闰土 第二课时B.doc

少年闰土第二课时
教学要求:
1、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
3、有感情朗读课文。
4、了解本课写法。
教学重点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
教学难点：理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
一、回忆主要内容，明确详略安排
（一）回忆主要内容
1.上节课，我们初识闰土，了解到这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜抓猹的闰土，接着写了与闰土相识、相处的过程。最后写了两个人的分别和友谊。（教师逐一提问、学生齐答）
2.详细（相处部分）
3.在与闰土相处的过程中记述了我和闰土的哪几件事？（学生回答分别是“闰土给我讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、和看跳鱼儿”ppt）
（二）明确详略安排和写做手法
1.在这四件事中，作者又有详略的安排？你们发现了吗？
生：详写雪地捕鸟、看瓜刺猹、
2.在这两件详写的事情中作者又有先后的安排?
教师总结：同学们这就是大家的手笔，不但在整篇文章的布局上有详略，在四件事中又有详略，而且详写的两件事中又有先后顺序的安排。可见作者如此的布局谋篇可谓是别具匠心！我想这也是我们在写作中可以借鉴的。
三、深入理解布局谋篇的安排
过渡：老师在这里有一个问题：闰土来我家是看祭器的，这一看就是多长时间呀？
（一个月）那这么长的时间闰土就给只给我讲了他生活中的这四件事吗？你从文中哪儿知道的？（无穷无尽的稀奇事）
过渡：看来不只这些，闰土一定给我讲了很多很多。这么多有意思的事，但是我却只写了这四件，为什么？（四件事印象深，觉得有意思）的确如此！正因为这样，作者将“看瓜刺猹”放到了文章的首段，说明作者对这件事印象最为深刻。三十多年已经未曾见面，现如今提起“闰土”在作者的头脑中出现依然是“”这样的一个少年！所以，作者打破了常规，本文的叙述顺序是“倒叙”。
过渡：作者为什么对看瓜刺猹这件事如此记忆犹新呢？下面我们就跟着闰土一起来到那片一望无际的碧绿的瓜地。一起读
（学生初读）

Ppt:
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
三、深入学习“看瓜刺猹”
1.从这段描写中，你觉得闰土是一个怎样的少年？（给你留下一个怎样的印象？）
生：勇敢、机智……
过渡：是呀！当作者第一次听闰土给他讲“看瓜刺猹”时，他也和大家感受一样。请看投影：Ppt这就是闰土给我讲故事的情境。
2.要求：默读8——13自然段，画出两个人的对话然后轻声的读一读。
（1）集体交流。（师：通过刚才的朗读，你觉得说着和听着的语气能一样吗？）
“我”应该是怎样的听，（聚精会神、全神贯注……语气：新鲜、稀奇）会有怎样的表情？动作？
闰土应该是怎样的讲：（绘声绘色的讲、滔滔不绝的讲、……）他又会有怎样的表情？动作？
（2）自由练习
（3）学生展示朗读
过渡：闰土那绘声绘色语言将作者也将我们带入了一个神奇般的美妙世界。同学们再读：
Ppt:
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（教师相机指导朗读）
3.作者在这段对闰土的描写中既有环境描写，又有对闰土的动作描写，外貌描写。ppt
(1)透过外貌和动作你觉得这是一个怎样的少年？勇敢
引导学生抓重点词语谈感受。（一个十一二岁的少年，敢独自一人在月下看瓜，面对猹毫不惧怕）概括出（闰土是个勇敢机智的少年。）
（2）环境描写作用：烘托人物，衬托少年闰土的机智、勇敢
过渡：看瓜抓猹让我们看到了一个勇敢机智的闰土，那从另外的三件事情中你又看到一个怎样的闰土呢？
四、学生自学另外三件事
1.自学提示：快速的浏览课文：结合其它三件事，说说闰土又给你怎样的印象？
2学生畅谈（先读原文，在谈体会）
雪地捕鸟 ：从描写动作的词，表现闰土的聪明能干，见多识广。教师板书：
海边拾贝，沙地看跳鱼：表现闰土生活丰富多彩。
3.体会写法：四件事情，作者写得有详有略，巧妙安排并且分别从不同的方面表现闰土的特点。
五、细读课文，品悟语言
过渡：闰土生活的如此丰富多彩，他心理那无穷无尽的稀奇事都是我和我往常的朋友所不知道的。“我”（少爷）对闰土的生活充满（羡慕）之情。
当闰土在雪地捕鸟的时候，我……
当闰土在海边拾贝的时候， …
当闰土在看跳鱼嬉戏的时候，我在……
当闰土在瓜地看瓜抓猹的时候，我在……
和闰土相比我看到的只是院子里高墙上那四角的天空。
2.任选四个故事中的一段读出我对闰土的（羡慕、佩服、向往）
五、学习“分别”部分
过渡：正因为闰土知道这么多，所以和他在一起的日子“我”很兴奋、快乐。可惜，正月很快就过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”很闰土的心情怎样？从哪些地方可以体会出来？
1自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）
2教师板书：难舍难分
总结：作者又是抓住了对人物的动作描写来展现人物的内心活动。
六、从外貌、动作、语言可以看出少年少年闰土是一个十分健康、可爱、聪明能干，见多识广、勇敢、机智的少年。请你也用上描写人物的方法写一个你熟悉的人，写出这个人的特点。
七、板书设计

17、少年闰土

回忆 无穷无尽的稀奇的事 羡慕、佩服、向往
相识
详 相处（详、略） 勇敢、机智、聪明能干，见多识广
分别 难舍难分