东莞汽车职业教育现状浅析及教育优化的探索.doc

东莞汽车职业教育现状浅析及教育优化的探索南博职业技术学院 机械组 刘书振摘要 随着我国产业结构的变化及经济规模的不断扩大，我国职业技能人才培养模式的研究迫在眉睫，而如何培养和用好汽车专业技术人才，是职业院校和汽车服务企业共同面临的问题，要解决好这一问题就要改变教学观念，改进教学方法，加强教学设施建设，完善用工体制。只有校企联合共同，才能共同发展。关键词汽车 职业教育 教育模式 现在中国的汽车产业正处于快速发展时期，无论是产量还是销量都是在快速的上升，这主要和国家经济发展的大环境、人们生活水平的提高有这密不可分的关系。2008年我国生产汽车934.5万辆，同比增长5.2%，超过美国的868.1万辆位居世界第二。另外，东莞市的机动车拥有量达到119.6万多辆，其中汽车64.5万辆，目前东莞的汽车保有量还在以每月万量左右的速度递增。快速增长的汽车数量为汽车维修行业带来了商机，也极大地带动了制造、服务、营销、维修、检测、交通运输等行业，这就使得汽车专业的人才需求量急骤增加。职业教育主要培养高级技术人才和高素质的劳动者，承担着为社会培养有扎实的理论基础和熟练操作技能的技能型人才的任务，然而我国现行的汽车职业教育中面临着很多问题和矛盾。一方面是企业非常需要人才，另一方面则是汽车专业毕业生找不到自己的位子，就业困难或不理想，这个问题是需要教育单位和用人单位共同思考，联合解决的。一、汽车行业人才需求量很大，急需技能型人才和高素质的劳动者 我国汽车维修行业中接受过教育的专业人才比例及低，仅占20，一线工人中有385的工人文化程度在初中以下。二、三类维修企业的从业人员大多来自离开土地的农民、普通中学毕业生或转岗企业的工人从业人员文化水平低，服务意识不强，专业知识匮乏的问题，已成为制约汽车行业持续发展的瓶颈，各企业一致认为要办好企业，发展企业急需一批具有现代服务意识、专业技能和掌握现代科学技术知识的技能型人才。因此职业教育不仅承担着向企业输送人才而且承担着向企业输送文明的义务，任重道远。二、我国现行汽车职业教育毕业生就业现状：企业要求严，待遇低。学生眼高手低，找不到自己的位子 虽然我国现阶段汽车行业应用型技术人才的缺口非常大，各企业对职业学校曲毕业生非常欢迎，但毕业生找工作不是很容易，工作后企业所给的待遇普遍较低，学生大都不太满意，这就形成了需求量大，但就业不容易的矛盾，这主要是以下原因造成的。1教育不到位学生动手能力、处理问题的能力有限，缺乏展示自己才能的勇气。现在企业用人要求在不断提高，不仅要求具备一定的科学知识和熟练的操作技能，而且对职业道德、敬岗爱业、适应能力、沟通能力、表达能力、分析问题、解决问题的能力、学习能力、创新能力的要求都十分高，而且大多数企业经营者、用人单位首先要求学生要热爱专业、踏实肯干普遍反应学生到企业后不愿从基本的事做起，不愿吃苦、工作不踏实，这山望见那山高，具体干起活来缺乏灵活性，缺少工作热情，也缺少沟通能力和随机应变能力，大多数学生的动手能力差适应性差由于接触过的车型少，学习的东西太死，在工作中缺乏主动性，而且要求特别高，没工作先要求，没显示才能，先提出要求，动不动就跳槽，不好用也不好培养。2学生到企业后普遍反应接触实际工作慢，待遇低，企业首先安排他们干一些打扫卫生、加黄油等技术性不强的工作。且待遇太低，大部分企业一开始不发工资，要等到有了实际工作经历后才加薪，不能吸引人，也留不住人。有些人甚至对于专业失去了兴趣，转到一时不需要多少技术但工资待遇较高的行业。3.汽车行业对新技术的过度保密，使得教学单位不能及时掌握汽车发展动态和新的汽车技术，职业院校也无法及时了解企业的用人要求因此培养出来的人才观念不新技术落后，需要经过一段时间的实践和培训才能适应工作。就在职业教育改进方面也提出些建议：1. 加强动手能力的培养 传统的教育是基础也只是局限于书本，这样就遍存在着动手能力差，进入工作角色慢的现象，要改变这种状况就要加强学生动手能力的培养，这就要从教学计划改革、教学方式改革、教学设施质量提高等方面人手，传统的教学计划普遍注重理论教学，对实践教学不是很重视，在教学侧重点和学时安排上都存在轻实践重理论的现象。教师习惯于给学生灌输理论知识，强调理论知识教学。对培养学生动手能力缺乏认识，缺乏经验，甚至教师本身的实践技能和动手能力不是太强，这就限制了学生动手能力的培养。还有一个重要原因就是职业院校的实践教学设施设备数量少，陈旧、类型不全，不能满足培养学生动手能力的需要，要改变这种状况，就要在教学计划和课程教学大纲中适当提高实践教学比例，明确培养目标，强化实践教学的考核力度，对教师进行技能培训和新知识、新技术培训，提高教师对实践教学重要性的认识，鼓励教师进行课程研究，提高教师实践教学的组织和设计能力，并采取切实可靠的措施提高实践教学设施。2. “双师素质”的问题 当前中等职业教育师资队伍群体结构与个体素质不能满足教学需要，尤其是具备职业教育特色的“双师素质”教师和实习指导老师严重短缺，主要表现在：教师学历层次不高，缺乏稳定性；“双师型”教师队伍建设的总体水平仍不理想，“双师型”教师队伍现状与其要求尚存在不小的差距，教师自身动手能力不强，高职教育的能力本位原则也就难以得到有效的落实。3.加强与企业的合作与联系长期以来，我们的学校与企业各行其是，不相往来。这就造成了学校不知道企业的需要，企业不关心学校的教育方式，培养不出企业需要的人才。要改变这各现状就要加强企业与学校的联系，校企联合，互相沟通，共同承担起人才培养的重任，同时，现代汽车技术的发展日新月异，企业首先能接触到新技术，而学校在新技术的接受Jl总是比较滞后。学校只有与企业多联系，多沟通，依靠企业资源，与企业共享技术与设备，共同承担人才培养的重任，才能培养出掌握新知识，新技术的有用人才。参考文献【1】东莞汽车网 东莞市2008年汽车行业现状分析 2008.12【2】潘光汽车行业急需高质量的技能人才中国教育报20063一17