书里的蚂蚁2.doc

（ 二年语文）教案 3 月 日
年级
二
周数
7
节数
2
总节数
50
教 学内 容
书里的蚂蚁
知识重难点
重点：有感情地朗读课文。
难点：读懂文章的意思。
学 习目 标
1复习巩固生字。2有感情地朗读课文，学习分角色朗读。3了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。感受祖国文字的魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学准 备
课件、词语卡片。

教

学

过

程
一、读词语，复习巩固前节生字
二、对比读文，体会新奇
（一）板书课题：回忆：课文写了一件什么事？今天，我们就抓住这新与旧的对比来阅读课文。
你还记得文中的小蚂蚁是怎样来到这本陈旧的书里的吗？
１．把书打开，谁愿意用书中的话来回答？（指名读１－３自然段）
２．试着填一填。（课件出示）（古老）的墙角边，（孤零零）地开着一朵小花，在风里（轻轻）地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上（爬），静静地（趴）在花蕊里睡觉。
３．自由读句子，从括号中的词语中你能感受到什么？
（二）小蚂蚁来到这本陈旧的书里到底发生了哪些新奇的事呢？请同学们自由读文章的３、４、５、６自然段。边读边想：哪些事情让小蚂蚁感到新奇？
1．你想不想和书里的小蚂蚁也说说话？请同学们先动笔把描写小蚂蚁和书本对话的句子用不同的线条画下来。画好的同学可在同桌之间先练习一下对话。
２．分角色朗读。
３．听了小蚂蚁和字的对话，你有没有想说的？或者想问的？
４．看书中的插图，找到书中的小蚂蚁，看看它像一个什么字？
（三）师：书里的字也和你有着同样的想法。看看第七自然段中哪些语言是描写所有的字的想法的？
１．指名读、指导朗读
２．出示句子：我们真是太傻了。师：字为什么要说这样一句话？猜一猜“字”此时会怎么想？字为什么要说这句话？（指导朗读）男女生分角色朗读。
３．旧书里的字都开始串门了，今天我和你做邻居，明天我和他跳跳舞。那么旧书会变得怎样？它是怎么不安静呢？指导朗读。
三、指导写字。
课 后
反 思
及 个
性 化
修 改