习作1-(3).doc

上会中心小学语文备课教案
四年级上册
课 题
习作1
主备
丁金霞
授课时间：
教学目标
1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重难点
1、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
2、想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学具准备
搜集有关节日的来历和传说。
教学课时
2课时
教学过程

第一课时
教学要求：
1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点、难点：
1、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
2、想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学过程：
一、联系生活，激趣导入。
1、我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2、谈谈自己知道的节日名称。
3、相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说话。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（要把想象的过节时的情景说具体。）
（5）自己再次完善表述。
三、理清条理，练习写作。
1、我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
注意，在选材时要考虑什么好写。如果由来好写，自己有体验，就写由来；如果想像好写，就要进行合理、细致的想像，重点写出“节日” 设立后的变化。
（2）有条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
四、师生评议，完善习作。
1、请写的快的学生读读过节部分，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，定稿、誊写。

第二课时
教学要求：
1、交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。
2、自读作文，修改、完成习作。
教学重点、难点：
组织学生围绕习作要求进行评议。
教学过程：
一、简介本次习作基本情况。
1、优点：

2、不足：

二、展示优秀学生习作或片断。
1、指名读优秀习作或片断。
2、讨论：有哪些优点？。
3、交流。

三、修改自己的作文。
1、阅读总批或眉批。
2、小小组讨论：存在什么问题？如何修改？
3、学生独立修改，教师巡视指导
四、总结。