小学人教四年级数学四边形的认识-(3).doc

《四边形的认识》四边形的认识教案
赵 娟
一、创设情景，生成问题
师：我们每天都在美丽的校园学习生活，校园里也有许多数学知识，仔细观察这幅图，你发现了有哪些图形？
（学生看课本主题图要求学生找出主题图中有哪些几何图形。）
师：在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形宝宝──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？这节课我们一起来认识它，了解它。（板书课题：四边形的认识）
（设计意图：通过学校篮球场这样一个现实情境生成问题，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发了学生的探究欲望。）
二、探索交流，解决问题。
师：图中有这么多图形，同学们能找出哪些是四边形吗？为什么？
1、学习例1、 感知四边形
1）我们知道了象这样有四个角,有四条直直的边的图形都是四边形。接下来请同学们拿出任意一个四边形，用手摸一摸它的边，它的角。
2) 反馈时提问：为什么你们认为它们都是四边形？（强调：因为这些图形都有四个角，四条直直的边，所以都是四边形。）
3) 为什么其它的不是四边形呢？说说你的理由（学生一个个说）
强调：四边形是平面图形，不是立体图形。但它的每个面都是四边形。
4）在生活中，你也能找出四边形吗？（举例说明）
2、学习例2、 师：生活中有那么多的四边形，它们的大小形状各不相同。老师也收集了一些四边形。
3、认识了这些不同形状的四边形，你能给这些图形来分类吗？说说理由。
预设：
（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；
　　菱形、平行四边形、梯形任意四边形一类（没有直角）
师：在这些四边形中，你最熟悉的是哪些四边形？
师：（课件出示）长方形、正方形是特殊的四边形，仔细观察这两个图形，它们有什么相同之处和不同之处？
（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等）
梯形、任意四边形一类（四边不相等）
（3）长方形、平行四边形一类（对边相等）；
　　正方形、菱形一类（四条边相等）；
　 梯形、任意四边形一类（四条边都不相等）。
小结：同学们都能按照自己的标准来分类。通过分类我们知道虽然这些图形都是四边形，但它们又各具特色，有着不同的特征。
过渡语：小朋友看看大屏幕上的四边形，闭上眼睛，好好想一想，把这些美丽的四边形留在你的小脑袋里。
三、巩固应用，内化提高
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？