二年级语文下册-标点符号的争吵-1教学实录-长春版.doc

《标点符号的争吵》教学实录

第二课时
一、 复习导入。
师：这节课我们继续来学习《标点符号的争吵》，同学们看，你们还认识这些词语吗？谁能领大家读一读？
生：读幻灯片中的词语。
师：看来你们都已经和这些词语成为了好朋友。下面让我们一起到课文中去看一看，都有哪些标点在争吵。请同学分段来读课文。
二、深入读文，领悟内涵。
师：通过刚才读课文，你们知道都有哪些标点符号在争吵吗？（生到课文中找答案）
师：老师把这些标点符号请到了屏幕上，你们能认出它们吗？有一天，这些标点符号在一起吵了起来，吵个没完没了，究竟是怎么回事呢？让我们去看一看。
生：这些标点符号都很着急，争吵的很激烈。
师：你能不能带上动作给大家读一读吗？生读文
师：是啊，感叹号拄着拐杖直跺脚，小逗号急得又蹦又跳，都非常着急，我们一起把这一段读一读。
师：它们在吵什么呢？我们来看看最先发言的感叹号是怎么说的。感叹号说话有什么特点啊？老师把锣和鼓也带来了，我们来听一听。谁愿意和老师配合一下？声音怎么样？谁能读一读感叹号说的话？
同学们看，这句话是什么标点符号帮忙完成的呀？那如果是句号帮忙完成会是什么效果呢？我们来看一看。谁来读一读？
师：和感叹号相比有什么不同啊？
生：感情没有感叹号的强烈。
师：现在你就是感叹号，怎么来读这句话？老师觉得你的感情还不够强烈，谁能再读一读？
生：带着感情，声音洪亮的读感叹号的话。
师：我们一起把第二段读一读。
师：听完感叹号的话，小问号非常不服气，它又是怎么说的呢？我们来听听。从它的话中，哪个词最能体现出它很不服气？
师：看来生活中有很多地方都会用到小问号，它很重要，文章也少不了它。可是小顿号和小逗号却有着不同的观点，怎么说的呢？下面请同学来读一下课文的第四自然段。
生：读课文的第四自然段。
师：请同学再把它们说得话读一读。它们同意问号的观点吗？从哪个词看出来的呢？“反驳”是什么意思啊？同学们，你们见过像一根长长的面条一样的句子吗？老师这里就有一句。谁想试着读一读？别着急，下面我们就请顿号和逗号来帮忙。这次再找同学来试一试。这次都得很轻松，看来它们说的还真有道理，用书中的一个词就是“头头是道”。
师：大家看这是什么标点符号啊？（省略号）省略号带着一副小眼镜，也来发表自己的观点了，同学们快找一找，课文中是怎么描写省略号的呀？它没有说自己的作用，那你知道省略号都有什么作用吗？有些内容不说出来，让我们去想像，所以说省略号的话总是那么（深奥）。
师：大家都把自己的作用说出来了，还有谁没有发言啊？（句号）我们看看句号又是怎么说得。它是最后一个发言的，同学们想一想，为什么说句话总爱最后作总结报告呢？
师：现在老师想问问大家，你认为这些标点符号谁最重要？是啊，书也是这么认为的，看来要想写好一篇文章，它们谁也少不了。
师：下面我们再把这些标点符号送回到课文中，分角色来读一下课文。
师：是啊，这些标点符号都很重要，相信通过刚才的学习，大家都已经和它们成为了好朋友，现在这些朋友不再争吵了，都要回到自己的位置去了，你们愿意帮助他们正确的回到自己的位置吗？
三、练习巩固。
给句子填标点。通过他们的团结合作，这些句子变成了一段优美的文章。我们一起来读一读。标点符号不再强调自己的作用，你们也学会了正确使用标点符号，看来大家的收获都不少，这节课我们就上到这里。

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