六年第二单元教案.doc

《贴春联》
主备人： 邓永婷 讲课人：
备课时间：2016年8月20日 授课时间：
一课时
教学目标：
1.认识8个字，会写6个字
2.正确流利地朗读课文，注意对联的读法
3.理解文中不理解的词语
4.了解文章的主要内容
5.感受革命先辈的智慧与爱国之情。
教学重点：
1.认识8个字，会写6个字
2.正确流利地朗读课文，注意对联的读法
3.了解文章的主要内容。
教学难点：
1.了解文章的主要内容
2.感受革命先辈的智慧与爱国之情。
课时数：第一课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、引入：同学们，每当春节到来的时候，家家户户都贴上了喜庆的春联，可是你们听说过在牢房贴春联吗？今天我们就一起去看一看。板书课题。
二、初读课文，读准字音、认清字形。
1.小组内交流各个重难点字、词。
2.指生汇报交流。解决字词重难点。
三、再读课文整体感知。
思考课文讲了一个什么故事，故事发生在什么时期。
四、字词练习，完成部分练习册。
五、熟读课文
六、作业：
抄写生字词2遍，完成练习册中基础知识
板书设计
贴春联
渣 滓 溃 禅 诙谐
《贴春联》
教学目标：
1.正确流利地朗读课文，注意对联的读法
2.继续理解文中不理解的词语
3.掌握文章的主要内容
4.感受革命先辈的智慧与爱国之情。
教学重点：
1.正确流利地朗读课文，注意对联的读法
2.了解文章的主要内容。
教学难点：
1.了解文章的主要内容
2.感受革命先辈的智慧与爱国之情。
教学准备：
多媒体课件
课时数：第二课时
教学过程：
一、直接导入，这节课我们继续学习《贴春联》，看一看渣滓洞集中营的革命先烈们是怎样利用春联巧妙的同敌人作斗争的?
二、细读课文，学习对联，体会含义，感悟革命先辈的崇高精神。
1. 回顾课文主要人物、内容，指生说一说。
2.边读文边画出文中的对联，自己读一读，思考革命者的用意。
3.小组内交流学习体会。
4.全班汇报交流。
5.说一说自己最感兴趣的对联及体会。
三、回顾课文，质疑问难。
1.引导学生再轮流读一遍课文。
2.学生自由提出问题。
3.小组内及全班师生共同解疑。
四、聚焦重点，练习朗读。
1.画出体现革命者乐观主义精神的句子。
2.在小组内练习朗读。
3.推荐学生进行朗读示范。
4.师生互动点评。
五、全班齐读，熟读成诵。
六、作业：
按成两本练习册，背诵文中对联。
板书：
贴春联
革命者 无限敬仰
反动派 无比蔑视
教学反思：
学生能够通过自主读文，理解课文的内容，能够通过小组交流、全班交流理解课文中几幅对联的含义，能够体会到课文中革命者的革命乐观主义精神和坚信革命必胜的信心。
《对子歌二首》
主备人：邓永婷 讲课人：
备课时间：2016年8月20日 授课时间：
教学目标：
1. 认识6个字，会写5个字
2. 朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味
3. 理解课文内容，感受中华民族文化的博大精深，丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永进而产生对对祖国语言文字的热爱。
教学重点：
1. 认识3个字，会写2个字
2. 朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味
教学难点：
1. 朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味
2. 理解课文内容，感受中华民族文化的博大精深，丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永进而产生对对祖国语言文字的热爱。
教学准备：
多媒体课件
课时数：第一课时
教学过程：
一、引入：同学们，我们上学期已经学过了对子歌，谁还记得对子的特点，谁还能说出几副对子？
今天我们再来学习两首，先学第一首。
二、利用多种方式熟读课文。
1.师范读，要求生注意听清字音及停顿。
2.学生自由练读。
3.指名朗读并，师生共同正音，评价。
4.齐读课文，做到正确。
三、上下联对比解读。
四、学习对子歌（一）。
1.利用工具书，结合树下注释，用自己的话说说对子的意思。
2.同桌互说，交流补充。
3.同桌互说对子语言特点，有什么规律。
4.师生小结规律。
五、课堂积累
1.完成课后思考与交流
2.齐读、齐背、赛背。
3.同桌互考，互出上下联。
六、作业：
抄写一遍，背诵下来。
板书:
对子歌
字数相等 词性相对
平仄相间 仄起平收
二课时
教学目标：
1. 认识6个字，会写5个字
2. 朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味
3. 理解课文内容，感受中华民族文化的博大精深，丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永进而产生对对祖国语言文字的热爱。
教学重点：
1. 认识3个字，会写3个字
2. 朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味
教学难点：
1. 朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味
2. 理解课文内容，感受中华民族文化的博大精深，丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永进而产生对对祖国语言文字的热爱。
教学准备：
多媒体课件
课时数：第二课时
教学过程：
一、直接导入，上节课我们学习了对子歌（一），这节课我们继续走进对子歌（二），去体会祖国语言的博大精深。
二、利用多种方式熟读课文。
1.师范读，要求生注意听清字音及停顿。
2.学生自由练读。
3.指名朗读并，师生共同正音，评价。
4.齐读课文，做到正确。
三、上下联对比解读。
四、学习对子歌（一）。
1.利用工具书，结合树下注释，用自己的话说说对子的意思。
2.同桌互说，交流补充。
3.同桌互说对子语言特点，有什么规律。
4.师生小结规律——字数相同，词性相对，有的用了诗词或典故。
五、做课后题
1.拓展与运用，填完说体会。
2.欣赏积累中对联，猜猜写哪里风光的，齐读、齐背、赛背。
3.同桌互考，互出上下联。
4.学写对联，自由创作，交流展示。
六、作业：
抄写一遍，背诵下来，完成两本练习册。
板书:
对子歌
字数相同 词性相对
情境优美 对仗工整
教学反思：
学生能够借助书下注释和工具书理解对子歌的内容，能够读出对子歌的节奏和停顿，能够通过交流总结体会到对子的特点。
表达《询问与解答》
主备人：邓永婷 讲课人：
备课时间：2016年8月20日 授课时间：
教学目标：
1.在询问中培养学生询问与解答的口语交际能力。
2.再现生活情境，在具体情境中进行口语训练。
3.在询问与解答中使用礼貌用语，学会文明地畸形人际沟通和社会交往。
4.懂得尊重他人，礼貌询问，用心倾听。
教学重难点：
能根据对象，选择合适语言，捉住重点进行询问和解答。
教学准备
有关情境创设的课件
课时数：第一课时
二、方法提示
1、首先要分清询问的对象，学会对不同年龄和不同身份、职业的人有不同的询问方法，注意讲究文明礼貌，以获得被询问人的理解和支持，使其乐于解答你的询问。
2、注意语言的简洁，抓住要点，尽量避免浪费别人的时间，过于罗嗦会使人感到反感。
3、解答时要注意倾听别人的话，理解询问人的心情，能有耐心地给予解答。
4、解答时要针对问题的要点解答清楚。解答时可以和手势相配合。
5、望同学们在今后的日常生活中运用到今天学到的知识。
教学反思：
学生的询问和解答不是能很好的抓住重点，语言不够简练，在表达的过程中举止不够大方。
张晓莉 查
2016年8月21日