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《挫而不折 积极进取》案例设计
山东省莱芜市凤城初级中学 李伟
【课题简介】山东人民出版社 初中思想品德六年级下册第九课第二项目《挫而不折 积极进取》
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：能从容应对挫折和逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。
能力目标：增强承受挫折的能力，勇于战胜挫折。
知识目标：掌握战胜挫折的基本方法。
【教学重点、难点】
本项目主要讲述战胜挫折的途径和方法，这既是重点又是难点。学习本课的目的，就
是正确认识挫折，学会战胜挫折的方法，提高战胜挫折的能力。学生在正确的认识了挫折之后，很有必要了解和掌握战胜挫折的基本方法，这样，他们在遇到挫折时，才能找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
【教学准备】
1、 学生准备：课前搜集有关战胜挫折的名人名言和名人故事。
2、 教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件
【教学过程】

环节一：抓阄游戏 导人新课

手中有五个纸团，让五名学生上来抓阄。
师：同学们，我手中有六个纸团，咱们找六名同学上来抓阄，看你抓到了什么问题，然后小组商议，看这些问题如何解决。（大约3分钟，看学生如何解决这些问题。）
1、 当同学之间闹了矛盾时，你如何处理？
2、 假若考试失利，你会怎么办？
3、 如果你与老师之间产生了矛盾，你会怎么办？
4、 当你心情不爽时，你会怎么办？
5、 家长批评你时，你会怎么办？
那我们一块来学习第九课第二项目《挫而不折 积极进取》。
展示幻灯2：《挫而不折 积极进取》（课题）
展示幻灯3：学习目标
环节二：合作学习 共同探究
展示幻灯3：中国达人秀刘伟的一段视频
师：人生难免有挫折，挫折会挫败一个人，同样会成就一个人。中国达人秀参赛者刘伟是一个怎样的人？看一看视频中他是怎样展示自己的冷静、勇敢、乐观、坚强。
展示幻灯4：我想 我想
1、刘伟遇到了怎样的挫折？他是怎样面对挫折的？
2、如果他向挫折屈服，那他的生活会怎样？
3、假若当你面对挫折时会怎样？应该怎样？
（学生各抒己见，纷纷谈自己的看法。使学生懂得挫折并不可怕，同时能从刘伟身上学到他乐观、无畏、勇敢和坚强的优秀品质）
展示幻灯5：心灵解码
“挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。”
师生共同总结：因此在挫折面前首先要做到不畏不惧，也就是不怕。（板书：不怕）
师：同学们上过网吗？小明也上网，而且还是学校里的“电脑小专家”，请同学们针对下面的问题发表自己的看法，看谁说的好。
展示幻灯6：各抒己见
小明读七年级了，成绩不错，是学校出了名的“电脑小专家”。但近来他却迷上了上网玩游戏，一放学就向校外的“网吧”里跑，上课时老想着电脑里的游戏，学习成绩一落千丈，期中考试有三门课不及格，小明认为考不好的原因一是试题太难了，二是自己不是学习的料。
1.小明的想法对吗？请你帮小明分析造成上述挫折的原因。
2、小明认为自己考试下降了，没什么出息了，你认为呢？
3、假如你考试失利了，面对这样的挫折你将怎样做？
（学生分小组进行讨论，交流看法，明白遇到挫折时，应该及时正确的分析原因，找到应对挫折的方法，同时还要善于发现自己的优点和长处。学生积极回答时，老师予以评价）
师：看来当挫折来临时除了要有正确的态度外，还要学会冷静分析，从容应对，也就是不慌。（板书：不慌）
师：人生不如意事十之八九，人生旅途中总会遇到大大小小的挫折，当遇到挫折时，有时会产生消极情绪，这种消极情绪若得不到及时排解，就会成为我们走向成功的绊脚石，这时，我们该怎么办呢？
生：自我疏导 自我排解（板书:不消极）
学生自学课本42页相关知识，并填充自己用过的自我疏导 自我排解的方法。
展示幻灯7：大家谈
结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法：
1、————————————————————
2、————————————————————
3、————————————————————
（老师巡回指导，然后请同学来介绍自己的方法，达到资源共享的目的）
师：看来通过参加使自己愉快的活动，可以疏导、排解自己的不良情绪。人类是大自然之子，就让我们伴随着优美的音乐，投身于大自然的怀抱，试着排解一下自己的消极情绪吧！
展示幻灯8：一段轻音乐视频
（让学生亲身体验大自然及音乐的魅力，排解自己的消极情绪）
师：在这里老师提醒一下大家，自我疏导不是----
展示幻灯9：温馨提示
自我疏导不是消极的自我开脱，自我放任。当情绪得到控制时，还要冷静的分析挫折产生的原因，设法战胜挫折。（对知识进行拓展延伸，师生共读）
师：有位哲人说的好：“不求人，怎么能生存”，当凭借自己的力量无法战胜挫折时，我们可以向家长、老师―――
生：寻求帮助（板书：求帮助。然后老师请学生说一说自己遇到困难时，会向谁倾诉或寻求帮助，并谈一谈倾诉或寻求帮助后的感受。从而加深对这一方法的应用）
师：现在许多学校都设立了心理咨询室有什么烦恼的事，只要到咨询室里就会得到心理咨询老师的及时帮助，今天，我们也走进心理咨询室，当一回心理咨询老师。好不好？好，那我们试一试。
展示幻灯10：我来当老师！
孟杰：“唉！我学习不好同学们嘲笑我，爸爸也责骂我，我真不想上学了……
展示幻灯11：我来当老师！
田苗青：她的父母离婚了，非常难过，上课时经常走神，与同学也很少交往，学习成绩不断下降。
展示幻灯12：我来当老师！
海英：海英同学因家庭贫困产生了自卑心理。
（学生分小组交流，然后选出一位心理咨询老师，帮助以上三位同学战胜挫折，提高应对挫折的能力，同时让学生明白知识源于生活又指导生活。老师进行及时评价）
师：大家知道对于强者来说，挫折是走向成功的必经之路，请看我们身边的发明小故事。
展示幻灯13：发明小故事
打电话就能做饭
沈阳市电力学校学生刘盛家发明一个简单的装置，打一个电话，家里的电饭锅就会自动应声开始做饭。当你到家时，饭已经做好了。2003年电力学校搞科技活动月，刘盛家开始琢磨研制一个作品。一天看电视使用遥控器时，他突然想到可用传呼的方法远程控制电饭锅等电器，于是就动手去做。经过一年多调研、实验、无数次失败、开拓创新，终于研制成功，这个小发明为家用电器的远程控制提供了简便可行的方法。2004年，还获得第十九届沈阳市青少年科技创新大赛一等奖。
请你谈谈刘盛家取得成功的最主要原因什么？（学生主要从遇到挫折要坦然面对，积极寻找新方法、新途径的角度来作答）
师生共同总结：在失败面前要善于总结经验，“吃一堑，长一智”，积极的寻找新方法、新途径，取得成功。正如江泽民总书记说得那样------
展示幻灯14：
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。---------江泽民
师：这就告诉我们遇到挫折时还要积极探索，勇于创新。（板书：勇创新）
环节三：创新实践 回归生活

展示幻灯15：体验生活
四川大地震给人带来巨大挫折，给许多孩子的心灵带来创伤。地震后，10岁的朱可良在入绵阳市中心医院后，总共说的话不超过10句，没有睡过一个安稳觉。在朱可良病床旁，任凭记者如何与之攀谈，身上多处受伤的朱可良始终一言不发。每次睡觉后不出一个小时，朱就会突然大叫“爸爸妈妈”，或满身大汗地坐起来，等见到记者在一边时，又会不语地躺下去。
请你给朱可良写封信，告诉他如何应对挫折。（学生畅所欲言，对战胜挫折的方法加以运用，同时注意培养学生的爱心）
展示幻灯17：“人”字形板书
课堂小结：（结合“人”字形板书）挫折会突如其来，在挫折面前，我们首先要不怕，不慌，不消极，积极的寻求帮助，来战胜自己，更重要的还是要不断前进，勇于创新。一个站立的人字，告诉我们，在挫折面前要站直了，别趴下。（概括本节课的知识，同时对学生进行道德教育，引发学生情感的升华）
老师请同学们交流搜集的名人名言，并把自己感兴趣的一句整理到课本上，以鞭策自己。
结束语：心若在，梦就在，只不过是从头再来，就让我们在刘欢的歌声中共勉吧，同时祝愿灾区的人们战胜灾难，重建家园！
展示幻灯18：播放歌曲《从头再来》
（听歌曲，激发学生勇斗挫折的热情。在抒情的音乐声中，老师用饱含深情的语言结束本节课的学习）

【课后反思】
本课的教学从总体而言主要是通过以目标教学为导向、以自主合作探究学习为中心的开放的教学，给学生提供了一个自由思考、合作探究的舞台，为学生提供了一个展示才能的空间。具体表现在：歌曲导入，激发学生的兴趣；在充分利用教材资源的基础上，引用了四川地震中林浩、朱可良的故事和名人杨光的故事，较好的开发了课程资源，体现了新课程“用教材教而不是教教材”的理念；通过创设情境、“各抒己见”、“我来当老师”等，体现学生的主体地位，让学生成为课堂的小主人；“人” 字形板书，既概括了课本知识，使知识一目了然，又具有深刻的教育意义，给学生以启迪。小组内合作学习，培养了学生的合作意识，但是，如何调动小组内每个学生的积极性，不让小组合作学习流于形式，还有待于我们进一步探索。
作为思想品德教师，我想今后只有在教学中紧扣教学内容和课型特点，尊重学生、研究学生的心理实际；采用恰当的教学方法、教学手段，使教学方法多样，教学手段灵活，优化教育于无形，通过水到渠成的师生互动，才能使每一节思想品德课成为启发学生思维，启迪学生智慧、陶治学生心灵的精神家园。