1、彩虹教学设计教学目标：1、认识“虹、座、浇、提、洒、兴”等12个生字，会写“高、兴”二个字。2、正确、流利地朗读课文一、二自然段，尤其是第二自然段3个疑问句的朗读。3、体会到“我”对家人的关心。教学重点：1. 识字写字。2. 正确、流利地朗读课文一、二自然段，尤其是第二自然段3个疑问句的朗读。教学难点：体会到“我”的懂事，对家人的关心教学课时：第一课时教学过程：一、谜语导入，引出课题1、 出示谜语，学生思考后，回答。2、 引出课题“彩虹”。二、交流识字方法“孩子们，看！这是什么？”。出示“彩虹”词语，“大家想和彩虹成为好朋友吗？那就和它打个招呼吧”，生读词语，相机学习“虹”。生交流识字方法，引
2、导用多种方法识字生字。加一加：虫+工 换一换：江-氵+虫 编故事1、引导学生积极交流识字方法，纠正学生读音。2、过河游戏：巩固生字。3、过彩虹桥：练习读词语。三、品读第一自然段出示彩虹图片，“你看到它，有什么感觉？”“你们觉得它像什么？”“它是什么时候出现的？”生看图说感受，相机出示“一座_的桥”学习“座”，生交流识字方法。说话训练：一座_ 一座_的_引出课文第一自然段并课件出示。雨停了，天上有一座美丽的桥。1、师范读第一自然段，指导学生朗读，生练读。2、出示彩虹与桥的对比图片，让学生直观感受，讲解比喻句。3、 有一位小女孩看到这座彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法。4、 生自由读文，找出小
3、女孩把她的想法告诉了谁？四、品读第二自然段1、“她看到了天空中的彩虹桥，立马转身找她爸爸，唉？她找爸爸说什么了吗？”课件出示第二自然段第一句： 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ （1）生自由读，指名读。（2）她和爸爸要什么？（板书：要什么）短语引读，朗读训练。（3）指导朗读好疑问句，引导读出疑问的语气，句末语调上扬。（4）指导学生读好长句，出示句子。 浇花用的/水壶 那把/浇花用的/水壶 你/那把/浇花用的/水壶 师示范读，生跟读，指名读，男女赛读。2、“小朋友们，她找爸爸要浇花用的水壶想做什么呢？”（板书：做什么）出示课文插图，指名学生说，再课件出示第二自然段第二句：如果我提着它，走到桥上，把水
4、洒下来，那不就是我在下雨吗？（1）教师范读（2）“这小女孩到彩虹桥上去时，做什么动作了？”学习“提，洒，”，生交流识字方法，动作展示、偏旁归类等（3）师生合作朗读，齐读（4）小女孩真的提着爸爸浇花用的水壶到彩虹桥上去了吗？你从哪个词语知道的？引导学生关注“如果”，体会这只是小女孩的奇妙想象。3、“她为什么想在彩虹桥上下雨呢？”（板书：为什么）她想把雨洒在哪里？”出示小女孩洒水浇田图片，指名学生回答，再出示第二自然段第三句话：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？（1）教师范读（2）学习生字“挑，兴”，多音字“兴”的掌握（3）指名学生读，小组读4、“这小女孩真是奇思妙想，想法好棒呀”出示完整第二自然段，“你”指的是谁?爸爸高兴吗？为什么？体会小女孩的懂事以及对家人的关怀多种形式指导朗读。5、学法回顾，“小女孩的奇特想法怎么来的，你们是不是很好奇，其实她分了三步”“要什么做什么为什么”，看着这彩虹桥，她的想象力都飞起来了。“天上这一座美丽的彩虹桥上，我们一起走走吧”。五、指导书写“高兴”1、出示生字，生读词语，观察生字，说压线笔2、师范写，生书空，描红，练写板书设计： 11、彩虹要什么做什么为什么
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