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用爱心撑起一片绿荫
——记风华初级中学教师郑爱萍
作为一名教育者，我们都怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀，执著地去迎接一年年等同的每一天。既然我们已经选择了校园，就必须不为无香车宝马而道清晨太早，不为无清凉空调而怨夏日漫漫，心甘情愿固守属于自己的一片清贫。以三寸喉舌话中外风物，以黑白一壤植古今人文。宽容学生，爱护学生。用我们欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦。郑爱萍作为一名班主任，以一种人文理念治班，以一颗博大仁慈的心去关爱学生一贯的追求。
一、 用人格塑造人格
有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉。在她看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇”时，更会引起人心灵的震颤，这就是宽容的魅力。
首先，她凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用。其次，在班级管理中，努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，她总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说她班级学生的孙宇平吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”。有一次郑老师进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是郑老师趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令孙宇平感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。
做为班主任，都希望在学生面前树立高大威严的形象，孰不知，往往就是因威严，给学生造成无形的心理压力，使他们战战兢兢，汗不敢出。郑老师很注重用实际行动去教育学生。如发现地上有纸片，弯下腰去捡起来，清洁工具摆放不整齐，重新摆放，讲桌上作业本乱扔，整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了很快会意识到自己工作的失误，每个学生都会在她的一举一动之际，在心中产生集体的责任感，这种教育的效果，胜过无数次严历的指责和批评。教育学生并不是完全讲大道理。更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。
二、用尊重和宽容托起明天的太阳
郑爱萍身为初三（8）班班主任及初三年级组长，有责任让自己班级与年级组的每一个学生都成为一名合格的初中毕业生。话虽如此，但要实施起来，却谈何容易？在开学初，她为班上每一个学生建立了个人档案材料，从他们的家庭背景、经济状况，到个性爱好和学习成绩都一一作了纪录，并通过上门家访或电话联系，了解学生在家中的表现、家长对子女的要求和期望。根据掌握情况，分批找成绩较好和成绩较差的学生进行推心置腹的交谈，了解他们参加中考面临的困难、思想状况、信心是否足等情况，并与他们共同分析遇到的困难症结所在，研究攻克困难的方式方法。特别是对一些成绩较差的学生，尽量发掘他们的优点，只要有小小的进步，就马上对他们进行鼓励、提出继续努力的方向，不断提高他们战胜和克服困难的勇气，增强他们对参加中考的信心。通过一段时间的深入了解和资料收集，她对每一位学生的资料记录进行了详细的分析，并根据每位学生的不同情况制定了具体的施教方针。从目前资料分析的结果来看，有一小部分学生能考上重点，还有小部分学生能全部通过，达到初中毕业的程度已经不简单了。为此，制定了“不求人人升学，但求个个成才”的总体教育目标，同时还制定了“尽最大努力，争最好成绩”的个别努力方向。郑老师教导他们用勤奋踏实的态度，用勇于承担的责任来面对生活之事。他们禁不住由衷地说，“郑老师像对自己的孩子那样，如此了解我们，懂得我们。”“郑妈，你这个朋友交定了！”可想而知感情非同一般！
三、给学生一个自我发展的空间
教育的目标是培养适应时代需要的人才，未来的社会对人才的要求是既富有创新精神，又具有完善的人格。因此，我们的教育还须以学生的完善和发展为根本。本班级管理中，郑老师注重人文理念，给学生一个自主管理的空间，还学生一个自由发展的天地，让学生在自我管理，自我发展，自我教育，自我培养过程中，使其主体意识得到强化。以创建一个文明守纪，团结合作，勤奋进取，有较强凝聚力的班集体。
为培养学生自我管理能力 ，发挥学生的主体作用，她实施了“班干部竞选制”，丰富班级管理角色，让更多的学生参与管理班级。增强了学生的主人翁意识和集体荣誉感。自主管理，给同学们营造了一种民主、和谐、宽松的环境，他们从中获得了自信心，班集体有了强大的凝聚力。
在抓好班级管理的同时，她开展了寓教于乐，丰富多彩的活动，学生的个性得到发展，创新精神得以展示。学校主办的手抄报，新颖独特的构思；元旦联欢会丰富、精彩的表演；主题班会上激烈有力的论辩……，这些都显示了同学们自我发展的成果。
同时她还利用学校开展各项活动的契机，如体育节活动，形式新颖，项目丰富，包括定点投篮、拔河、跳长绳等多项活动，这在同学中引起了极大的反响，学生积极参与。在比赛中，平时不擅篮球的女生们不顾文静的形象，大胆放开地发挥着水平，虽然最终以失败告终，学生们纷纷流下眼泪，但随即又在周记中畅谈出“不经历风雨，怎么见彩虹？”的心声，让她为之而深深的自豪。在随后拔河比赛中，班级学生发挥了极好的团队合作精神，齐心协力，班级的小个子王平在我耳边悄悄的保证：“郑老师，你放心，我虽然不能上场为班级出力，但我一定用我的大嗓门把其他班级的同学震趴下！”听着他稚气的话语，看着班级啦啦队的加油声、呐喊声此起彼伏，场面沸腾。这些活动，极大丰富了全校学生的课余生活，并充分调动了其积极性，增进了同学之间的友谊，增强了班级及学校的凝聚力，活跃了校园文化。同学们都说：“我们为生活在这样的集体而自豪，为我是八班一员而骄傲”
多年来，郑老师始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标。以人文思想育人是她的一贯追求。看到班集体的融洽、和睦，看到同学们的真诚、善良，她由衷地感受到为人师的欣慰，身为一名普普通通的教师，她将继续用无私奉献的爱心撑起一片绿荫。

他总是把学生放在第一位

——记我校青年党员教师廖小员（故事）

风华初级中学 李贵珍
认识一个人易，了解一个人难。
我与廖小员老师同在初三年级组已有两年半，接触不算少，自以为我们不只是相识关系，而是彼此已经了解，我感动他在工作上是一个比较努力的青年教师。但最后发生的两件事，使我对他有了比较真切的了解。
第一件事，新年尹始，一月八日早晨，星期一，学校有升旗仪式，接着每节课是他的物理课。按常规他7点钟走出家门，可能是光线不好抑或是昨晚批作业太累的缘故，在出门下楼梯时居然一脚踩空，他本能的用手学撑在楼梯上，不幸手指关节受重压而骨折，当时真是钻心的疼，他强忍着作了一个简单的包扎后，手指都已经麻木了，此时，时间已匆匆过了15分钟，当时他立刻想到的一个问题是，到底是去医院求诊还是到校去上课。旋即他考虑到，学期已经接近尾声，学生面临期末考试，如果他不去上课，学生的情绪可能会有波动，以为老师病假了，如果临时换掉这一节课，其他老师没准备充分，这节课的效率就打折扣了，所以他毅然决定先到校上好第一节课，然后再去学校附近的医院就诊，在顽强的完成这第一节课教学任务后，他急急地赶到医院，诊断结论是：右手食指骨折，打石膏。医生嘱咐：10天后换石膏，3周后可以去掉石膏，但要注意保暖和不能用力。回到学校办公室后他想，还有近两周的关键复习课怎么办呢？特别是初三，将面临全区的定位考试啊！有的老师说，身体第一位！养好伤再上班，免得有后遗症，另有老师说，现在教材的内容都已上完，复习也已搞了两轮，即往后面不怎么复习，问题也不大，但廖老师思考后的想法是，边教学边养伤，一方面，物理组的老师不多，几位老师各人都有四、五个教学班，难有人可以顶上去，尤其是另外一方面，他觉得越到最后越是教学与复习的关键，因为对于他和他的教学班而言，他们计划和学生的特长等，只有他自己最清楚，换了老师对于学生情况就不了解，并且新的老师和学生的磨合已经没有时间了，所以他决定合理安排和适当调整时间，加强与班主任的沟通，以学生为主，无论如何也要坚持下去，结果初二年级的期末考试和初三年级的定位考，他带的各班都取得了理想的成绩。
第二件事，一月下旬期末考试结束后，还有一周时间才能放假，因为假后的下半学期只有18周，教学任务很紧，于是学校决定，假前一周用于教学，一月二十二日晚上，即在放假还有4天之时，因为上课时间偏长，没有得到较好的休息与调整，廖老师疲劳加感冒发高烧到39度多，当晚在未婚妻的陪同下到医院就诊打点滴，第二天，身体还很虚弱，廖老师要上班，未婚妻是坚决不同意，她说“这样还上班，身体垮掉了怎么办”？因为他两已计划好了，一旦放假，即办婚事，但廖老师还是坚持自己的想法，他对未婚妻说，“不就坚持四天吗？我要有始有终做完这一学期的事，再说，还有学生评语，成长手册等要填写，这都是一个课任老师必须做的事。至于身体，还有四天就放假了，好好休息一下，健康不就回来了吗？”在他反复的坚持下，未婚妻也同意了，于是连续四天，他是上午上课做事，下午到医院去打点滴，坚持到放假。
感悟：了解一个人，不在于距离的远近，甚至时间的长短，而在于对他心灵的解读。
把自己的本职工作做好，这是什么要求？这是职业的基本要求，受了伤，生了病，甚至不请假，仍然坚持做好自己的本职工作，这是什么要求？我想，这应该是比一般的职业要求更高层次的职业道德要求或职业精神要求。
廖小员老师一心扑在教学上，心中牵挂的首先总是学生和学校，工作中总是兢兢业业，积极主动做好自己的老师职责，这是因为他充分认识到教师职业肩负的重任和有着强烈的责任心，社会责任是一定社会对人们提出的使命、职责和任务，它是一种客观的要求，担负起自己的社会责任，不仅与社会的客观要求有关，更与一个人有无高度的责任有关。当一个人正确地理解到自己应负的职责，就会在思想上把它当作自己的份内事，就会产生一种强烈的情感，并逐步形成意志和信念，自觉自愿地、积极主动地、创造性地去担负自己的社会责任，从而为社会为他人作出有益的贡献，廖老师就是一个具有强烈责任心的人。
廖小员老师总是把学生的利益、学校的利益放在第一位，把自己的利益，家庭的利益放在第二位。克已奉公、舍已为人，这是因为他具有高尚的奉献精神，廖老师是一名青年党员教师，党员，就意味着更有先进性、意味着在日常工作与学习中要有模范性、意味着在重要时刻要有榜样性。而在先进、模范和榜样、突出的表现就是讲奉献，有了为教育事业，为青少年学生培养乐于奉献、克已为人的精神就有最大的勇气去同困难、阻碍作斗争，创造佳绩，当一个人为自己所热爱的职业、为自己所忠诚的事业而竭尽所能、努力拼搏的时候，还有什么艰难困苦能阻挡他呢？廖小员老师是一位具有高尚的奉献精神的人。
和谐社会需要和谐校园，和谐校园需要和谐的师生关系，教师的埋首耕耘、辛勤付出，尤其是教师的责任心和奉献精神，是营造和谐师生关系的基本条件，廖小员老师以他对工作的高度责任心和对学生、学校的奉献精神使我对他有了一个比较深刻的了解。
人生之路刚走步，愿他一路走好！

师德小故事
————只要心中有爱
风华初级中学 张雯娅

从第一次走上讲台，面对着莘莘学子至今已有一些年头了。有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。但我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位。就是因为爱和信念，我才选择了教师，选择了孩子。我在艰苦的工作中，感悟最深的是，我把无私的爱奉献给了学生，学生也把最纯洁的爱奉献给了我，使我尽情地享受着孩子们给我的浓浓爱意！
在多年与孩子们的接触中，我都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个抚摸的动作；一个暗示的手势……让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱。
有一次我接到一位家长的来电，她说：“很感谢你对我小孩的关心，他说你很喜欢他，经常摸摸他的头，拍拍他的肩膀，现在他每天回家都很开心，做什么事都很认真……”我听了很高兴，没想到一个小动作却给小孩如此大的改变。也许这就是“身教重与言教”吧。
我班有位学生叫江某某，由于家中的亲人纵容他，因此他性格比较容易激动，在班里人缘极不好。有一次上数学课时，我没收了江某某的游戏机，他又哭又闹。为了不影响上课，我把孩子带回办公室，让他先安静下来。我说：“上学是不能带游戏机的，为了让你上好课，老师只好先收了你的游戏机，这是为你好，再说，放学后你可以把它带回家，以后不带来就是了。”他不服气的说：“我为什么要相信你。”我笑着说：“因为我是你老师，老师是不会欺骗你的。”谁知江某某用一种轻蔑的语气说：“老师又怎么样，不也是打工的，有什么了不起？”我被他这番话震惊了，这话出于自己的学生之口，深深地刺痛了我的心，不知是江某某的失败还是我的失败。我没有批评他，因为我们都需要时间。有一次，江某某发高烧，没来上课，下班后我买好水果赶紧到他家看望，给他冷敷头额，擦风油精，服药，探热……这时，江某某张开干裂的小嘴说：“ 谢谢你老师！”我笑着说：“不用谢，我也只是打工的。”江某某愧疚地哭着说：“不，你不是打工的，你是我的老师，是我错了。”我紧握着江某某的小手，心中激起强烈的震荡，之前的辛酸付出终于换来了学生的理解和尊重，这是我做梦都想得到的。看来做教师难，做一名好教师，想得到社会的认可和肯定更难。
我想每一位老师都会跟我一样，有着许多鲜为人知的感人的师生故事。孟二冬有句话说得好：在平凡的岗位上把小事做好。师德的魅力也就是在这些小事中潜移默化地释放出来。“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着未来的花朵。我很荣幸我是其中一片叶子。特别是学习了胡总书记给孟二冬女儿孟菲的回信精神后更受鼓舞，那种学识魅力和人格魅力成为我人生的追求。也许我一辈子也达不到孟老师那样的境界,我所做的还远远不够，但我会尽我所能、倾我所学,接过前辈传给年轻人的接力棒,在教育事业这片热土上继续耕耘，将我的智慧，我的一生都献给我的学生我的事业。

挑除心中的那根刺　种下一片芬芳的花
上海市风华初级中学
陆晓珍
在我的班级里，我发现了一名特殊的学生。这个学生成绩中等，在班级属于前十五名，学习也比较努力。除了听课时爱插嘴外，看不出有什么其他的毛病。但是很快我就发现了她的与众不同。编座位时，没有一个同学愿意和她坐同桌。秋游编组时，没有一个同学愿意和她是一个小组。有几个同学经过我做思想工作后，同意和他一组，她竟公开宣称：“我不愿意和别人一个组！”整个秋游过程，她都是一个人在孤独的游荡，除了我找他说话以外，没有人搭理他。
同学眼里的她脾气粗暴，性格孤僻，自以为是，喜欢用暴力来解决问题。老师眼里的他容易冲动、性格狭隘偏执、做事不考虑后果,是个让老师喜欢不起来的学生。
经过正面和侧面的一些调查了解，我发现他的家庭背景和小学时候的一段特殊经历可能就是导致他这种状况的罪魁祸首。
该生的父母亲是普通工人, 文化素质也不高。在日常生活中,父母亲经营着一家棋牌室。但在孩子的教育方面，父母对其关注程度较少，他们在孩子人格、个性以及兴趣爱好等方面的培养都比较欠缺。用该生的话说：“我没有父母亲，我也能很好地生活。我有时还很恨我的爸爸妈妈。”这样的家庭直接导致了她基本性格的形成。而且，她是一个独立能力较强，但个性又不受周遭同学欢迎的同学。有时因为同学偶尔的玩笑之话，而和同学闹矛盾。久而久之，在班级里她变得我行我素，慢慢地使自己和其他同学产生的心理上的差距。
当我意识到该生存在这种心理健康问题以后，我开始有意识的采用各种策略对她进行疏导。
①利用班会课对全体学生进行教育。让学生达成共识，知道一个和谐的班集体应该要关心每一个同学，包括有缺点，犯了错的同学。相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐人际关系和集体氛围是每个人都需要的，也是每个人都要为之而付出努力的。
②和她建立一种平等的朋友式的沟通关系。当她思想上有什么想不通的地方时，她可以随时来找我交流，我则采取一种很客观的态度帮助他进行分析。在交流之后，她能感觉到老师对他的关心，逐渐对我产生了信任。
③合理辩论，转变她头脑中的非理性观念。在谈话我发现她头脑中有一些非理性观念。如：世上没有好人，我只相信我自己；对别人的错误，我必须用暴力才可以解决问题；那些人（他认为庸俗的人）都没有资格活在世界上…… 我用辩论的形式指出这些观念中语言逻辑的不合理性，情感态度的偏激性，引导她逐渐接近正常人的思维。
④顺其自然，不刻意关注她的行为。不让她感觉到自己是独特的，同时也淡化同学头脑中认为“她不正常”的观念。
⑤信任她，鼓励她，让她积极展现自我。比如同意她每天帮助老师收备忘录，让她在实践中体会到与人沟通的技巧；鼓励她上课积极发言，用成功的体验激发他积极的情感等。
经过我的努力，最近这半年多来，她的情绪稳定性有了增强，和同学闹矛盾的情况也有所好转。
每一个学生的心灵都是一个花园，心理健康的学生，会绽开美丽芬芳的鲜花，而心理存在障碍的学生，他的心灵会是一片荒芜，杂草丛生，甚至荆棘满地。对于这样的学生，我们老师不仅要拔掉他心灵的刺，还要想办法让他和其他学生一样，心灵开满鲜花。

爱心育人 奉献青春

——记风华初级中学陈瑜老师（故事）

有一首歌最动人，那就是师德。有一种人生最为美丽，那就是教师。有一道风景线最难忘记，那就是诗魂。不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望……” 教师是平凡的，但事业却是伟大的！陈瑜老师深深认识到“教书育人”、“树德立人”的重要性和艰巨性。在多年工作中，她热爱、关注每一位学生。她视教育事业如生命，舍小家，顾大家，无数次为了更好地完成教育教学任务，而只能把已经放学的女儿独自留在小学的校门口，经常由于工作紧张、繁琐而无暇陪伴女儿，让年幼的孩子时常一个人在家。
记得2005年暑假里，陈老师新接了一个班。她深知接班伊始摸清学生情况的重要性，所以她放弃休息，冒着酷暑对全体学生进行家访。一天，恰逢台风来临，气象台都发出了黄色预警，想到出门不是很安全，她本打算过几天再去家访。再说这样的天气让年幼的女儿独自在家，总有点不放心。但这天的家访是事先约好的，而且本周末不去，那么了解班上学生又要延误一周，班主任的角色就要晚到位一周。犹豫了半天，她还是安排好女儿，冒着风雨走访了三个学生家庭。看到下大雨还去家访，学生家长很意外，他们料想这样恶劣的天气，这个新班主任是肯定不会来的。陈老师就是这样用自己的行动告诉家长，她是位认真负责的老师，也是位遵守约定的老师。这一举动赢得了家长的信任，为后来的班级工作营造了良好的家教环境。但毕竟不放心女儿一人在家，所以陈老师每走出一家，就打一通电话给女儿，告诉女儿妈妈马上就可以回家了，为了学生，陈老师只能用这种方式在心理上给独自在家的女儿些许安慰。对女儿，她总是觉得很愧疚，工作的繁忙，几乎没时间让女儿在她身边多撒娇。
为了尽快地了解自己的学生，陈瑜老师试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，她成功了。爱心让她发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，陈瑜老师所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。在下班后、周末休息期间，她时常利用短信和学生沟通、交流。在互相的交流中，学生既了解老师工作的艰辛，也感受到了老师亲近的一面。有一次，班上一位同学和任课老师发生了冲突，虽然经过调解，学生也意识自己的不妥之处，但没有全部想通。陈老师也了解学生的心理，便在放学之后，用短信的方式与该学生聊天。几个来回下来，最后在她的手机上显示了这样一段话：“没想到你也挺幽默的嘛！你放心吧，我现在想通了！我不能对老师这样没礼貌的。”还有些同学会用短信把一些学习中的困惑告诉陈老师。学生当面和老师讲这些，毕竟需要很大勇气，况且有些话也没办法说。有了这么一个媒介，她对学生的亲和力借助短信便传播给了她的学生。平时陈老师尽可能多地走进教室，随时了解、发现学生的闪光点和存在的问题，以便及时进行沟通、教育。她把学生视为自己的弟弟、妹妹。班上一位女同学，在一次数学考试中没能发挥好，放学后在教室里嚎啕大哭，恰好她去教室巡视。于是陈老师就走到她身边，对她说：“没关系！老师的肩膀借给你靠，你哭吧！”陈老师用手轻轻地把她搂在怀里，就像她的妈妈那样。事情也就那么奇妙，学生没想到陈老师会以抱她的这种方式来安慰她。自那以后，她会带着微笑和陈老师交流，师生亲近了很多（这孩子由于家庭的特殊性，她很难与别人亲近）。
陈老师平等地对待班上的每一位学生，关注学生的全面发展，正视学生的个性与差异，把个性多样性作为一种教育资源来接受，实施差异的教育，促进个体的发展，以一颗火热的爱心，高尚的人格赢得学生、家长的信任。陈瑜老师在平凡的工作中，爱她所从事的事业，爱她所教的学生，事业中倾注着她全部的爱，默默地奉献着青春，在教育教学这块沃土上实现着人生的价值。

2007、3、22

默默地工作 无私地奉献
——写在“316”进行时
风华初级中学 丁福生

“316”诗文语积累课是我校语文组教科研特色之一。“316”诗文语积累课从上学期开始，在预备、初一、初二年级轰轰烈烈地推开了。实践已经初步地证明了，“316” 诗文语积累课对于学生扩大知识领域，增强中华民族文化的认同感，弘扬爱国主义精神，具有举足轻重的作用。校领导说，做好“316” 诗文语积累课的工作，是一件功德无量的事情。我是“316”诗文语积累课编辑组的主要成员，深感责任重大，如履薄冰，惟有默默地工作，无私地奉献，才能不辜负领导和广大师生的厚望。
爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”为了搞好“316” 诗文语积累课的工作，我和编辑组的其他人员齐心协力，想方设法，脚踏实地，默默地工作，无私地奉献着。面对“316”这个新课题，在没有任何可借鉴资料的背景下，我们硬是凭着这么一股精神，打开了“316”工作的新局面，使得“316”有了初步的架构，以及可操作性的措施。我不得不提到的是，戚伟老师和王海芸老师经常放弃双休日的时间，打印和编制“316”的课件，功不可没。正是在同仁们忘我工作精神的相互影响下，我于是乎废寝忘食地无私地奉献着。白天，我抓紧时间编写有关“316”诗文语积累课的教案；特别是在“316”初创阶段，有时为了编写一个单元的前言，下班回家都在构思着；有时为了编写一个“成语拾贝”的小引，竟在上班骑车路上苦思冥想；在这个寒假中，为了使“316”下学期的积累学习有一个系统性的计划，我将中国古今文学和外国文学浏览了一遍，虽然放弃了许多的休息时间，但是想到能为“316”做出贡献，心里感到无比的欣慰。
“坚冰已经打破，航路已经开通”。“316”诗文语积累课的这株奇葩，在风华初级中学这块沃土上，正在茁壮成长。我们仍要继续努力，开拓进取，把“316” 诗文语积累课的工作越做越好，期盼不久的将来“316” 诗文语积累课结出丰硕的果实。

随风潜入夜，润物细无声
——记风华初级中学赵银梅老师（故事）
她就像杜甫诗句中描绘的春雨那样，用爱无声地浇灌着幼苗，滋润着他们。她没有豪言壮语，有的只是实实在在的行动。她没有丰功伟绩，有的只是点点滴滴的关怀。就让我们一起来读几个真实的小故事吧。
一瓶辣酱
在赵老师班级一角，放着一瓶辣酱。这是怎么一回事呢？原来，赵老师为了能更好地指导孩子们科学用餐，每天中午都陪着孩子们一起吃饭。她看到有些孩子由于饭菜不合胃口，吃不了几口就倒饭。还有一个下午，不吃好午饭怎么行呢？赵老师看在眼里急在心里。批评这些孩子，硬让他们吃下去？可以，但带着情绪吃下去的饭菜，肯定不容易消化。第二天中午吃饭时候，赵老师把一瓶辣酱放在了讲台上。有饭菜不合胃口的孩子，赵老师就给他舀上一勺辣酱。也许是辣酱真的很下饭，也许是领会了老师的良苦用心，孩子们的饭吃得很香。从此，班级里就又多了一道风景。
班里值得一看的风景还有许许多多。赵老师的班级总是打扫得特别整洁，布置得特别漂亮。除了书法、贴画、板报、宣传栏，还有餐巾纸、针线盒、垃圾袋、小药箱、绿色植物……她管理班级就像照顾一个家。她常常说：“只有让学生们觉得班级是家，才能发挥自己的最大热情。”
一本班级日志
一走进赵老师的班级就会看到公告栏里悬挂着值日班长日志。那是孩子们眼中的生活，那是孩子们心中的集体。
赵老师的管理理念是：开始扶着走，中间引着走，最后放手自己走。为了达到这个目的，她特别注重小干部的培养。一次次的言传身教，一次次的小干部会议，一支干练的小干部队伍逐渐成长、成熟起来了。看看他们班的班级日志吧，不少老师赞叹道：“这些孩子真能干啊！”这些班级日志，是同学们每天用心去写的，每天早晨由值日班长来宣读。不仅记录班级里的常规事务，及时与同学们进行反馈交流，更用一双慧眼，记录了同学们的闪光点、班级里的新动态、同学们的好点子，也有班级同学、班干部的自我反省，经验总结。总之，一本班级日志，就像是一个好管家，帮助同学们记录、反馈、总结、自省。它记录着孩子们的成长，更凝聚着赵老师的心血。
一个最好的模范
那一天，她在课堂上昏倒了，全班为之震惊。同学们都不知道他们敬爱的赵老师怎么了？她不是天天照常上课、批改作业么？当然有细心的孩子早已注意到老师的喉咙嘶哑，脸色苍白，但老师还是表现得那样的精神抖擞。其实赵老师已经感冒、咳嗽了好几个星期，医生严令她卧床休息，可她只是抽空去医院挂水，还是坚持工作。就在这时候，她女儿也病了，母女俩一起在医院挂水。赵老师的身心交瘁，这才发生了上述的一幕。为了能让孩子们进步成材，赵老师付出了自己的全部。从赵老师身上，孩子们深深地感受到了什么叫做负责。
赵老师坚信“才高为师，身正为范”的教师格言。她也身体力行了这句话。教育孩子要遵守时间，她永远比规定孩子们到校的时间早半小时到。教育孩子要做事认真，她认真的备课、严谨的教学、一丝不苟的作业批改，都无声地讲述着“认真”二字的内涵。教育孩子要关心他人，她温柔的话语、一次次的谈心、家访，都是实在的榜样。最让学生难忘的是她对工作的负责精神。早出晚归、加班加点，已经成为她工作的常态。

赵老师就是这么平常，也许你要说，这些事情平常得实在不值一提。可就是无数赵老师这样的基层老师，托起了中国的基础教育。她就是基层教师的典范。