农村留守儿童家庭教育研究开题报告.doc.pdf

农村留守儿童家庭教育研究开农村留守儿童家庭教育研究开题报告题报告乌沙镇小学农村留守儿童家庭教育研究乌沙镇小学农村留守儿童家庭教育研究开开 题题 报报 告告一、课题提出的背景一、课题提出的背景在二十一世纪，在二十一世纪，随着我国经济社会发展的步伐的加快，随着我国经济社会发展的步伐的加快，给我们的教育工作提供了新的给我们的教育工作提供了新的发展机遇，发展机遇，也提出了更新、也提出了更新、更高的要求，更高的要求，特别是农村留守儿童的家庭教育问题成为我们面特别是农村留守儿童的家庭教育问题成为我们面临的新问题。临的新问题。1 1、留守儿童家长对教育认识的肤浅。、留守儿童家长对教育认识的肤浅。教育本身是一种高回报的生产性投资，教育本身是一种高回报的生产性投资，而大多数农村家长认为教育是一种只赔不赚的消费而大多数农村家长认为教育是一种只赔不赚的消费性投资，性投资，从而不愿投资或拒绝投资。从而不愿投资或拒绝投资。近几年来随着教育体制改革与人事制度的改革的不断近几年来随着教育体制改革与人事制度的改革的不断深入与发展，相对于农村深入与发展，相对于农村“高昂的高昂的”高等教育与动辄会破的高等教育与动辄会破的“铁饭碗铁饭碗”让他们对让他们对“从学前景从学前景”不太乐观。不太乐观。2 2、留守儿童的隔代教育严重。、留守儿童的隔代教育严重。留守儿童大多数都是由祖父母或者是外祖父母，留守儿童大多数都是由祖父母或者是外祖父母，甚至是其他亲友照顾。甚至是其他亲友照顾。由于监护人与由于监护人与被监护人年龄差距较大，被监护人年龄差距较大，监护人大多年老体衰，监护人大多年老体衰，以文盲半文盲居多，以文盲半文盲居多，无法辅导孩子的学习，无法辅导孩子的学习，难以承担起对孩子的教育责任，往往是重难以承担起对孩子的教育责任，往往是重“养养”而不重而不重“教教”，放任孩子自由发展。，放任孩子自由发展。3 3、留守儿童的学习不容乐观。、留守儿童的学习不容乐观。在这些学生中，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了惧学心在这些学生中，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了惧学心理，体现在学习习惯上就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，有的甚至逃学。理，体现在学习习惯上就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，有的甚至逃学。有的学生积极要求进步，有的学生积极要求进步，学习有主动性，学习有主动性，但由于没有掌握科学的学习方法，但由于没有掌握科学的学习方法，学习过程中不学习过程中不注意规范，注意规范，不遵守基本的学习规律，不遵守基本的学习规律，导致学习上的事倍功半。导致学习上的事倍功半。这些小时候的弊病长大后往这些小时候的弊病长大后往往就成了一个人的能力问题，影响着人的一生。往就成了一个人的能力问题，影响着人的一生。二、课题研究的目标和价值二、课题研究的目标和价值（一）课题研究的目标：（一）课题研究的目标：1 1、通过本课题的研究，了解家庭教育对农村小学留守儿童学习习惯养成的影响；结、通过本课题的研究，了解家庭教育对农村小学留守儿童学习习惯养成的影响；结合留守儿童的现有状况，有针对性地实施研究计划，逐步改善“留守儿童”的家庭教育情合留守儿童的现有状况，有针对性地实施研究计划，逐步改善“留守儿童”的家庭教育情况和学习习惯。况和学习习惯。2 2、提高教师教育学生的能力，提高学校教育教学质量，形成优良的校风和学风。、提高教师教育学生的能力，提高学校教育教学质量，形成优良的校风和学风。3 3、优化留守儿童学习成长环境，逐步改善“留守儿童”的家教水平，让留守儿童形、优化留守儿童学习成长环境，逐步改善“留守儿童”的家教水平，让留守儿童形成良好的学习习惯，成良好的学习习惯，促进留守儿童学习的发展。促进留守儿童学习的发展。完善家长和亲子沟通的方式，完善家长和亲子沟通的方式，促进社会各促进社会各界力量共同关心与爱护“留守儿童”的生活和学习，形成全家校齐抓共管的格局。为和谐界力量共同关心与爱护“留守儿童”的生活和学习，形成全家校齐抓共管的格局。为和谐家庭、和谐社会的构建尽一份力量。家庭、和谐社会的构建尽一份力量。（二）课题研究的价值（二）课题研究的价值1 1、理论价值：、理论价值：本课题研究将从乌沙镇小学留守儿童的实际出发，本课题研究将从乌沙镇小学留守儿童的实际出发，调查了解留守儿童家庭教育情况及调查了解留守儿童家庭教育情况及学习习惯现状，分析、筛选有价值信息，找出对他们学习习惯影响的普遍性问题。揭示家学习习惯现状，分析、筛选有价值信息，找出对他们学习习惯影响的普遍性问题。揭示家庭教育与学习习惯现状中存在的问题的内在联系，庭教育与学习习惯现状中存在的问题的内在联系，构建理想的家庭教育方式和学习习惯指构建理想的家庭教育方式和学习习惯指导模式，导模式，改善家庭教育模式，改善家庭教育模式，明确学习的目标，明确学习的目标，探索培养留守儿童良好家庭教育和学习习探索培养留守儿童良好家庭教育和学习习惯的方式和方法。为构建理想的“留守儿童”的指导模式提供了理论基础。惯的方式和方法。为构建理想的“留守儿童”的指导模式提供了理论基础。本研究势必为留守儿童的终身发展打下坚实的基础，本研究势必为留守儿童的终身发展打下坚实的基础，为后人相关领域的研究提供有价为后人相关领域的研究提供有价值的参考。值的参考。2 2、实践价值：、实践价值：进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。我们将认真总结这方面的经我们将认真总结这方面的经验和规律，在此基础上摸索出培养留守儿童良好家庭教育情况和学习习惯的方法，提高、验和规律，在此基础上摸索出培养留守儿童良好家庭教育情况和学习习惯的方法，提高、创新，进一步开展本课题的研究。创新，进一步开展本课题的研究。七、课题研究的保障七、课题研究的保障1 1、学校成立研究工作领导小组，加强组织领导，下设办公室主任，由文杰同志全面、学校成立研究工作领导小组，加强组织领导，下设办公室主任，由文杰同志全面负责研究工作。负责研究工作。组织相关人员围绕本课题积极开展前期准备工作，组织相关人员围绕本课题积极开展前期准备工作，包括文献搜集工作、包括文献搜集工作、调调研工作等。研工作等。2 2、充分发挥“五老”的引领作用，邀请有关离退休干部作为我校的科研顾问，定期、充分发挥“五老”的引领作用，邀请有关离退休干部作为我校的科研顾问，定期来我校作课题研究指导，少走弯路，保证研究扎实有效地开展。来我校作课题研究指导，少走弯路，保证研究扎实有效地开展。3 3、加大校本培训力度，调动广大教师的参与意识，努力提高参与研究的教师素质。、加大校本培训力度，调动广大教师的参与意识，努力提高参与研究的教师素质。4 4、建立健全研究制度，定时间、定地点、定内容，保证研究落到实处。、建立健全研究制度，定时间、定地点、定内容，保证研究落到实处。5 5、学校将设立专项研究资金，保证研究工作的开展，确保课题研究的顺利进行。、学校将设立专项研究资金，保证研究工作的开展，确保课题研究的顺利进行。各位课题组成员，本课题任务艰巨，意义重大。只要扎实工作，刻苦钻研，勇于探索，我各位课题组成员，本课题任务艰巨，意义重大。只要扎实工作，刻苦钻研，勇于探索，我们一定能够按照预期的目标，在们一定能够按照预期的目标，在 20132013 年年 6 6 月完成课题研究任务，形成丰富的、可操作性月完成课题研究任务，形成丰富的、可操作性强的、强的、值得推广的成果，值得推广的成果，为我校农村小学留守儿童行为习惯教育和教研教改工作提供可资为我校农村小学留守儿童行为习惯教育和教研教改工作提供可资借鉴的实践经验。借鉴的实践经验。八、课题研究过程：八、课题研究过程：第一阶段第一阶段 20112011 年年 9 9 月到月到 20122012 年年 6 6 月实验准备阶段：月实验准备阶段：1 1、成立研究组。、成立研究组。2 2、查阅资料，、查阅资料，进行理论学习。进行理论学习。3 3、确立子课题。、确立子课题。4 4、制定研究方案。、制定研究方案。5 5、进行现状调查研究，写出调查报、进行现状调查研究，写出调查报告。告。第二阶段第二阶段 20122012 年年 6 6 月到月到 20122012 年年 9 9 月实验实施探究阶段：月实验实施探究阶段：1 1、调查研究、调查研究（1 1）研究目标：深入调查、了解我校“留守儿童”家庭教育情况及学习习惯的现状，）研究目标：深入调查、了解我校“留守儿童”家庭教育情况及学习习惯的现状，分析现状各要素的内在联系及重要性，认清不同层次留守儿童的学习习惯的特点及差异，分析现状各要素的内在联系及重要性，认清不同层次留守儿童的学习习惯的特点及差异，探索转变探索转变“留守儿童”“留守儿童”学习习惯，学习习惯，提高学习质量的可行性研究途径，提高学习质量的可行性研究途径，初步构建初步构建“留守儿童”“留守儿童”学习支持系统、家庭支持系统和学习教育管理、评价体系。学习支持系统、家庭支持系统和学习教育管理、评价体系。（2 2）研究方法：问卷调查与座谈；）研究方法：问卷调查与座谈；（3 3）内容与步骤：）内容与步骤：编制问卷：为了解留守儿童的家庭教育及学习习惯的影响，课题组将参考有关资编制问卷：为了解留守儿童的家庭教育及学习习惯的影响，课题组将参考有关资料编制问卷，然后邀请部分专家、教师对问卷内容进行补充和完善。料编制问卷，然后邀请部分专家、教师对问卷内容进行补充和完善。展开调查：展开调查：A A、对乌沙镇小学在校留守儿童实施调查；、对乌沙镇小学在校留守儿童实施调查；B B、对乌沙镇小学留守儿童进行抽样调查；、对乌沙镇小学留守儿童进行抽样调查；C C、利用家长会对乌沙镇留守儿童的家长进行随机抽样调查。、利用家长会对乌沙镇留守儿童的家长进行随机抽样调查。调查结果处理：调查结果处理：对调查结果进行统计分析，运用因素分析法提炼更科学的学习品质结构，写出调查对调查结果进行统计分析，运用因素分析法提炼更科学的学习品质结构，写出调查报告，报告，初步设定转变初步设定转变“留守儿童”“留守儿童”学习习惯，学习习惯，优化学习方法的实施方案，优化学习方法的实施方案，构建构建“留守儿童”“留守儿童”学习支持系统、家庭支持系统和学习管理、评价体系。学习支持系统、家庭支持系统和学习管理、评价体系。2 2、个案研究、个案研究研究目标：构建适合农村小学“留守儿童”的学习习惯指导模型假设，提出教育干研究目标：构建适合农村小学“留守儿童”的学习习惯指导模型假设，提出教育干预措施假设，通过班主任老师、课任老师和同学互助小组的学习互帮活动，逐步培养“留预措施假设，通过班主任老师、课任老师和同学互助小组的学习互帮活动，逐步培养“留守儿童”良好的学习习惯，通过学校与家长的沟通，逐步完善家庭支持系统；让学校、家守儿童”良好的学习习惯，通过学校与家长的沟通，逐步完善家庭支持系统；让学校、家庭和社区共同关注对庭和社区共同关注对“留守儿童”“留守儿童”的教育。的教育。建立乌沙镇小学五年级部分建立乌沙镇小学五年级部分“留守儿童”“留守儿童”个案。个案。3 3、子课题中期管理：、子课题中期管理：定期召开课题组成员研讨会，定期召开课题组成员研讨会，检查进展，检查进展，探讨实施过程中遇到的困难，探讨实施过程中遇到的困难，并逐步完善并逐步完善“留“留守儿童”学习支持系统、家庭支持系统和“留守儿童”学习管理和评价体制。守儿童”学习支持系统、家庭支持系统和“留守儿童”学习管理和评价体制。4 4、再现实证研究：进行第二次后测，分析实验结果，再次检查、修正一期实验成果。、再现实证研究：进行第二次后测，分析实验结果，再次检查、修正一期实验成果。5 5、形成比较完善的形成比较完善的“留守儿童”“留守儿童”学习支持系统、学习支持系统、家庭支持系统；家庭支持系统；建立比较完善的建立比较完善的“留“留守儿童”学习管理和评价体系。守儿童”学习管理和评价体系。第三阶段第三阶段 20122012 年年 9 9 月到月到 20132013 年年 6 6 月总结结题阶段：抓重点突破，月总结结题阶段：抓重点突破，以点带面，以点带面，调整充调整充实研究计划。实研究计划。实践、实践、总结，总结，提升，提升，由经验上升为理论，由经验上升为理论，推而广之。推而广之。结题，结题，撰写出研究报告。撰写出研究报告。九、课题研究的成果：九、课题研究的成果：1 1、探索出家庭教育对农村小学留守儿童影响的原因。、探索出家庭教育对农村小学留守儿童影响的原因。2 2、撰写出“农村小学留守儿童家庭教育的研究与实验”论文、撰写出“农村小学留守儿童家庭教育的研究与实验”论文3 3、构建出适合农村小学留守儿童家庭教育培养的模式、构建出适合农村小学留守儿童家庭教育培养的模式4 4、构建出适合农村留守儿童家庭教育的模式、构建出适合农村留守儿童家庭教育的模式5 5、全体学生得到全面发展，学校教育教学质量得到全面提高。、全体学生得到全面发展，学校教育教学质量得到全面提高。乌沙镇小学课题实验领导小组乌沙镇小学课题实验领导小组20112011 年年 9 9 月月乌沙镇小学农村留守儿童家庭教育研究乌沙镇小学农村留守儿童家庭教育研究开开题题报报告告