第八单元26课第二课时.doc

匡河镇中心小学集体备课教案设计
六 年级 语文 科 上 册 八 单元
课题
《月光曲》
本课时内容
理解感悟
使用资源
教学用书，多媒体课件
备课人
主备人（周敏 ）
二备（ ）
三备（ ）
教学目标

（三维目标）
1、朗读课文，体会贝多芬的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、在理解课文内容的过程中，初步了解联想的写作方法。

教学重难点
知道贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

教具、学具
课件

课时安排
课时

教

学

过

程

教

学

过

程
教学模块
教师指导
学生活动

导
趣
入
境
巧设情境 激发兴趣
调动情绪 进入学习
一、 导入新课
1、师:今天这堂课，我们继续欣赏《月光曲》这首世界著名的钢琴曲。
2、通过上堂课的学习，我们已经了解了关于月光曲的美丽传说。有哪位同学能用简洁的语言把这个传说讲给大家听呢?可以用上这些词语。

1、齐读课题
2、大屏幕出示词语，指名请同学讲传说

导
思
生
疑
预置方案 点拨生成
放飞思维 质疑问难

二、读中感悟
1、快速浏览课文，请你找出描写《月光曲》的部分。
2、谁愿意美美地读给大家听一听呢?其他同学认真听，待会请你当小评委。
3、听了同学的朗读读，老师也仿佛来到了波涛汹涌的海边，领略到大海的雄浑壮美。让我们全班同学一起来读读这一小节，感受那优美的意境。
4、师：这部分是皮鞋匠听着钢琴曲所产生的联想，让我们感受到了优美的意境。
1、 学生以自己喜欢的方式朗读课文的第9小节。要求把字音读准了，语句读通顺了。想一想：这部分内容真的在介绍乐曲吗？直接写出了乐曲的旋律了吗？
2、 师指名读、指名评
3、 生齐读
4、请找出直接联想的部分，用波浪线画出来。
①同桌朗读讨论：皮鞋匠的联想部分描绘了哪三个画面？用简洁的语言概括。你来当一回作曲家，根据这三个画面，猜想一下，月光曲的曲调会是怎样变化的？
②指名回答，师引导

导
学
悟
法
典型引路 学法指导
合作交流 悟法明理

三、理解学习
1、听了这么美的音乐，此时的兄妹俩是幸福的，他们被美妙的琴声陶醉了。等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他干什么去了呢？
2、从哪个词让你感受到贝多芬那时的心情？（
3、那么究竟他的创作激情，创作的灵感从哪儿来的？
4、是啊，所以美好的音乐都寄予着作曲家强烈的情感。不管是诗人写诗，作家写文章，还是作曲家创作乐曲等等，都是因为他们产生了强烈的情感。而正是这些强烈的情感能够更加震撼读者的心灵，使人产生丰富的联想。贝多芬创作月光曲就是这样。
1、生齐读：他飞奔回客店，······

2、 自读读第8小节
3、 小组讨论交流

导
拓
升
华
开拓资源 深化认知
知行合一 情智升华

四总结生华
1、学了这篇课文，你在写作方法方面有什么收获？（作者在叙述中进行恰当的联想）
2、小结
今天这堂课，我们领略了月光曲的美，也学会了用语言文字表达乐曲之美，老师希望同学们课后可以去搜集一些世界名曲，在聆听的同时，展开丰富的联想，用优美的语言记录下你的感受，相信你一定能从中受到美的熏陶。）

引导学生联系课文内容来说
板书设计
月光曲
　　　　月亮升起　　　　　　　微波粼粼
　　　　月亮升高　　　　　　　风卷浪涌
　　　　月光照耀　　　　　　　波涛汹涌

教学反思