《单踏双落》.doc

附件2
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计模版

姓 名： 杜丽红
学校名称： 平顶山市卫东区矿工路小学
联系电话：
联系地址： 河南省平顶山市卫东区矿工路小学
电子邮件：

一、 教案背景
1，面向学生：小学 2，学科：体育 水平一
2，课时：1课时
3，学生课前准备：
（1）练习各种方式的单双脚跳
（2）能模仿动物的跳跃

二、 教学课题
跑几步，单脚起跳，双脚落地
1、认知目标，理解助跑起跳与连贯性的作用
2、技能目标，初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地的动作技能。发展学生身体的灵敏性和动作的协调性，增强学生的下肢力量
3、情感目标，培养学生互帮互助、团结合作的优良品质，用于展示自己的成功，感受到成功的快乐
三、 教材分析
本节课的内容是在学生学会立定跳远和跳单圈基础上，对跳跃动作技能要求更进一步的一项内容。由于水平一学生身体协调性差，腿部力量弱。因此，在起跳技术和空中姿势上不像蹲踞式跳远那样提出具体要求。本课时主要教会学生自然的助跑几步，单脚起跳，双脚轻巧落地的方法，理解助跑起跳动作的连贯性的作用发展身体灵巧性和协调性，锻炼下肢力量。
教学的重点是单脚用力踏跳，双脚轻巧落地。
教学的难点是踏跳准确有力，轻巧落地，助跑与起跳连贯性作为难点在下课时具体讲解。
教学之前用百度在网上搜索《单踏双落》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于单踏双落动作的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载《动感智慧树》的视频，激发学生学习的兴趣同时也通过练习培养学生的模仿能力 ，在学习中达到热身的目的。通过百度在网上搜索《变条小鱼游游呦》使学生学会简单的放松动作，达到身心放松的目的。
四、 教学方法

1、在教法上采用主题教学法、尝试教学法、讲解示范法等形式，教师积极引导、启发、指导，通过体验→观察→分析→实践→讨论等不同层次的组织，突出重点，突破难点，在组织上以小组团队合作形式为主，激励学生自主学练。
2、在学法上提倡自主体验法，比较分析法、合作探究法促使学生积极主动的参与学习，成分发挥学生在教学中的主体作用，激发学生主观能动性，充分体现新课程理念。
学情分析
1.水平一学生的年龄特征是活泼好动，模仿能力强、好奇心强。他们的注意力持续时间短，对单一重复多次的活动容易失去兴趣，所以根据本班学生特点在教学方法上采用多种形式，来激发学生学习兴趣。
2.水平一学生在体育课中比较容易兴奋，对于说教过多，技术要求过高的教学方式不感兴趣，所以在传授动作技能上我采用比较分析法来突出重点、突破难点。
3.水平一学生对有组织的集体活动能够产生极大兴趣。所以我设计了小组合作形式进行学习，培养学生自主探究能力和团结协作意识。
4.根据每班学生存在个体差异的特点，我采取个别指导以及个别要求对待。

五、教学过程

1．激发兴趣
⑴课堂常规，通过对话创设情景：同学们，你们喜欢《智慧树》栏目吗？你们知道他的口号吗？引导出“智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前作游戏，欢乐多又多。”从而导出热身操《动感智慧树》。从学生兴趣入手，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围，也达到了热身目的。
从百度搜索《动感智慧树》开场舞表演视频，使学生进行练习并且能跟着模仿。
⑵通过“智慧树前有很多游戏”导入小游戏“跳房子。使学生不仅热身了，同时也复习了跳单双圈的动作技能。为后面的学习做了铺垫。引出本节课主要内容《跑几步，单脚起跳，双脚落地》
从百度搜索动物单双脚跳的图片，导出本课内容。
2.认知体验
在教师指导下进行尝试练习，满足学生好奇心。练习中，教师随机评价，引导学生做好落地动作。如“看谁落地最轻巧”、“谁的手已经碰到垫子”等。从而引导学生说出落得稳的方法，并且跟教师模仿屈膝缓冲轻巧落地的方法。从而突出本课的重点之一。
从百度搜索跑几步，单脚起跳，双脚落地的动作简图 ，让学生观察并说出动作重点。

3.学练技能,展示风采
⑴加踏板练习，选用彩色泡沫板做踏板，能够引起学生注意，激发学生的兴趣，同时通过观察教师示范比较分析后知道如何踏跳准确用力，从而突出又一个重点。在巡视指导过程中针对后进生可采用一脚踏跳练习，不强调学生左右脚踏跳。
⑵巩固练习：加折叠垫练习，在踏板与小垫子中间放一个折叠垫。要想跳过这个高度，就得用力踏跳，从而突破难点，同时巩固提高了动作的质量。
⑶学生展示评价，学生能感受到成功的喜悦。
4.趣味游戏
游戏：摘智慧星，通过在智慧树上摘下智慧星，培养了学生竞争意识和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。同时也使学生的活动量达到了一定高度，体验到成功的快乐。
5.身心放松
师生表演歌舞《变条小鱼游游游》是身心放松。最后以智慧树下的游戏好玩吗？首尾呼应，使学生身心愉悦。感受到体育课带来的快乐
从百度搜索《变条小鱼游游游》开场舞表演视频，使学生进行放松。
6.课堂教学效果预计
⑴心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在联系中获得愉悦的心理体验和情感交流。
⑵生理状况预测：练习密度在45%左右，平均心率在110-140次/分左右。

五、 教学反思
在这节课设计前，我把怎样让学生在快乐中学习作为主线，创设了《智慧树》栏目中做游戏的情景，让学生在快乐的一系列游戏中初步掌握了单脚起跳，双脚落地的动作。我将其归纳为：“乐中练、动中练、玩中练”，这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。
本课的“导入”，把深受学生们喜欢的智慧树音乐和模仿动作练习紧密结合在一起，充分调动了学生视、听、本体感觉一起参与到体育活动中去，使学生一入课堂，就感到生动有趣，形式新颖。
在教学过程中我能与学生共同分享欢乐，分解困难，使学生从内心深处感受到教师的平易近人，从而摆脱陌生感和恐惧感，使他们以轻松愉快的心情投入到练习中去。学生在用行动争取荣誉的过程中，能具体体验到作为集体成员的一种尊严的感性，从而有利于培养他们的自尊心和形成集体主义的荣誉感，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉快的课堂气氛中养成了质疑、提问的好习惯，学生创新意识的火花得以保护，逐步养成积极探讨创新思维的好品质。游戏是孩子的天性，特别是低年级学生。游戏在每节体育课中也起到了至关重要的作用。备课时我就从学生好奇，充满想象力的心理特点出发。创设了摘智慧星的游戏。通过在智慧树上摘下智慧星，培养了学生竞争意识和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。同时也使学生的活动量达到了一定高度，体验到成功的快乐。

结束活动中，学生随着智慧树音乐《变条小鱼游游游》边唱边放松，愉快的结束了一堂体育课，达到精神、身体放松的效果。
这节结束了，留给我很多思考。它是实施新课程以来我所做的比较成功的一次尝试。带给我的更多的是对教育理念的思考。我深深体会到：要培养学生终身体育的意识，必须用新的教育理念来探索教学经验。

六、 教师个人介绍
省份： 河南 学校： 卫东区矿工路小学 姓名： 杜丽红
职称： 小教一级 电话： 电子邮件：通讯地址：河南省平顶山市卫东区矿工路小学

杜丽红 女 小教一级 本科学历 2001年参加工作 一直从事小学体育教学工作。热爱教育工作 ，热爱学生，工作认真踏实，勇于创新，注重培养学生的创新意识和终身体育意识。曾多次被评为区，市级优秀辅导员 ，优秀教练员。省级优秀裁判员等称号。论文多次被评为省，市级一，二等奖。所讲体育课《蹲撑前滚翻》获区级学法优质课一等奖。《 跑几步，单脚起跳，双脚落地》一课在区新课程培训中公开观摩，深受大家的好评。