1、分类与整理教学设计情景引入：同学们的精神状态真好，今天呢，老师特意准备了一些精美的礼物奖励给大家，想得到吗？可老师是有条件的，准备奖励给那些听讲认真，积极回答，开动脑筋，遵守纪律的孩子，有信心得到吗？说得好不如做得好，先看看老师带来的礼物吧？（出示礼物）谁能说说看，一共有几件礼物？生：6件，你是怎么知道的？生：我是一个一个数的。师：谁有不同的方法？生：我是按颜色生：我是按形状。师：这几位同学的方法虽然不同，但结果怎么样？看来同学们已经初步具有了分类的思想了，那我们今天就一起学习分类与整理， 齐读：课题。同学们去过游乐园吗？今天老师带同学们去玩一玩，好吗？从游乐园里你看到了什么？学生回答：不过这
2、些小朋友遇到了一些问题，想让你们帮他们解决，好吗？看看他们遇到了什么问题呢？这么多的气球，可以怎么分类呢？老师想考考你们：什么是分类呢？简单一点的说，就是把相同的物体放在一起。谁能说说看：这么多的气球，可以怎么分类呢？生：我是按颜色分类，分为红色，绿色和黄色。生：我是按形状分类，分为葫芦形的，爱心形的和圆形的。师：这两个同学分别从形状和颜色来把气球进行了分类，分组合作：12组按形状分，34组按颜色分。下面就请同学们动手分一分，分之前，首先明确要求：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？解释要求，让学生明确之后再行动。指导并巡视抽6位学生分别汇报按照形状：先数再分的；画图排成一列一列的，介绍象形统计图；画图写数字的，介绍统计表按照颜色：先数再分的；画图排成一列一列的，介绍象形统计图；画图写数字的，介绍统计表小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！补充说明：我们在对物体的分类时候，要有一定的标准，我们除了可以从颜色和形状分类之外，也可以从事物的大小，种类，功能，用途等等方面进行分类。在生活中同学们在哪见过类似的分类的情景呢？学生充分说，老师介绍分类方法及好处，展示图片，播放垃圾分类宣传片把自己笔盒里的铅笔进行分类，涂一涂（课本第29页）
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