小学数学北师大2011课标版四年级加法的交换律、结合律.doc

四年级数学（上）课堂导学案年 级四学科数学课型新授课授课教师学习内容加法结合律学习目标1、 经历探索过程，推导出加法结合律，会用字母表示。2、 会对一些算式进行简便计算。学习重点引导学生探索概括出加法结合律，并初步理解运用、进行简便计算。 学习难点加法结合律的探索推导过程与运用。学习准备课件导学过程温故互查：口算并观察下面的算式。3 + 2 = 2 + 3 =思考：这两个算式的结果怎样？这是我们上一节课学习的（ ）自学感悟：观察下面的式子，你能照样子再写一组吗？说说你发现了什么？（课本52页）比较两种计算方法的异同。相同：加数相同 得数相同 不同：运算顺序不同 你能再举几个这样的例子吗？合作探究： 1、说说你发现了什么？导学过程我发现了（ ）2、这个猜想正确吗？分小组举例验证。3、你能为这条规律起个名字吗？ 说说加法结合律在计算中有什么作用？ 4、你能像上节课那样，用你喜欢的符号表示加法结合律吗？汇报点评：规律：在加法运算中，三个数相加，可以先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加；也可以把后两个数相加，再把所得的和与第一个数相加；结果不变。字母表示。如果用a、b、c分别表示三个数，写出你的发现。（ab）ca（bc）巩固训练：课文53页的“练一练”。拓展延伸：“练一练”第5题。板书设计加法结合律（ab）ca（bc）导学反思