我爱你汉字.doc

课 堂 教 学 设 计 表
课题
我爱你,汉字
授课时数
6
时间
2008年 月 日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
我爱你，汉字包括：汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，中国的汉字七个部分。通过这些内容的学习，使学生对汉字有了进一步的了解，增加了对汉字的热爱之情。

教学目标
知识
与
技能
1、了解汉字的演变，感受汉字的有趣和神奇。
2、增强规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做力所能及的事。
3、学会写简单的调查报告。
4、学会14个生字。

过程
与
方法

通过阅读课文内容，进一步感受汉字的神奇和有趣。通过自己实践，动手收集关于汉字的资料，增加对汉字的热爱之情。

情感态度价值观

1、激发学生对汉字和语文的热爱之情。
2、陶冶学生的情操，提升学生欣赏书法的能力。

学
情
分
析

学生对汉字有了一定的了解，但是对汉字的演变过程很陌生，对于错别字他们经常见，但是对于错别字的危害他们没有深刻地认识，对于如何欣赏书法作品的方法，学生更是陌生。因此，我在上课前让学生收集了一些相关的资料，我也准备了相关的课件。

教学
分析
教学
重点

让学生了解汉字的演变过程，规范使用汉字，不写错别字。

教学
难点
难点
了解汉字的演变过程。
解决
办法

充分利用教材中的资料，使学生了解汉字的演变过程，通过自己去收集资料，增加对汉字的了解。从而对汉字产生浓厚的兴趣，热爱汉字。

教学策略

1、课前收集资料、上街去调查错别字，并记录下来。
2、准备学生的作业。
3、讲故事激发学生的学习兴趣。

教学资源
教学课件、教师教学用书、学生的作业本

板书设计

教 学 过 程
（第一课时）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用

导入新课，整体感知。
1、激趣导入：同学们，汉字不仅神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化。在汉字几千年的历史中，有很多值得我们去了解的。现在，让我们从“阅读材料1-7”中去了解汉字的历史和文化吧。
出示阅读要求：认真阅读，思考这些材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的。有关汉字的历史和文化，你还了解有哪些 ？
2、全班交流，教师点拨。
（1）关于《汉字的演变》：除了书上的外，教师可补充一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
（2）关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后让学生转述文章内容。
（3）关于《一点值万金》：让学生自读后交流感受。
（4）关于《街头错别字》：让学生仔细观察课本中的街头标牌，找出错字并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。
（5）关于《赞汉字》：让学生自由读。
（6）关于《书法作品欣赏》：让学生仔细观察两种字体的不同，说说各自的特点，并欣赏。
（7）关于《我爱你，中国的汉字》：体会作者的情感，激发学生的情感。
1、整体阅读，了解汉字的文化。阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

2、汇报、交流学习所得。
（1）先观察书中的汉字，然后说一说其演变的过程。
（2）用自己的话介绍甲骨文发现的过程，并理解什么是甲骨文。
（3）读文章，感受错别字产生的危害。
（4）找出错别字“裤”，检查自己或同桌的作业中有无错别字。
（5）有感情的朗读课文。

（6）先观察王羲之、刘公权或其他人的书法，感受其特点，活动获得美的享受。
（7）在感情朗读中体会作者对汉字的深厚感情，并受到感染，激发热爱汉字的情感。

整体阅读，了解本单元的内容，激发对汉字研究和欣赏的兴趣。
教学过程
（第二课时）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用

合作讨论，制定活动计划。

1、总结方法：回忆，我们在进行综合性学习活动时有哪些步骤？相机明确：自由组成小组、讨论活动内容、制定活动计划、活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束后要展示活动成果。
2、让学生读“活动建议”，制定活动计划。
3、师生共同评议计划，相机引导，提醒注意计划的完整、合理、科学，活动形式尽量不重复。　
1、回忆学“有趣的汉字”时的相关环节，汇报制定活动计划的步骤。
2、自由读第84爷的“活动建议”，然后根据兴趣自由结组，讨论制定活动计划。
3、以小组为单位汇报活动计划，讨论交流，修改完善活动计划。
方法引路，给学生提供了活动的方向。组内研讨交流。擦燃了学生智慧的火花，在互动交流中理清思路，制定计划。

教学过程
（第三、四课时）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用

收集资料，小组展开活动。

在注意安全的前提下，学生走向街头，进入社区，进行资料的收集工作。

根据拟订的计划，进行相关的社会实践和资料的收集、查找、整理等工作。
学生走向街头和社区进行调查时，要对学生进行安全教育。
教学过程
（第五、六课时）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用

全班交流，展开活动
1、汉字的历史。
2、错别字的教训。
3、生活中的错别字。
4、美丽的书法。

1、分组交流。
2、先组内交流，然后全班交流。
3、交流错字。确立行为。
4、进行参观活动，感受书法的美妙，激发对中国书法的热爱。
小组合作、全班交流，使学生的饿认知得以强化，思维得意发展。

教

学

设

计

评

价