资源描述
活 页 教 案
huo ye jiao an
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大池镇中心小学三课活动
课题
7.2简单的小数加减法
执教
刘自莉
上课时间
2017年5月10日
年级
三年级
教
学
目
标
知
识
与
技
能
1、 掌握一位小数的加减法的计算方法
2、 初步理解计算小数加减法时要把相同数位对齐，也就是把小数点对齐。
过
程
与
方
法
让学生经历小数加减法计算方法的推导过程从而将其牢固掌握。
情
感
态
度
价
值
观
培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。
教学重点
掌握计算小数的加减法的方法
教学难点
笔算小数加减法的推理过程
教学准备
多媒体课件
教学方法
讲练结合，游戏法
（第 课时，总 课时）
镇巴县教育体育局设计并监制
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续 页1
教 学 活 动 流 程 设 计
修订与补充
（第 3 课时，总 8 课时） 镇巴县教育体育局设计并监制
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续 页2
教 学 活 动 流 程 设 计
修订与补充
（一） 复习导入：
同学们前面我们学习了整数加减法，现在男女生进行一场比赛，看谁做的又对又快。
出示：32+54 68-27 48+9 25-17
学生独立完成后全班交流
找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？
生：（1）相同数位要对齐，从个位起相加.减。
(2)哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1做十再减。
（二） 探究新知
1．再过两个星期就是六一儿童节了，小熊盼盼赶在六一前夕开了一家文具超市，里面的文具特别多，我们一起去看看吧！
课件出示购物情境图，引导学生观察。
2.提问：仔细观察从图中你都了解到了哪些信息？学生回答。
如果让你挑选两样文具，你最想买什么？
看来同学们的消费各不相同，前后的同学比比看，谁花的钱多？多多少？
全班交流，师有选择地板书两个问题：
⑴一支钢笔和一枝自动铅笔一共多少钱？
⑵一支毛笔比一支钢笔贵多少钱？
师：第（1）题列式0.9+06 第（2）题列式1.3-0.9师：师：现在我们就来解决这两个问题。
3. 探究算理以及方法
一、过渡语：同学们，我们先来探讨第一个列式，小数的加法该如何计算？（前后同桌相互讨论，说说自己的想法）
学生讨论后汇报。
生1：0.9元等于9角，0.6元等于6角，9角+6角等于15角，也就是1元5角，是1.5元。 9角+6角=1元5角
9角
+ 6角
—————
1元5角
（2） 直接用小数计算的：
0.6+0.9=1.5元
元 角
0 . 6
+ 0 . 9
————
1 . 5
指导学生把竖式写在黑板上并说说想法
二、过渡语：那么按照小数加法的两种计算方法，你能计算出这个小数减法运算吗？（想一想并试一试）
学生汇报计算结果 （注意强调：要求学生说说自己的想法）
注意强调：在小数加减中，我们应该注意什么呢？
生：【（相同数位对齐）也就是小数点要对齐】，从低位算起。
5.对比小数加减法和整数加减法
师引导学生观察复习题中的整数竖式计算和例3、例4小数竖式计算有什么相同点和不同点？
相同点：（1）相同数位上的数对齐，从低位算起
（2）满十进1，退1做十
不同点：做小数加减法时只要小数点对齐，就是相同数位对齐了。
6、小结及童谣
（三）、巩固应用，内化提高
1、第一关：吃西瓜比赛
2、第二关：我当小医生
3、第三关：摘帽子
4、第四关：方框里藏着谁
5猜谜语游戏，观察数字
（四）课堂小结
同学们，这节课老师看到每个同学都有很大的收获，希望同学们能满载着收获走向生活，在假日里帮助父母当一次小管家，去超市购物，相信你们一定做的很出色。
板
书
设
计
简单的小数加减法
0.6+0.9=
0.6
+ 0.9
————
1.5
教
学
反
思
与
随
笔
本节课的教学目标基本达到，但不足之处还很多，如教学设计中本带有趣味性，但没有把学生带动起来，导致气氛很沉重。其次在于课堂上我教学语言不够严谨，课堂上缺乏激情，在课堂上板书没有按照预设的去写，导致板书看着很凌乱等诸多问题，在以后的教学中，还应当注意这些问题。由于课前设计练习题不够充分，在闯关练习取帽子问题由于题目存在问题，不够严谨，导致出现低级错误，在以后的教学中还应不断改正和提高。
（第 课时，总 课时） 镇巴县教育体育局设计并监制
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