我的伯父鲁迅-教学设计.doc

教学设计
课题名称
我的伯父鲁迅先生
教材分析
这是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。（2课时）
学情分析
同学们，我们已经进入六年级了，这是小学阶段最高年级，我们要把以前所学过的语文知识和我们已经具备的语文能力综合运用，进入最后一个学期的语文学习。
教学目标
1、通过"读《水浒传》"、"谈碰壁"、"救护车夫"、"关心女佣"这四件事，初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。
　　　2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。
　　　3、学习本课通过几件具体事例，反映人物高贵品质的写作方法。
教学重难
1.学会给课文加小标题。
　　2.能理解含义较深的句子。
3.使学生更深入地理解课文，概括课文的中心思想，培养综合概括能力。
教具准备
投影、幻灯

教学流程

　　１、揭题，质疑。
　　　（１）出示课题，读。
　　　（２）你读懂了什么？
　　　（３）你能根据课题提出自学要求吗？
　　　　Ａ、写了有关鲁迅先生的几件事？
　　　　Ｂ、反映了鲁迅先生的什么优秀品质？
　　２、初读感知。
　　（１）自学全文，思考：
　　　Ａ、本文写了鲁迅先生的几件事？试加小标题。
　　　Ｂ、反映了鲁迅先生的什么优秀品质？划出有关句子。
　　　　　自由朗读，思考；分四人小组进行讨论。
　　（２）反馈。
　　（３）根据五件事来分段。
　　（４）你觉得本文在结构上有什么特点？（围绕“为自己想得少，为别人想得多。”这一中心句来写。）
　　３、学习生字新词。
　　（１）师小黑板出示生字新词。自读，注意多音字的读音。
　　（２）指名读，师生共同评议正音。
　　（３）了解部分词义。
　　（４）再读。
　　４、学习第一段。
　　（１）师简单介绍单元提示。
　　（２）根据单元提示要求，学生读第一段。
　　（３）你产生了什么问题？（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）
　　（４）你理解“爱戴”吗？从哪些地方看出伯父得到这么多人的爱戴？
　　　　　划出句子，读。
　　（５）作者提出的这个问题在这段中解决了吗？（没有）
　　那么这个问题的答案肯定在课文的哪部分中？（二至五段）在二至五段中找出一句话来回答这个问题。（他为自己想得少，为别人想得多。）
　　（６）理清第一段与二至五段之间的“果因”关系。
　　（７）在这一段中，你还有哪些疑问？请学生谈谈。
　　（８）朗读本段。注意最后一句话的递进关系。
　　（９）小结本段。
　　５、小结。
板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　我的伯父鲁迅先生
　　　　　　　　　　　　　　　谈《水浒传》
　　　　　　追悼鲁迅　　　　　讲“碰壁”　　　　为自己想得少，
　　　　　　为什么伯父得到　　救助车夫　　　　　为别人想得多。
　　　　　　这么多人的爱戴？　关心女佣
　　　　　　　果　　　　　　　　　　因