《体味文化》.doc

《体味文化》教学设计
一、 教学课题
人教版高中政治必修三文化生活第一课《文化与社会》第一框《体味文化》
二、 教材分析
（一）内容简介
本部分内容是必修三文化生活的开端课，无论从课程安排还是从大纲要求上看，要求相对比较低，内容比较简单，有利于学生学习积极性的调动和教师教学工作的开展。
（二）学情分析
学生对文化生活相对还是比较陌生的，他们有足够的好齐心，能否将学生的好奇心和学习兴趣保持下去，需要教师的智慧，好的开始是成功的一半，就这一点教师得下足功夫备好开端课。
（三）教学目标
知识目标：识记文化的含义，文化的内容与形式，文化的特点，文化是一种精神力量
能力目标：培养理论联系实际的能力、自主探究及合作探究的能力，培养辩证思维能力和比较鉴别能力。
情感态度价值观目标：领悟文化与社会生活之间的紧密联系，增强参与文化生活的热情。
（四）教学重难点
重点： 文化的作用
难点： 文化的含义及特点
（五）教学思路
运用百度搜索引擎，搜集大量图片和视频，让学生“看文化”，搜集与课本有关的歌曲，让学生“听文化”，让学生说出周围的文化，让学生用行动“演文化”，让学生用大脑分析文化，从而让学生彻底理解什么是文化，文化有哪些形式，有什么特点，及文化有什么力量。
三、 教学方法
讲授法：主要用于过渡语和特别难理解的问题，如讲授文化的含义
讨论法：主要用于重难点问题的解决上，如让学生讨论文化的特点、文化的作用
谈话法：主要用于学生讨论期间，教师加入到各小组讨论队伍中，并有针对性的个别谈话
练习法：主要用于课本基础知识学完后的巩固提高上
四、 教学过程
课堂探究案
导入新课
说起文化来，大家并不陌生，“快乐女声”大家听说过吧，下面让我们一睹 “快乐女声”总冠军段林希的风采。（听文化）
百度视频（段林希《追梦的孩子》）
【学生活动】静静地全神贯注地听
【教师活动】这着实让我们体验了一把音乐文化“瘾”，今天就让我们继续体味文化吧。
讲授新课
第一框《体味文化》
【教师活动】下面同学们请欣赏第一组图片，看完后你得出了什么结论？（抢答）（看文化）
百度图片（羊图腾、信息高速公路图片）
【学生活动】文化现象无时不有
【教师活动】下面请欣赏第二组图片，看完后你得出了什么结论？（第3组回答）（看文化）
百度图片（校园文化、社区文化、网络文化图片）
【学生活动】文化现象无处不在
【教师活动】下面同学们再欣赏第三组图片，看又能得出什么结论？（抢答）（看文化）
百度图片（大都市、新兴乡镇、古朴村落图片）
【学生活动】文化生活各有特色
【教师活动】以上三组图片，同学们“看”得都很到位，很准确。从古到今，从校内到校外，从农村到城市，文化无处不在，无时不有，我们生活在浓郁的文化氛围中。这就是所谓的
一、“文化万花筒” （板书）
下面请同学们说说你参加过学校和社区的哪些文化活动？能说说参加这些活动的切身感受吗？（自主探究 时间2分钟）（说文化）
【学生活动】我参加了我校2011年秋运会，这增强了我的体质，增强了我班的凝聚力和向心力。
【学生活动】我参加了我校2011年文化艺术节。这锻炼了我的意志，增强了我的自信能力。
------
【教师活动】同学们“说”的都很好，这些文化活动都锻炼了我们的能力，我们应积极参加这样的文化活动。
大家“听”了文化，“看”了文化，又“说”了文化，那什么是文化呢？（析文化）
【学生活动】文化就是人的一种精神方面的东西
【学生活动】文化是人的一种活动
------
【教师活动】同学们说的很有道理，但仍不全面，我们一起看课本上的科学表述。大家齐读课本
【学生活动】文化是相对于政治经济而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学技术、语言和文字等非意识形态的部分。
【教师活动】同学们下面看课本6—7页，然后思考：通过文化的含义，我们能了解它那些特点呢？（合作探究，时间3分钟，找出各组中心发言人）（析文化）
【学生活动】前后8位同学展开讨论，在座位上站立讨论。
【教师活动】加入到小组讨论行列之中，不失时机地点播引导。
好，时间到。下面请小组的中心发言人发言。
【学生活动】我们组总结了两个特点：一、文化是人类特有的现象；二、人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
【教师活动】这位同学请坐，下面哪个小组的同学再补充一下？
【学生活动】我们小组还找到了另外一点：每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参加文化活动、接受文化知识教育而逐步培养起来的。人们在社会实践中创造文化，也在社会生活中获得和享用文化。
【教师活动】还有小组补充吗？
【学生活动】没有了。
【教师活动】以上两位同学总结的相对比较好，现在大家看下面的幻灯片，结合上面大家说的特点仔细思考：这上面的景象属于文化吗？
百度图片（纯自然景观图片）
【学生活动】不是，因为文化是人类所特有的现象。
【教师活动】好，解释的很好，下面看第二张图片体现了文化的什么特点？（抢答）
百度图片（运动会、学生学习图片）
【学生活动】人们的文化素养是通过参加文化活动，接受文化知识教育而逐步培养起来的。
【教师活动】下面我们邀请3位同学到讲台上来模拟课本第7页的场景：（演文化）
孙晓寒扮演吸烟的男青年，唐小云扮演老奶奶，方芳扮演小学生。
镜头一：在公交车上，孙晓寒在自己座位上吸烟，全班同学作为车上的乘客，都非常生气，远离他，此时，有人说公共场所不准吸烟，孙晓寒像没听见一样。
镜头二：唐小云扮演老奶奶上了公交车，车上没座位了，方芳作为一名小学生马上站立起来让座给唐小云老奶奶，唐小云不停地称赞方芳是个好孩子。
【教师活动】刚才那名吸烟的男青年和那名小学生，谁更有文化？（自主探究 时间1分钟）
【学生活动】方芳，方芳------
【教师活动】是啊，还是方芳扮演的小学生更有文化啊！可见，通过人的外在的一些看得到的物质活动就能体现一个人的精神境界，即人的精神活动离不开物质活动，人的精神产品离不开物质载体。
【教师活动】其实文化的特点还应有一点：文化现象与政治、经济现象不同，下面同学们请看两组图片，并判断是什么现象？
【教师活动】回答得很好。概括：以上就是我们所学习的 （板书）
二、文化是什么
1、含义
2、特点
【教师活动】文化是什么，我们已经搞明白了，学习文化生活与我们普通的学生有关系吗？下面我们来共同学习第三目
三、文化的力量 （板书）
【教师活动】首先给大家1分钟自己学习文化的形式（自主学习）
【教师活动】现在同学们共同讨论一下文化到底有什么作用？（合作探究，时间3分钟，找出各组中心发言人）（辩文化）
百度图片（郑智化图片）
百度音乐（郑智化的《水手》）
播放中，同学们集体唱起了这首歌，没想到这首歌不光影响了我，90后的同学们唱得非常好，看来也实实在在地在影响到他们，尤其是歌词中的“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦”让全体师生都升华了自己的思想，把本节课推向了一个高潮。
【教师活动】全班同学闭上眼睛静思一分钟，我问：当我们唱完这首歌后，你觉得自己的思想有变化吗？它对你产生了什么样的作用？
【学生活动】激励我们在学习的道路上应不怕困难，勇往直前，绝不退缩。郑智化作为残疾人，不仅为残疾人树立了榜样，更是我们身体健全人的楷模，我们要向他学习。
------
【教师活动】对啊，这首歌至今都在影响着我，他也一定影响我今后的人生道路，他给我前行带来了无穷的动力。可见文化会影响到个人。下面我们再看一段视频
【教师活动】这段视频说明了什么道理啊？
【学生活动】民众的信仰对一个国家和民族很重要
------
【教师活动】的确如此，信仰的力量足以把一个国家凝聚起来，而信仰就是文化的一种形式，可见文化对一个民族和国家的重要性。这就是：文化的力量：
课堂总结
【教师活动】谁来说一下这一节课我们有哪些收获？
【学生活动】我们首先了解了身边的文化现象，然后学习了什么事文化及其特点，最后又学了文化的形式及作用。
【教师活动】这位同学回答得很好。
【教师活动】课本上的基础知识，我们共同学习到此，现在我们来检测一下大家的学习效果如何。
【学生活动】用3分钟时间做当堂检测
当堂检测
1、关于文化，下列观点正确的是：①文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其产品②文化的表现形式多种多样③文化包括具有意识形态性质的部分和非意识形态性质的部分④纯自然的东西也是文化
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2、下列属于文化现象的是（ ）
①西双版纳的植物王国 ②张家寨、九寨沟的自然风光 ③敦煌莫高窟的飞天壁画 ④大汶口文化遗址 ⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥ 克隆技术 ⑦伦理道德观念 ⑧生产资料所有制和分配制度 ⑨乡镇企业 ⑩军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器
A、①②③④⑤ B、⑥⑦⑧⑨⑩
C、③④⑤⑥⑦ D、③⑤⑦⑨⑩
3、我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。这说明（ ）
 A、文化需要一定的物质载体表现出来
B、文化是一种精神力量
 C、人们文化素养的提高，不需通过社会实践活动
D、文化离不开政治和经济
课后拓展案
布置作业
【教师活动】
一、必做题：
1．在都市，有繁华的文化景观；在乡镇，人们利用农闲时间，通过集市和民间传统节日，开展各种生动活泼的文化活动；在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具有特有的乡土气息。以上材料说明了 (　　)
A．文化是人类社会特有的现象
B．不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境
C．文化是人们社会实践的产物
D．文化能够丰富人的精神世界
2．“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。”对这句话的理解，下列说法正确的是 (　　)
A．人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体
B．文化就是刻在石头上的名人名言
C．物质活动和精神活动是分开的，两者互不影响
D．文化就是人类创造的产品
3．下列有关文化素养的说法中，错误的是 (　　)
A．每个人所具有的文化素养，不是天生的
B．人的文化素养要通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的
C．人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化
D．只要接受文化教育，文化素养就一定能够提高
4．文化具有非常丰富的形式，下列属于文化形式的是 (　　)
①科学 ②艺术
③思想 ④信念
⑤信仰 ⑥道德
⑦生产过程 ⑧传播过程
A．②④⑥⑦⑧ B．①③④⑦⑧
C．②③④⑥⑧ D．①②③④⑤⑥
【教师活动】播放音乐《超越梦想》
结束语：让我们在文化生活中自由翱翔，超越梦想吧！