理学院教学院（部）本科教学工作水平综合评价方案》、《湖南文理学院教学督评专家委员会工作条例（试行）》、《教学院（部）任课教师教学质量评价工作指导性意见》、《湖南文理学院学生教学信息员制度》等教学质量监控文件。教学督评处的建立与相关制度的健全，不仅为我校教学质量保障工作提供了组织与制度保证，而且使教学督导与评估工作常态化、规范化开展奠定了基础。
（三）全面开展校内年度评估，切实推进教学院（部）教学工作
为全面提高我校本科教学水平和人才培养质量，切实推进教学院（部）教学工作，我校于2012年12月24日-28日，完成了对全校18个教学院（部）的教学工作水平综合评价，达到了以评促建、以评促改、以评促管的目的。
（四）积极探索质量监控途径，构建学校三级督评体系
2012年初，学校对教学督评专家委员会进行了调整改革，其专家委员会成员全部由具有丰富的教育教学和教学管理工作经验的专职督评专家组成。我校还通过积极探索和尝试，构建了由学校教学督评专家委员会、教学院（部）督导小组和学生信息员的三级教学督评体系。三级督评体系的构建，使我校教学督评工作迈上了一个新的台阶。
（五）改革教师课堂教学质量评价办法，科学评价教学质量
为了对教师的课堂教学工作做出更全面、更科学的评价，学校对教师课堂教学质量评价办法进行了修改完善，出台了新的《教学院（部）任课教师教学质量评价工作指导性意见》，并于当年下学期末实施了新的教师课堂教学质量评价办法。
（六）实行教学巡视制度，日常教学督察更加全面深入
2012年，我校实行教学巡视制度，每周派两位督评专家到各教学场所进行教学巡视，及时发现和解决教学巡视中存在的问题，并定期通报检查情况；另外，学校全年还组织了8次集中教学检查，检查情况予以及时通报。
2012年，17位督评专家分小组集中听评课272门次，课程覆盖了全校公共课程和各学院专业课程。除集中听评课外，每位督评专家还完成了每学期额定12节分散听评课的任务。
（七）按时完成新办专业评估
2012年，我校生命科学学院、美术学院2008年新办的食品科学与工程、动画两个专业顺利通过省教育厅组织的新设本科专业办学水平评估和新增学士学位授权学科专业的评估。

五、学生学习效果

（一）基本素质与基础能力
我校十分重视学生的全面发展，努力培养德、智、体全面发展和基础能力过硬的学生。
1、2012年，学校广泛开展了大学生社会