五上第八模块(2).doc

课题
Module 8 Unit2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school?

教学
目标

1.学习目标语句：Where did Lingling go yesterday? Yesterday I went to Sam and Amy’s school.
　 2.能口头运用Where did Lingling go yesterday? 这类语句询问过去发生的事情，并能运用Yesterday I went to Sam and Amy’s school. 这类语句回答。

教学
重点
学习目标语句：Where did Lingling go yesterday? Yesterday I went to Sam and Amy’s school.

教学难点
能口头运用Where did Lingling go yesterday? 这类语句询问过去发生的事情，并能运用Yesterday I went to Sam and Amy’s school. 这类语句回答。
教学时间
1课时
教学准备
点读笔、录音机、生字卡片
教学过程
集体备课思路
个人补充调整

教学过程：
　　一、热身复习
　　用英语比较中、英两国小学的不同，以此复习第一单元的内容。例如：
　　We start school at 8 o’clock..
　　They start school at 9 o’clock.
　　二、课文导入
　　请学生判断句子描述的是中国的学校还是英国的学校，例如：
　　T：They start school at 8 o’clock..
　　S：China.
　　T：They play in the playground before nine o’clock..
　　S：England.
　　三、课文教学来源：小精灵儿童资讯站
　　1、 告诉学生：Lingling给大明写了一封信，描述自己在英国学校的见闻。
　　听录音，边听边看书，了解课文大意。
　　2、请学生复述课文大意，尽量使用英语，也可以使用中文。可采取师问生答的方式。例如：What time do they start school in England?
　　3、 第二遍录音，请学生圈出过去式形式的单词，注意过去时态的句子。
　　4、 第三遍录音，每个句子后面停顿，学生跟读。然后，学生自己读信，不会的向其他同学或老师求助。
　　5、 提醒学生注意信的一般格式，注意开头和结尾。
　　6、 活动2
　　将问题写在黑板上，请学生回答，可以看书寻找答案，但要求用英语尽可能的完整回答。提醒学生使用正确的时态来回答。
　　7、 活动3
　　请学生听录音，并跟读。在黑板上写出“sun”和“rice”,并领读，启发学生发现他们的发音特点：字母“s”和“c”的发音相同。同样的方法学习后面的几组词。要求划出发音相同的字母和字母组合。
　　8、 活动4
　　先听一遍歌曲，然后老师领读歌词，学生跟读。再放歌曲录音，每句后面停顿，学生跟唱。鼓励学生演唱时加上动作。
　　四、教学反思