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变成什么好
教学目标
　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。
　　教学重点
　　1．识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”；
　　2．朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。
　　教学难点
　　理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。
　　教学时数
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　学习内容：
　　1、初读课文，了解课文的大体内容。
　　2、认读生字、新词，学写田字格中的生字。
　　3、学习课文第1——第11自然段。
　　一、引言揭题，板书课题。
　　1 同学们，老师今天给大家玩变魔术，好不好？老师带来了一个魔瓶，想不想看看？我们一起来学习6变成什么好。 板书课题： “变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子？
　　2 猜猜文章会写些什么？
　　二、初读课文，了解文章的大体内容。
　　1 学生自读课文。
　　2 集体正音。
　　认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于
　　难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳
　　3 指名分节读课文。
　　第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）
　　4 默读课文，说说文章的主要内容。
　　三、学习课文的第一部分。
　　1 自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么？
　　提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
　　2 想一想，小老鼠为什么想变成别的东西？
　　板书：小老鼠 不快活 别人不喜欢他 不想做老鼠
　　3 说一说，你对老鼠的认识。
　　看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢？我们下节课学习。
　　四、学习生字。
　　1、认读生字。
　　2、同座互相学习，识记生字。
　　3、学生练习写字。
。五。板书设计：小老鼠｛不快活 别人不喜欢他｝不想做老鼠
　　第二课时
　　学习内容：
　　学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。
　　教学过程：
　　一、复习导入，整体感知。
　　师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢？
　　二、学习课文第12.至20自然段。知道小老鼠想变什么和没变的原因。 。
　　1、默读课文，找出小老鼠想变成什么？想变和没有变的原因。
　　2、填一填：
　　小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）
　　3、看着板书说一说，小老鼠的想法。
　　4、演一演，小老鼠当时的样子。
　　提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。
　　5、小组合作表演读第13——18自然段。
　　6、想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么？
三．学习课文最后三自然段，理解小老鼠为什么变得快乐了。
　　（1）读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。
　　板书：做自己是最幸福的
　　（2）指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。
　　8、小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗？现在你也来说一说。
　　四．总结提升。1.提问：从小老鼠的故事中，你学到了什么？教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活！
　五．板书设计。 变蝴蝶
　　 不快活 不想做老鼠 变乌龟
小 老鼠 别人不喜欢他 变蜜蜂 变得快乐了
变蚂蚁
变小鸟
变大象
六．作业设计：
1. 读拼音，写词语。
jiè yòng huì dá cháng jiǔ wū guī xīn kǔ láo lù zhì shǎo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.比一比，再组词。
师（ ） 借（ ） 答（ ） 龟（ ） 到（ ）
帅（ ） 错（ ） 合（ ） 电（ ） 至（ ）
3.找出下面词语的反义词。
漂亮（ ） 安全（ ） 辛苦（ ） 至少（ ）