实事求是与专家面谈.doc

平心静气迎专家 实事求是深访谈
一个教师的陈述
在国家教育部评估专家来我校进行评估，此时进来音乐学院，院系领导和部分青年骨干教师都参加了深度访谈这一细节。我也没有说寡话，也没有再次介绍所谓的教授或者系主任等官职，直奔主题，其一，我们山西本来就是一个民歌二人台的发源地，她覆盖了晋、蒙、陕、冀、宁五个省市地区，深受广大人民的喜爱。其二，我们学院有名师、优秀教师、访问学者、教授、副教授以及与年轻教师们的学历、学位结构比例与教学评估十分贴切。第三，可以说我这么多年在教学中是获奖专业户，听起来是否有点张扬，我们学校的校风即，关爱学生、敬重教授，崇尚学术，张扬个性，我今天心情非常好也很激动，盼望已久的教学评估专家到来，就在眼前，斗胆在专家面前简短说几句，这时候书记、院长也介绍我获得了国家政府级最高奖项，但远远不够，我要说的是，我们音乐学院的亮点和专业特色与其他院系课程的比较，我们的工作性质，一旦工作就是要吹拉弹唱舞，它可不是过去那种满堂灌读死书，死读书的老套教学法，我们学院每位老师都有八仙过海各显其能的本领，教学经验生活阅历不同，所取得了成绩和培养出学生都各有其独特的风格，怎能和人家大文大理作比较？我们音乐学院最亮点就是每年新生入校，全体教师不分年龄大小，都要上台为新生表演，为的就是双向选择彼此都好，学生有好老师学，老师有好学生教，这样子推出一个比较合理的双向选择的基础上又采取分土豆似的分生法，孙专家直接说，听你说这么多成绩在学校网上也没见有多少你们学院的事迹，她私下又问，二人台是什么和二人转有区别吗？网上观看了你在台上的气质感觉有独特的魅力，我接着又说，由于学校的保守，于院长更保守，我们本来作出诸多成绩却反而浓缩成一个雨点儿，可是过分保守不张扬，导致了人们对学院的不解。比如我是获奖专业户，07年当了系主任，我们以民歌二人台这条教学主线为方向，逐渐搭起了民歌、二人台、美声、民族、理论与通俗音乐、钢琴、民乐、西洋乐、精美的舞蹈等这样几个专业门类不同具有综合性能的教学大平台，难道这不是教学专业的特色和应用型人才的培养方向？所以我特别要求年轻教师们多参加比赛为好，多培养学生获大奖，那时候我们的王书记是校长，一味提倡大家只要你们抱回金娃娃，学校再困难也要大奖，由于大环境的压抑，自己没有把握好机会，就没有走的更远，飞的更高，但无怨无悔。可以这样说，我调来这个学校目的就是，用自己丰富的经验传授发展一大片学生，在如此困难的教学条件下，我们教师们从不言累，从没提过升工资奖金一类的怨言，我们的教学靠的就是几个教研室主任以及各个专业老师们的勤奋好学的精神也培养出不少的拔尖优秀学生。我们声乐由我主持一起研究的项目《在声乐教学中融入表演艺术的探索和实践》获得了省级、校级教学成果二等奖。同时我们的教学团队将教学理念达成一个共识，那就是“先做人后学艺、声乐与表演相融汇、教学与实践互结合、演唱作品必须坚持用心、用情、用智慧；培养出的学生登得上舞台，走的上讲台”。实践证明一切，我们的教学理念是科学的，培养出的学生每年都有获得教学基本功、全国动感地带大学生歌手比赛等省级一等奖、全国二三等奖的学生大有人在，由于成绩突出毕业后留校从事教师职业的也有。所以，将于各大院校极力推广我们的先进教学理念。音乐学院本来就是一所大学的门窗，为什么要包裹的如此紧密？办学条件十分艰苦，全凭老师们自己努力、辛勤耕耘每年培养出一百学生里就有十个优秀学生，这样的贡献这样的教学成果对于我校提高教育教学质量是个奇迹，只是像一朵未开放的花蕾，就要开花四射……，我坚信我们学校的教学条件会越办越好，学院的发展越来越好，时间关系，话就谈到这里，谢谢专家聆听。
地点 评估办

时间 2014年9月23日