初三语文8《唐雎不辱使命》第二课时李玉磊.doc

编制人：李玉蕾 审核人：齐凤云 唐雎不辱使命 （学案18）明心亭 速度源于动力，目标在于心明【教学目标】：1、借助工具书和古文知识积累，反复诵读，读准多音字。2、学习文章通过对话突出人物性格、塑造人物形象的方法。3、体会文章突出重点、突出中心的选材和写作写法。【教学重点】：学习文章通过对话突出人物性格、塑造人物形象的方法。积累吧天才在于积累，聪明在于勤奋简析作者是怎样塑造人物形象的？ 本文篇幅不长，却绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。 唐雎是一个有胆有识的谋臣。文中虽然只有他的两段话，却不难看出他对秦王的阴险狡诈是有认识的，如何应付也早已成竹在胸，因此，在这场面对面的交锋中，他不为秦王的谎言所动，也不为他的威胁所屈，始终处于主动的地位。当秦王以“轻寡人”相责难时，他立即坚决予以驳斥：“否，非若是也。”不仅如此，为了掌握斗争的主动权，他有意激怒秦王，以“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”进一步揭穿秦王的骗局，表达维护国土的强硬立场。当秦王恼羞成怒，以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”相威胁时，他毫不惊慌，而是以非凡的机锋转问秦王是否听说过“布衣之怒”，再就秦王的答话点出“士之怒”这个要害，然后慷慨陈辞，历数专诸、聂政、要离三个刺客，以“怀怒未发，休祲于天”歌颂他们的壮举，在气势上完全压倒了对方。待到最后说出“若士必怒，伏尸二人，流血五步”，并且“挺剑而起”时，秦王就只剩下“长跪而谢之”一条退路了。这一场斗争，表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。 在文中，秦王骄横狂暴和阴险狡诈的形象也被刻画得很鲜明。他开始向安陵君提出“易地”要求时，就用了发号施令的口气，所谓“其许寡人”，就是一定要服从他，不得违抗，实际上是把一个明显的骗局强加于人，表现出十足的骄横。在会见唐雎时，劈头就是严厉的质问，而且不容对方分说，就立即炫耀起自己“灭韩亡魏”的武功来，透露出他完全可以用武力来吞并安陵的意思，但由于还想兜售“易地”的骗局，又虚情假意地称安陵君为“长者”，用“不错意”来麻痹对方，显得极其狡诈。这样软硬兼施之后，又进一步向唐雎施加压力，以所谓“逆寡人”“轻寡人”大兴问罪之辞。短短的几句话，其盛气凌人之态触目皆是。待到唐雎表示了“不易地”的强硬立场后，他不顾刚刚说过的好话，立即进行战争恫吓。但他错误地估计了这个小国使者的反抗程度，所以当唐雎反过来问他什么是“布衣之怒”时，他还说什么“免冠徒跣，以头抢地”，依然是一副骄态。直到最后唐雎“挺剑而起”，他才气焰顿减，“色挠”，“长跪而谢之”，并极力称颂唐雎的胆识。 可见，在文章中，唐雎和秦王的形象是互为衬托的，它们共同构成了这正义与非正义间拼死较量的一幕。演练吧纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行阅读下面文言文，完成下列题目 （一）【甲】唐雎不辱使命【乙】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“ 晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰 何为者也？对曰齐人也。王曰 何坐？曰：坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗 。”王视晏子曰：“ 齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”1、下面加点词的意思相同的一项是（3分）（ ）A、过：臣请缚一人，过王而行 人恒过然后能改 B、为：何为者也 或异二者之为C、以：吾欲辱之，何以也 以其境过清，不可久居 D、之：要离之刺庆忌 甚矣，汝之不惠2、翻译下面句子。（4分）（1）秦王色挠，长跪而谢之。_（2）叶徒相似，其实味不同。_3、【甲】文中秦王对唐睢的态度、情感有一个变化过程，请根据文段概括。（2分）愤怒 - 、 - 、 - 道谦4、【乙】文中晏子在回答楚王问话时，“避席对曰”，“避席”写出了晏子_的态度，也隐含了他的不满。（2分）5、唐睢与晏子都取得了外交上的胜利，唐睢主要是靠_取胜，晏子主要是靠_取胜。（2分） （二）【甲】唐雎不辱使命【乙】荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 （选自荆轲刺秦王）6、根据上文，解释下列加点词语的意思。（4分）（1）长跪而谢之（ ） （2）安陵君受地于先王而守之（ ）（3）寡人谕矣（ ） （4）图穷匕首见（ ）7、用“/”给文中划线句子断句，划出两处。（2分）方 急 时 不 及 召 下 兵 以 故 荆 轲 逐 秦 王8、翻译下列句子。（6分）（1）怀怒未发，休祲降于天。_（2）使毕使于前。_9、下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不合文意的一项是（2分）（ ）A、【甲】文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。B、【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。C、【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。D、【甲】【乙】两文在人物刻上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。奇文轩 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行2011广东深圳中考满分作文： 给自己一些勒痕漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生，难道是对自己的善待吗？瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。【点评】“善待自己”，在常人看来，莫过于给予自己足够的自由与宽松。本文中，作者却反其道而行之，提出了“善待自己，就让自己勒着青藤成长”的看法，令人耳目一新，特别是对于成长中的青少年来说，更是发人深思。作者先描绘青藤缠瓜、藤断瓜落的事，据此引出联想，提出看法。这种由事及理、事理谐和的写法，使得文章洋溢着理趣与情趣。说了平时对规则、原则的反感，说了失落时对规则、原则的思念，说了坚持原则的作用，说了“青藤”勒住带来的痛苦与利害关系，可谓环环相扣，娓娓道来。另外，排比、反问、对比等修辞手法的运用，使得文章语言生动，形象优美，表达有力。唐雎辱使命答案1D(3分)2(1)秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。(2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。(评分：4分。每小题2分)3威胁 害怕(色挠)(评分：2分。每空1分，大意对即可)。4郑重(2分)5.勇敢 智慧(评分：2分。每空1分)6.道歉 介词，从、由 明白，懂得 穷尽，完结 7.方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。 8.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 （2）让他在（大王）面前完成使命。 9B 唐雎辱使命答案1D(3分)2(1)秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。(2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。(评分：4分。每小题2分)3威胁 害怕(色挠)(评分：2分。每空1分，大意对即可)。4郑重(2分)5.勇敢 智慧(评分：2分。每空1分)6.道歉 介词，从、由 明白，懂得 穷尽，完结 7.方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。 8.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 （2）让他在（大王）面前完成使命。 9B 唐雎辱使命答案1D(3分)2(1)秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。(2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。(评分：4分。每小题2分)3威胁 害怕(色挠)(评分：2分。每空1分，大意对即可)。4郑重(2分)5.勇敢 智慧(评分：2分。每空1分)6.道歉 介词，从、由 明白，懂得 穷尽，完结 7.方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。 8.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 （2）让他在（大王）面前完成使命。 9B 唐雎辱使命答案1D(3分)2(1)秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。(2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。(评分：4分。每小题2分)3威胁 害怕(色挠)(评分：2分。每空1分，大意对即可)。4郑重(2分)5.勇敢 智慧(评分：2分。每空1分)6.道歉 介词，从、由 明白，懂得 穷尽，完结 7.方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。 8.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 （2）让他在（大王）面前完成使命。 9B 唐雎辱使命答案1D(3分)2(1)秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。(2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。(评分：4分。每小题2分)3威胁 害怕(色挠)(评分：2分。每空1分，大意对即可)。4郑重(2分)5.勇敢 智慧(评分：2分。每空1分)6.道歉 介词，从、由 明白，懂得 穷尽，完结 7.方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。 8.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 （2）让他在（大王）面前完成使命。 9B 唐雎辱使命答案1D(3分)2(1)秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。(2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。(评分：4分。每小题2分)3威胁 害怕(色挠)(评分：2分。每空1分，大意对即可)。4郑重(2分)5.勇敢 智慧(评分：2分。每空1分)6.道歉 介词，从、由 明白，懂得 穷尽，完结 7.方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。 8.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 （2）让他在（大王）面前完成使命。 9B 唐雎辱使命答案1D(3分)2(1)秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。(2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。(评分：4分。每小题2分)3威胁 害怕(色挠)(评分：2分。每空1分，大意对即可)。4郑重(2分)5.勇敢 智慧(评分：2分。每空1分)6.道歉 介词，从、由 明白，懂得 穷尽，完结 7.方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。 8.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 （2）让他在（大王）面前完成使命。 9B 唐雎辱使命答案1D(3分)2(1)秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。(2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。(评分：4分。每小题2分)3威胁 害怕(色挠)(评分：2分。每空1分，大意对即可)。4郑重(2分)5.勇敢 智慧(评分：2分。每空1分)6.道歉 介词，从、由 明白，懂得 穷尽，完结 7.方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。 8.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 （2）让他在（大王）面前完成使命。 9B 唐雎辱使命答案1D(3分)2(1)秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。(2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。(评分：4分。每小题2分)3威胁 害怕(色挠)(评分：2分。每空1分，大意对即可)。4郑重(2分)5.勇敢 智慧(评分：2分。每空1分)6.道歉 介词，从、由 明白，懂得 穷尽，完结 7.方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。 8.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 （2）让他在（大王）面前完成使命。 9B 唐雎辱使命答案1D(3分)2(1)秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。(2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。(评分：4分。每小题2分)3威胁 害怕(色挠)(评分：2分。每空1分，大意对即可)。4郑重(2分)5.勇敢 智慧(评分：2分。每空1分)6.道歉 介词，从、由 明白，懂得 穷尽，完结 7.方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。 8.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 （2）让他在（大王）面前完成使命。 9B 唐雎辱使命答案1D(3分)2(1)秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。(2)只是叶子相似，它们的果实味道不同。(评分：4分。每小题2分)3威胁 害怕(色挠)(评分：2分。每空1分，大意对即可)。4郑重(2分)5.勇敢 智慧(评分：2分。每空1分)6.道歉 介词，从、由 明白，懂得 穷尽，完结 7.方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。 8.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 （2）让他在（大王）面前完成使命。 9B