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接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
——夏天古诗鉴赏
【教学目标】能找到诗歌中的意象，结合意象描述画面
【教学重点】通过描述画面鉴赏诗歌
【教学难点】准确描述画面。
【教时】 2
【教学步骤】
一、回顾
诗歌中的形象分为四类
(一)人物形象，既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象；
(二)事象，事象即动作形象；
(三)物象，物象即事物形象；
(四)景象，景象即景物形象。
在古典诗歌中最为普遍与常见的就是后两种。
二、新课重点
景物形象
景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。
寓情于景（或物）、情景交融这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。
设题形式
（1）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？
（2）请从“情”与“景”的角度赏析这首诗？
【答题步骤】
1.描绘图景（画面）
2.概括氛围特点（如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静沉寂、雄奇瑰丽、清新明丽、朦胧淡雅等）
3.作者的思想感情
三、示例分析
小池
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【赏析】
画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然
第一句，紧扣题目写小池的源泉。一股涓涓细流的泉水从洞口流出，没有一丝声响。一个“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。
第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。一个“爱”字，似乎树阴用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。
三、四句把焦点缩小，写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略美好风光。
此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。抒发了作者热爱生活之情。
四、小组讨论鉴赏下面几首诗
要求：分析诗歌中的画面，体会诗中表达的情感
《晓出净慈寺送林子方》
（南宋）杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

【赏析】开篇两句是写六月西湖给诗人的总的感受，“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。大惊大喜之余最直观的感受更强化了西湖之美。
三四句，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。
诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
《池上早夏》
【唐】白居易
水积春塘晚，阴交夏木繁。
舟船如野渡，篱落似江村。
静拂琴床席，香开酒库门。
慵闲无一事，时弄小娇孙。

诗歌大意 ：
晚春初夏的一个晚上，刚下过雨，塘里的水积得很深，抬头望头顶的枝丫上已经长出了叶子。
远处几只船好像没有组织的渡家一样散乱的排着，旁边村落篱笆疏散，好像只是一个小的江村。
闲来无事静静地抚摸着琴床，突然想起打开酒窖，取上一瓶好酒来独自品味。
终日无事，只能不时地逗逗还不懂事的小孙子。
表达了诗人对诗中小主人公的天真幼稚、活泼淘气的形象的喜爱，以及对田园生活的赞美之情。

五、独立赏析下面两首诗
莲叶
【唐】郑谷
移舟水溅差[cī ] 差绿，倚槛[ jiàn ]风摆柄柄香。
多谢浣[huàn ]纱人未折，雨中留得盖鸳鸯。
1.这首小诗，意境优美，句句是画，它由         、           、         、           组成，这组画面生机盎然，充满诗情画意。
2 .试说说“移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香”是从几个角度描写荷叶的，并用自己的语言描述其画面
舟行荷塘图
风摇荷叶图
荷塘浣纱图
鸳鸯戏莲图

从视觉角度写莲叶的形象和色彩，从嗅觉角度写了莲叶的香味。此外还写出了莲叶的动态美。船儿徐徐前行，河水溅起簇簇浪花，参差不齐的碧绿荷叶在水面上微微荡漾，我倚在船边的栏杆旁，清风一阵阵的吹来，摇动着一柄柄荷叶，不时送来缕缕淡淡的清香。
这首小诗吟咏莲叶，意境优美，句句如画。通篇不着一个“莲”字，但句句均未离开莲。诗中不仅描写莲叶的色彩、香味、形象，还特别写了莲叶在风中的动态美；船儿前行,河水溅起,参差的绿荷在荡漾,倚在船边的栏杆旁,风一阵阵吹来,摇动着一柄柄的荷叶,送来缕缕清香。诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱，还婉转表达出“浣纱人”内心微妙的情感变化。
如梦令
李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟,
误入藕花深处。
争渡,争渡,
惊起一滩鸥鹭。
【问题1】展开联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。
【问题2】本词表达了作者怎样的情感？

【问题1】分析：“争渡，争渡”是写人的活动，“惊起一滩鸥鹭”是写人的活动带来的动物的反应。结合上文可以想像出，河面上，一女子划着船，略带着醉意而归，却不知道回家的路了，直到到了荷塘深处才发觉。尽管周围景色迷人，还是急着找到正确的路径。她快速地划动着小船，惊动了已经栖息的水鸟。此时，人声，鸟声，水声交织在一起，构成了一幅情趣横生的画面。
【问题1】暮色中船却误入荷塘深处，作者不由得惊呼：怎么把船划出去？叫声惊醒了鸥鹭，飞向天空，霎时，人声、水声、鸟声交织在宁静的湖面上。
【问题2】分析：根据所叙之事及所描写的景物特点可知，这是李清照前期的作品，词中写出了词人早年无忧无虑的生活，表达了作者对生活、对自然的热爱。
【问题2】反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了作者热爱生活、热爱自然的感情。
六、作业：改写《如梦令》
温馨提示：文体、人称、画面顺序均可改变

小结：通过画面或场景赏析诗歌一定还是要通过反复诵读，借助意象、借助想象、联想展开，体会作者情感。