二年级上册第六单元教学计划.doc

资源描述

第六单元教学计划教材分析这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。教学目标知识与技能 1．认识46个生字，会写38个字。 2.会用“可爱的”“高兴地”写句子 3．背诵《假如》、《古诗两首》。 4．初步感知词语的反义关系。过程与方法 1.能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。 2．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。情感态度与价值观懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重点 1.初步感知词语的反义关系。在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。 2.懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学难点进一步发现汉字的规律，掌握标点符号的使用。通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。课时安排识字6 2课时 22．窗前的气球 2课时 23．假如 2课时 24．日记两则 2课时 25．古诗两首 2课时语文园地六 2课时教学内容或课题：识字 6（第一课时）教学目标知识与技能认识9个生字。会写8个字。过程与方法正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。情感态度与价值观在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。教学难点：初步感知词语的反义关系。教学方法：读中感悟教具与学具：生字卡片教学过程设计思路一、课前交流讲故事二、导入新课，激发兴趣。三、认读生字。 1．自读课文：画出生字。 2．同伴互相读。 3．指名读课文。四、朗读感悟 1．自读课文，想想每个对子的意思。 2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。 3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？ 4．教师范读 5．师生、生生对读。 6．全班齐读课文：从中体会到了什么？ 7．学生质疑，教师进行适当的解释。 8．读诵积累。五、作业：读亲近母语认识颜语加强读的训练。交流颜语蕴涵的道理板书设计识字6 反义词识字6（第二课时）教学目标知识与技能　认识生字，会写8个生字。过程与方法以诵读为主，在比较中识字。情感态度与价值观培养关爱他人的感情。教学重点:认识生字，会写8个生字。教学难点:正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。教具与学具：生字卡片教学过程设计思路一、课前交流讲故事二、复习导入三、识字写字 1.生活引路：引导学生联系生活实际识字。 2.在词中认字。 3.形象意义识字 4.写字指导。四、作业：以小组为单位，编排课本剧《窗前的气球》。识记生字，加强生字的认识。强调偏旁的写法，重点指导“挑、折、根、满”。板书设计识字6 斤折挑根独满容易课后反思： 22.窗前的气球（第一课时）教学目标知识与技能认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。情感态度与价值观懂得珍惜友情。教学重点:了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。教学难点：初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。教学方法：结合插图,读中感悟，理解课文内容教具与学具：生字卡片教学过程设计思路一、课前交流讲故事二、解题、导入新课三、识字写字 1．自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 2．采用多种方式认读生字。（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。 (3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。 3．指导写字四、朗读课文，整体把握课文内容五、作业：读珍惜友情的小故事第二课时教学目标 1．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 2．懂得珍惜友情。教学重难点 1．了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。 2．初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。教学过程一、课前交流讲故事二、复习导入三、朗读感悟 1．出示思考题（1）床前的气球代表了什么？（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？ 2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。 3．全班讨论（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。四、实践活动。以小组为单位，表演课本剧。五、作业 1.自主学习生字。 2.写小诗：假如我有一支马良的神笔教学反思提高学生口头表达能力互相交流对生字的认识指导写字板书设计 18称赞采背板椅但傍清消 22.窗前的气球（第二课时）教学目标知识与技能 1．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 2．懂得珍惜友情。过程与方法过程与方法读中感悟情感态度与价值观懂得珍惜友情。教学重点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。教学难点：初步感受课文按事情发展顺序记述的方法教学方法：结合图画，理解课文内容。教具与学具：生字卡片，课件教学过程设计思路一、课前交流讲故事二、复习导入三、朗读感悟 1．出示思考题（1）床前的气球代表了什么？（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？ 2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。 3．全班讨论（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。四、实践活动。以小组为单位，表演课本剧。五、作业 1.自主学习生字。 2.写小诗：假如我有一支马良的神笔。学会发现别人的优点读中感悟课文内容。谈体会，悟道理。板书设计课后反思 23.假如（第一课时）教学目标知识与技能 1.认识9个生字，会写8个字 2.借助插图，了解课文内容。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观有关心他人、关爱环境的愿望。教学重点：识字、写字。教学难点：初步认识诗歌的特点，学写诗歌。教具与学具：多媒体教学过程设计思路一、课前交流，讲故事二、导入新课三、识字写字 1．自由读课文：画出生字。 2．采用多种方式识记生字。 3．巩固运用所学的生字。（1）给生字组词（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。 4．指导写字。三、初读课文，初步了解诗歌的内容 1．自由读课文。 2．教师范读。 3.汇报交流。四、作业：写出自己应该怎样关心他人、关爱环境。注重识字方法的指导，达到识字的目的。规范书写板书设计 23.假如（第二课时）教学目标知识与技能 1. 借助插图，了解课文内容。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。情感态度与价值观有关心他人、关爱环境的愿望。教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境。教学难点：体会课文内容，养成关心他人、关爱环境的良好习惯。教具与学具：生字卡片、小黑板教学过程设计思路一、课前交流，讲故事二、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容三、朗读感悟 1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？ 2．每一次出现都是为了画什么？ 3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？ 4．教师范读、学生复读、背诵课文。 5．朗诵比赛四、实践活动展示前置性作业。五、作业：学写日记。学会结合插图理解课文指导有感情朗读课文板书设计课后反思备课教师签名教研组长审批教导处审批 20．纸船和风筝（第一课时）教学目标知识与技能认识“8个生字，会写个字。教学难点重点过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。借助插图，了解课文内容。情感态度与价值观感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教具与学具：字词卡片教学过程设计思路一、课前交流讲故事二、导入新课。 1．同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑） 2．看卡片。 3．识字写字。 4．自由读课文：画出生字拼音读准字音。 5．重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。 6．指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。幸：上下结构，右边是“土”不是“士” 祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。三、初读课文，初步了解课文的内容。四、自由读课文：说说你读后有什么感受。五、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。六、作业写一写怎样交朋友注重识字方法的指导，达到识字的目的,规范书写. 板书设计坏、扎、抓、幸、福 20．纸船和风筝（第二课时）教学目标知识与技能复习生字读音过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。情感态度与价值观理解课文内容，感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化，体会友谊的重要性。教学难点：感知课文按发展顺序叙的方法。教具与学具：生字卡片、小黑板教学过程设计思路一、课前交流讲故事二、复习导入。出示词语：学生开火车词语。山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡复习生字读音。（出示卡片，认读生字）三、朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。 1．小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。 2．为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？四、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。五、用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。六、作业布置。 1．课堂作业：做课堂练习册20课。 2．课外作业：抄写本课生字、熟读课文。掌握词语。教会学生分析课文的方法。板书设计纸船和风筝风筝松鼠小熊和睦相处纸船课后反思 21．从现在开始（第一课时）教学目标知识与技能认识“8个生字，会写个字。教学难点重点过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。借助插图，了解课文内容。情感态度与价值观感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教具与学具：字词卡片教学过程设计思路一、课前交流讲故事二、导入新课。 1．同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑） 2．看卡片。 3．识字写字。 4．自由读课文：画出生字拼音读准字音。 5．重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。 6．指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。幸：上下结构，右边是“土”不是“士” 祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。三、初读课文，初步了解课文的内容。四、自由读课文：说说你读后有什么感受。五、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。六、作业写一写怎样交朋友注重识字方法的指导，达到识字的目的,规范书写. 板书设计坏、扎、抓、幸、福 20．纸船和风筝（第二课时）教学目标知识与技能复习生字读音过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。情感态度与价值观理解课文内容，感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化，体会友谊的重要性。教学难点：感知课文按发展顺序叙的方法。教具与学具：生字卡片、小黑板教学过程设计思路一、课前交流讲故事二、复习导入。出示词语：学生开火车词语。山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡复习生字读音。（出示卡片，认读生字）三、朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。 1．小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。 2．为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？四、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。五、用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。六、作业布置。 1．课堂作业：做课堂练习册20课。 2．课外作业：抄写本课生字、熟读课文。掌握词语。教会学生分析课文的方法。板书设计纸船和风筝风筝松鼠小熊和睦相处纸船课后反思 21．从现在开始（第一课时）教学目标知识与技能认识9个生字，会写出10个字。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。情感态度与价值观借插图识字、了解课文内容。教学重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。教具与学具：字词卡片教学过程设计思路一、课前交流讲故事二、解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）三、识字写字。 1．自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 2．结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名。 3．读句子识字。（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（2）第一个上任的是猫头鹰。（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！” 4．固识字：朗读课文，检查识字效果。 5．写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。四、初读课文。初步了解课文的内容。教给学生从题目开始学习。规范书写. 板书设计光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名。 21．从现在开始（第二课时）教学目标知识与技能借插图识字、了解课文内容。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。情感态度与价值观感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。教学重点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法教学难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。教具与学具：生字卡片、小黑板教学过程设计思路一、课前交流讲二、复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。三、朗读感悟。 1．出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。 2．学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。 3．第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。 4．朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。 5．如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？四、实践活动：假如让你当班长，你准备怎样做？五、作业布置。 1．课堂作业：做课堂练习册21课。 2．课外作业：抄写本课生字。 3.偏旁归类评研卷。板书设计从现在开始猫头鹰：白天休息，夜里做事选万兽之王袋鼠：跳着走路尊重别人小猴子：照自已习惯方式日子课后反思语文园地五（第一课时）教学目标知识与技能学习从偏旁认字。积累词语，读背儿歌。进行口语交际。展示积累的词语。过程与方法通过认、读、记、说、做完成学习。情感态度与价值观学会学习的方法，培养学习兴趣。教学重点：学习形声字。教学难点：积累词语，读背儿歌。教具与学具：字词卡片教学过程设计思路一、课前交流讲故事二、导入 1．出示几个学过的字：轮　路　期 2．读一读，说说它们与什么有关。 3．再出几个未学的字。铁　裙　疼 4．说说它们与什么有关。 5．今天我们就根据偏旁来学习新字。三、出示“我的发现”的内容交流学习四、出示生字卡片测读。 1．拓展认其它偏旁的字。 2．小结。五、作业：读熟生字。搜集儿歌。六、课前交流讲故事七、出示“我会填”的内容夺红旗游戏一只（　　）　　一个（　　）　　一把（　　）一块（　　）　　一条（　　）　　一盘（　　）八、游戏：闯关（小鸟）　　　　（）　　　　（　　）一只（小鸡）　　一个（）　　一把（　　）（狐狸）　　　　（）　　　　（　　）（　　）　　　　（　　）　　　　（　　）一块（　　）　　一条（　　）　　一盘（　　）（　　）　　　　（　　）　　　　（　　）（　　）　　　　（　　）　　　　（　　）一枝（　　）　　一粒（　　）　　一位（　　）（　　）　　　　（　　）　　　　（　　）（　　）　　　　（　　）　　　　（　　）一座（　　）　　一排（　　）　　一棵（　　）（）　　（）（）九、小黑板出示“我会读”的内容，讲讲大致意思。十、学习“读读背背”的内容 1．自由读儿歌。 2．个别读、集体读。 3．讲讲诗中故事。复习以前的识字方法。学习新的识字方法。加强量词的训练。板书设计一只（小鸡）　　一个（）　　一把（　　）（狐狸）　　　　（）　　　　（　　）（　　）　　　　（　　）　　　　（　　）一块（　　）　　一条（　　）　　一盘（　　）（　　）　　　　（　　）　　　　（　　）（　　）　　　　（　　）　　　　（　　）一枝（　　）　　一粒（　　）　　一位（　　）（　　）　　　　（　　）　　　　（　　）（　　）　　　　（　　）　　　　（　　）一座（　　）　　一排（　　）　　一棵（　　）（）　　（）（）语文园地五（第二课时）教学目标知识与技能进行口语交际展示积累的词语过程与方法体会积累词语的好处情感态度与价值观讲讲自己与别人合作的事。教学重点：讲讲自己与别人合作的事。教学难点：讲讲自己与别人合作的事。教具与学具：小黑板教学过程设计思路一、课前交流讲故事二、导入 1．“合作”是什么意思？ 2．现在要看一段有关合作的课件，看看讲讲他们是怎样合作的。 3．看课件,交流三、口语交际 1．个别讲课件内容。 2．教师归纳。 3．组成小组讲讲自己与别人合作的事。 4．推选一个人上台讲。 5．评比。四、展示台 1．展示词语。（1）出示卡片：有关团结的词语。（2）要求组成小组讲，看哪一组讲的多。（3）汇报。（4）评比。 2．展示谚语（1）出示卡片：收集谚语。（2）组成小组讲，看哪一组讲的多。（3）展示。（4）评比。五、小结六、作业 1．预习识字六。 2．读故事书。让孩子先学习说清楚合作的方法。逐渐从课内积累发展到课外作业。板书设计口语交际讲讲自己与别人合作的事课后反思

展开阅读全文