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第五单元集体备课
一、教材分析：
本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
二、教学目标：
1、引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
 2、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。    
三、教学重、难点：
鼓励学生拓宽视野，阅读相关的书籍，丰富自己的知识储备。
四、课时安排：
 古诗两首                                 2课时
 雷雨             　　                    2课时
最大的“书”         　　　　   2课时
 要是你在野外迷了路                2课时
 语文园地五                              3课时

房县东城小学二年级下册语文第五单元集体备课教案
班级： 时间：
教学内容
17. 古诗两首
教学目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句
教学重点
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教学难点
激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句
时间分配
二课时
集 体 备 课
个 性 调 整 与 反 思
第一课时
　　一。情境导入，理解诗题
　　1.（投影展示插图）老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。
2.理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。
3.齐读诗题。
　　二。吟诵感悟，想象画面
　　1.自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。
　　2.结合插图思考：诗人站在哪里？看到的是什么样的景物？
　　3.伙伴之间交流，老师随机点拨。
　　4.组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。
　　5.老师小结：
6.指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。
　　三。图文对照，熟读成诵
　　1.让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。
　　2.练习背诵，可同桌之间互相背。
　　四。学写生字
　　1.出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。
　　2.启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。
　　3.重点指导“流”字。
　　4.学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。

　　　　　　　　第二课时
　　一。复习导入
　　小组比赛背诵《望庐山瀑布》。
　　二。自读课文，初步感知
　　1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。
　　2.同桌互读。
　　3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。（如“行”不读xíng；“泊”不读pò）
　　三。图文对照，理解诗意
　　1.老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树，黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船）
　　2.看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？
　　3.学生质疑，师生共同释疑。
4.看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
　　四。活动激趣，记诵诗句
　　1.找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
　　2.师说生读。
3.读词连诗。
4.情境背诗。
5.集体背诵。
　　五。识字、写字，完成课后练习
　　1.出示要求认识的字“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”，引导学生交流记字方法，练习组词语。
　　2.出示要求会写的生字：“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”。
　　3.启发学生说说自己记忆方法，识记字形。
　　4.重点指导“窗”与“柳”的笔顺。
　　5.老师范写。
　　6.学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。
　　7.完成课后“我会填”的第2道填空题。
　　六。课外延伸
　　回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。
课后反思：

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教学内容
18、 雷雨 
教学目标
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记
教学重点
认字、写字、朗读课文。
教学难点
体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。
时间分配
2课时
教学过程：
第一课时
　　一、创设情境，揭示课题
　　　1、听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）
　　　2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）
　　二、自读自悟，学习生字
　　　1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
　　　2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。
　　　3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。
　　　4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。
　　　5、说说课文主要讲了什么？
　　　板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后
　　三、书写生字。
　　写字指导。（生归类分析字行，说发现。）指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

　　　　　　　第二课时
　　一、复习。
　　　1、课件认读生字词
　　　2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。
　（教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后)
　　二、朗读感悟课文。
　　　研读“雷雨前”
　　1、默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样？
　　2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。
　　3、有感情地朗读。
　　研读“雷雨中”
　　1、默读课文，你能提出什么问题考大家？
　　2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。
　　3、有感情的朗读。
　　 自由读——女生读——指名读
　　研读“雷雨后”
　　　1、小组合作读一读，画一画文中的景色。
　　　2、展示自己的画。
　　　3、美读这一段。
　　三、总结课文。
　　　1、有感情地朗读课文。
　　　2、朗读自己喜欢的段落。
　　　3、积累运用
　　四、课后延伸
　　　　观察日出或日落，写一篇观察日记。

课后反思：

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教学内容
19、最大的“书” 
教学目标
1.会认10个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3.激发探究自然知识的兴趣。
教学重点
识字，写字。

教学难点
有感情地朗读课文，读好人物的对话。
时间分配
2课时
集 体 备 课
教学过程：
　 第一课时
　　一、导入：
　　二、初读识字。
　　1.初读预习。
　　初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。
　　2.互相交流。
（1）和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他的字？　　 （2）把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。
（3）向同桌请教不懂的字词。如，宝藏、矿物。
（4）和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。
　　3.同桌向集体汇报。
　　（1）开火车认读生字。
　　（2）以同桌为单位进行“朗读擂台赛”。一人读一句，做到读正确，读流利。
　　4.写字指导。
　　（1）写正确。写半包围结构的字时，要提醒学生注意：“厚”字上下都无点，而“底”字上下都有点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。“埋”字左边是土字旁，要与“理”区分字形。还可以引导学生记住“有土才能埋”。
　　（2）写美观。本课要求写的字中，出现了很多“竖撇”，如“质、厚、底”的左撇，“铁”字右边的第二撇，“册”字的两撇。建议重点指导竖撇的书写。
　　　　　　 第二课时
　　一、导入：
　　二、朗读感悟
　　1.读中学。
　　（1）自由读。
　　（2）伙伴对读。找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想想，你学么了什么？
　　（3）川川学到的，你学到了吗？说给大家听一听。
　　3.演中悟。
　　（1）四人小组合作演一演。
　　角色选定。川川、叔叔、爸爸、旁白。
　　熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。
　　创编动作。爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？合作演一演。
　　（2）集体评一评。哪个角色演得好？为什么？
　　4.猜中想。你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。你能猜想出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？
　　三、积累运用
　　1.词语开花。看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？
　　四、实践活动
　　1、交流自已找的有关岩石的资料。
　　2、课文中的学习伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到！”实际上，让我们“真没想到”的事物可多了。课外读一读《自然百科全书》一类的书籍，看看有没有这样的感觉。

个性调整与反思

课后反思：

房县东城小学二年级下册语文第五单元集体备课教案
教学内容
20、要是你在野外迷了路
教学目标
1、会认4个生字，会写9各字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点
识字，写字，朗读背诵诗歌。
教学难点
如何掌握辨别方向的方法。
时间分配
2课时
集 体 备 课
教学过程：
第一课时
　　一、故事导入，揭示课题
　　二、初读课文，随机识字
　　　1．自读课文，要求读准字音，读通课文。
　　　2．检查自学，随机识字。
　　　3. 再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。
　　　4. 讨论交流。（太阳、北极星、大树、积雪）
　　三、细读课文，自主学习
　　　1．在2——5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）
　　　　　读一读想一想说一说问一问
　　　2．小组派代表在全班交流。
　　　3．指导朗读。
　　四、总结课文，指导书写
　　　1．齐读课文。
　　　2．巩固生字。（从生字卡片中找字的游戏）
　　　　（1）我有一颗中国心。（忠）
　　　　（2）左右结构的字。（积、稠、稀、针、碰、慌）
　　　　（3）找找偏旁一样的字。（积、稠、稀）
　　　　（4）一（）灯
　　　3．指导书写。
　　　　重点指导“盏、稀、碰、慌”

　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习回顾，指导背诵
　　　1．组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。
　　　2．指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。
　　　3．教师用引读法，引导学生背诵课文。
　　二、表演课文，深化主题
　　　1．师生配合表演。
　　　　迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。
　　　　太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。
　　　　北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
　　　　大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
　　　　积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。
　　　　迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！我明白了，谢谢你们，再见！
　　　2．小组合作表演。
　　　3．选择小组汇报。
　　三、总结全文，拓展练习
　　　1．齐背全文。
　　　2．说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流，并说明理由。
　　　3．仿照2——5节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。
　　　4．总结：大自然不光有很多的天然指南针，他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。
　　四、课外作业
　　　　课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。
个性调整与反思
课后反思：

房县东城小学二年级下册语文第五单元集体备课教案
教学内容
语文园地五
教学目标
1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。
3、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。
4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
教学重点
1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。
教学难点
1、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。
2、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
时间分配
三课时
集 体 备 课
个 性 调 整 与 反 思
第 一 课 时
一、我的发现
1、自读句子，体会句子的不同语气。同桌互相交流自己的发现。
2、出示课件介绍三种标点符号的形状特点，应表达的语气。
3、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。
4、组内读句子的，比比谁读得好。
5、拓展。
◎游戏强化标点用途：同桌选择自己喜欢的标点，各说一句话，互相表演，表达自己扮演的标点所表达的语气。
如：生1：吃饭啦！
生2：吃饭啦？
◎进一步发现：同样的内容，标点标在不同的地方，表达的意思就不一样。
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
二、日积月累
1、读读认认
（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（出示课件）
（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（3）小组汇报
（4）游戏巩固生字。
2、我会连
①生读一读，连一连。
②交流
③拓展练习
3、 读读背背
（1）自读节气歌。
（2）说说自己已知道的节气。
（3）再读读后面的24节气的名称。
（4）对比说说儿歌每一行都讲了哪些节气。
（5）看挂历，具体的了解24节气分别在哪一月的哪一天。

第 二 课 时（口语交际）
一、创设情景，感知动物的奇妙
（1）引用书中的第一段话导入。
（2）播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
（3）交流看后的体会。
二、交流互动
（1） 我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）
（2）你知道的有哪些动物？你知道哪些动物的生活习性？
同桌互说，全班交流。
三、组内交际，生生互动
（1） 当解说员。
选定自己最喜欢动物，在小组内谈谈动物的生活习性。同学讲时要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
如：我是小白兔，非常可爱、活泼。……
（2）派代表全班交流，大家补充
四、由说到写，实现迁移
学生绘画自己喜欢的动物，并在旁边写上几句话。
五、赠送作品，互相交流，听同学的意见，再修改

第 三 课 时
一、展示台
1、生说说自己课前都搜集到了哪些自然知识。比如：风景图片，描写祖国山河的诗句，风雨雷电自然现象的谜语、诗歌、谚语、采集、制作动植物。。。。。。
2、生展示搜集的资料，在组内交流交流。如：你搜集到的是标本，那么可以说说该标本的生活习性，样子等。
3、全班交流（投影仪有选择性地展示）。
二、宽带网
拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，大自然还有好多秘密等着我们去发现呢。
1、阅读宽带网，告诉我们两种有趣的动植物。
2、在组内介绍你还知道哪些动植物非常有趣的，推选出组内的小博士。
3、号召学生争做“小博士”在读书或看电视时留心观察了解动植物。

课后反思：

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