光沿直线传播-郑跃康.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生：■中学 □小学 2，学科：物理
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、 预习教材
二、 准备实验器材：激光手电、玻璃水槽、水、平面镜、牛奶
二、 教学课题 光的直线传播
（一）知识与技能
1.了解光源大致分为天然光源和人造光源两类．
2.理解光沿直线传播及其应用
3.了解光在真空和空气中的传播速度以及光可以反映宇宙的信息
（二）过程与方法：
1.通过开放性的实验探究，认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中传播的特点（沿直线传播）。
2.观察演示实验光在水中的路径，启发学生归纳总结得出光沿直线传播的条件。
（三）情感态度价值观：
1.通过开放性实验，让学生体验学光学的乐趣，并在实验过程中学习合作与交流。
2.引导学生应用“光沿直线传播的规律”解释一些简单的自然现象，解决一些实际问题，让学生意识到光的世界既神奇美丽，又有规律可循，而且利用这些规律能帮助人们更好地认识自然，改善生活质量。
三、 教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
新课标人民教育出版社版本的八年级物理上册第四章第一节《光的直线传播》。本节是学习光学知识的第一节课。教材在开始由生活中的各种各样的光现象引出光源的概念，然后通过生活实例和实验探究得出光在同种均匀介质中沿直线传播，在最后学习了光的传播速度。本节课的重难点是光直线传播以及光速的应用。
教学之前用百度在网上搜索《光沿直线传播》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上找到相关的视频，课堂上放给同学们观察，给学生视听上的直观感受。

四、 教学方法
本节课教材的语言浅显，内容的描述较简单。对于学生可以自学学会的，小组自学解决，对于一些不易理解的知识点与教学的重点，在教学中我通过学生分组实验探究、小组讨论等方式解决。在小组学习的过程中学生的学习氛围浓厚，都积极踊跃要参与，收到了预期的教学效果。
对于光的直线传播与光速这一部分，要通过练习讨论等方式让学生解决。

五、 教学过程
探究一 光源
教师引导学生自学教材69页内容：完成以下内容：
1. 物体叫光源，光源可以分为 光源和 光源。
例题1: 太阳、月亮、萤火虫、蜡烛、日光灯、燃烧的蜡烛火焰、亮着的灯泡，以上属于光源的是：____________________；其中天然光源是____________________；人造光源是____________________。
教师点拨: 只有自身发光的物体才是光源，而月亮是反射的太阳光，蜡烛，日光灯、灯泡等只有点燃后才能发光。
方法指导:注意抓住“自身发光”这个关键，所以“太阳、萤火虫、燃烧的蜡烛火焰、亮着的灯泡”符合这个这个条件；而“月亮”是反射的太阳光，“蜡烛，日光灯、灯泡”等不点燃，不通电时不能发光，所以不是光源。
【跟踪训练】:
1.（2011·新疆）生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（ ）
A．水母 B．萤火虫 C．月亮 D．霓虹灯
探究二 光的直线传播
（一）教师引导学生自学教材69----70页内容：完成以下内容：
本部分内容又包括：光的直线传播现象及应用、直线传播的条件、光速。
1.光的直线传播形成的现象有 等，
2.应用光的直线传播的实例： 等。
（二）教师演示，学生观察
1.光在水中沿直线传播，观察搜索视频
2.光沿直线传播的现象解释，观察视频：http://v.youku.c om/v_show/id_XNDk3OTg3MDky.html日食与月食
日食和月食的形成如图4.1-1

图4.1-1
光的直线传播的条件是： 。
3.小孔成像，观察视频：
4.光速：真空中是 ，在空气中的光速和真空中的光速接近，在其它透明介质中的光速比真空中 。
例题2：（2011·浙江衢州）下列属于光的直线传播现象的是（ ）如图4.1-2

图4.1-2
教师点拨:A是光的直线传播形成的现象；BC是光的反射现象；D是光的折射现象。
答案: A
方法指导: 如果正面分析，本题A是光的直线传播形成的，因为是单项选择题，后面的选项就不必考虑了。
【跟踪训练】
1.发生日食时，我们在大树下的地面上，会看到阳光透过树叶间隙照射到地面上的光斑，其形状是（ ）。
A.圆形 B.椭圆形 C.树叶的形状 D.不规则形状
2. 开凿隧道时用激光束引导掘进方向，这利用的道理是 。
【当堂达标】
1. 我们站队看齐时，体育老师让我们看前面同学的后脑勺，队伍就站直了，这是利用了 。
2．下列物体一定属于光源的是（ ）
A.夜晚的月亮 B.深海中会发光的鱼
C.天空中的发亮的云朵 D.桌子上的手电筒
3．光在空气中的传播速度是 ；在水中的速度比在空气中的速度 （大或小）；在玻璃中的速度比在水中的速度 （大或小）。
5．光在真空中的速度很大，如果我们向月亮发射一束激光，经过2.6秒返回地面，则月球和地球之间的距离是： 。
6. 光的传播，下列说法正确的是（ ）
A、光总是沿直线传播的确
B、光只有在真空中沿直线传播
C、光速虽快，但光的传播也须用时间
D、光在不同的介质中传播的速度是相同的
7. （2011·山东潍坊）下列关于“影”的形成，属于光的反射现象的是（ ）
A．在阳光照射下，大树底下出现的“阴影” B．皮影戏中的“手影”
C．立竿见“影” D．岸边树木在河水中的“倒影”
8.下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？

拓展延伸：
1．（2011·湖南长沙）下列短语或词句涉及到的知识与光的直线传播无关的是（ ）
A．立竿见影 B．鱼翔浅底
C．三点一线 D．一叶障目
2.关于小孔成像，正确的是　（ ）
A．小孔成像实验中，小孔越大成像越清楚
  B．小孔成像实验中，小孔越小像越亮
 C．小孔成像实验中，小孔一定要是圆的
  D．小孔成的像，一定是倒立的
3．下列事件中不能说明光沿直线传播的是( )
A、挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术
B、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了
C、通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近，看到的范围越大
D、光在不均匀的大气层中传播
4．牛郎星和织女星相距16光年，它们之间相距多少千米？（光年是指光在一年里通过的距离，一年按365天算）
5．雷雨交加的夜里，小明同学看到闪电后约5s听到雷声，小明距雷电产生的地方大约_________m
6.（2011·福建南平）如图图4.1-3所示的四种现象中，可用光沿直线传播的道理来解释的是（ ）

六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习

六、 教学反思
该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。
《光沿直线传播》这节课的教学设计，注重突出了课堂教学的重难点的突破，对于学生的学习积极性的调动采取了一些必要的方法与手段，如采用小组合作学习，引导学生自己探究，观察视频资源的等。但是在学生小组学习的组织与管理方面还有些问题，没有发挥出小组的真正的作用。在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练。

七、 教师个人介绍
省份：山东省 学校：高密市开发区中学 姓名： 郑跃康
职称： 中级 电话： [phone] 电子邮件：kang118@
通讯地址：山东省高密市凤凰大街东首高密市开发区中学

从教15年，在三只讲坛奋斗15载，始终没有离开物理课堂，在这里非常渴望与各位物理同仁交流探讨，非常希望得到各位的指导。