统编版（2024年新版）七年级上册《道德与法治》第三单元珍爱我们的生命全单元复习课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第三单元,珍爱我们的生命,复习课件,统编版（2024年新版）七年级上册,道德与法治,道德与,法治,单元知识网络,01,核心知识归纳,02,核心素养突破,03,复习总结,04,CONTENTS,目 录,单元知识网络,PART 01,生命,特点,认识,奇迹、独特,接续、传承,不可逆、有限,敬畏,要求,遵循自然规律,关爱他人生命,坚持人民至上、生命至上,意识,安全,能力,规则意识,风险意识,危险预判能力,避险和逃生能力,防护和急救的知识与技能,守护,健康,身体,心灵,关注身体状况,养成健康的生活方式,锻炼身体，强健体魄,保持心理健康,丰富精神世界,保持,核心知识归纳,PART,02,生命可贵,第八课,认识生命,第一课时,一,素养点,人的生命的特点,大自然的奇迹、地球上最为珍贵的,财富。,有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类,文明。,独特的,我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都,_,。,在成长过程中，每个人会汲取不同的,_,和,_,养分，形成独特的,_,，,拥有不同的,_,。,不可替代,物质,精神,个性品质,人生道路,一,素养点,人的生命的特点,不可逆的,表现,从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光,一去不复返。,启示,我们要,_,。,有限的,原因,新陈代谢、生老病死是,_,。,启示,我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到,_,之中,，让生命的每一段历程都变得,_,和,_,。,诠释,无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释,珍惜生命的每一天,无法抗拒的规律,无限的奋斗,和奉献,精彩,有意义,一,素养点,人的生命的特点,代代接续的,在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了,_,的接续。,在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的,生命。,精神生命是不断传承的,_,、,_,、,_,等都是精神生命的,体现。,在生命的传承中，人类的精神不断,_,和,_,。,人类生命,伟大的思想,崇高的信仰,高尚的道德,积淀,丰富,二,易错点,1.,生命,是有限的，因此我们要,及时行乐。,知识释析,每个人,的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。,我们,应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。,二,易错点,2.,随着,一个人生命的结束，他的精神生命也会,消失。,知识释析,人,的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。,人,的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。,三,知识结构,认识生命,人的生命的特点,每个人的生命都是独特的,每个人的生命都是不可逆的,人的精神生命是不断传承的,每个人的生命都是有限的,人的生命是代代接续的,人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富,敬畏生命,第二课时,一,素养点,脆弱与艰难,敬畏生命,原因,当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的,_,。,当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的,_,。,坚强、崇高,和神圣,一,素养点,敬畏生命,要求,尊重并遵,循生命存,在和发展,的规律,万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则,我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待,关爱他人,的生命,要求我们从,_,走向,_,，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，,_,、,_,和,_,身边的每一个人,坚持人民,至上、生命至上,生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要,当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的,_,和,_,。,珍惜自己的生命,关爱他人的生命,尊重,关怀,善待,生动,切实践行,诠释,二,易错点,1.,生命,至上，意味着他人的生命比自己的生命更,重要。,知识释析,敬畏,生命，就要关爱他人的生命。我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。,敬畏,生命，就要坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。自己的生命和别人的生命一样重要。,二,易错点,2.,那些舍己为人的行为是,不敬畏生命,的表现。,这一观点错误。,敬畏生命，就要关爱他人的生命，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。,三,知识结构,敬畏生命,原因,要求,生命是脆弱的、艰难的,生命是坚强的、崇高的、神圣的,关爱他人的生命,坚持人民至上、生命至上,尊重并遵循生命存在和发展的规律,守护生命安全,第九课,增强安全意识,第一课时,一,素养点,安全意识,增强安全,意识,表现,在日常生活中，我们要牢固树立,_,，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所,_,和,_,，保护好我们的生命,要求,树立规则,意识,原因,生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的,_,。,做法,_,，,对自身行为是否安全作出,_,，,并及时,_,，,从而有效地保护我们的,生命。,警觉,戒备,保障,自觉遵守规则,恰当,评估,纠正自己的不当行为,一,素养点,增强安全,意识,要求,增强风险意识,我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，,不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。,远离危险，方能平安生活,原因,安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人,我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责,二,易错点,规则,是对我们的限制，可以不用,遵守。,知识释析,树立,规则意识。生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。,我们,要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。,三,知识结构,增强安全意识,增强风险意识,我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人,既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责,树立规则意识,要求,原因,表现,对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命,提高防护能力,第二课时,一,素养点,自救,提高防护能力,原因,在生活中可能遇到各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件,等。,掌握有效的应对方法，拥有科学,_,和,_,的,能力，有助于,_,，,_,。,要求,提高危险预判能力,原因,自然灾害发生之前，往往,_,，,危险大多可以预判；一些人为事故，,经过得当考虑，本来可以,避免。,做法,危险预判能力,_,，,我们要在日常生活中,_,，,见微知著，对潜在的危险作出,_,，,防患于未然。,救他,保护自己的生命,救助他人的生命,有兆可循,不是天生就有的,主动学习安全知识,科学判断,一,素养点,提高防护能力,要求,提高避险和逃生能力,平时，我们应当,_,。,在危险来临时，我们要,_,，就近、快速逃离到安全,地带。,_,，以便求救和,逃生。,学习防护和急救的知识与技能,如果我们能在平时多,掌握一些防护和急救的知识与技能,，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为,_,。,积极参加安全演练活动,保持头脑冷静,有效利用各种资源,挽救生命赢得宝贵,的时间,二,易错点,1.,危险,预判能力是天生就有,的。,知识释析,自然灾害,发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；,一些,人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。,危险,预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。,二,易错点,2.,火灾,离我们很遥远，开展消防应急疏散演练活动没有,必要。,知识释析,面对,生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。,我们,要提高避险和逃生能力。平时，我们应当积极参加安全演练活动。,三,知识结构,提高防护能力,原因,要求,有助于保护自己的生命，救助他人的生命,提高避险和逃生能力,学习防护和急救的知识与技能,生活中可能遇到各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等,提高危险预判能力,保持身心健康,第十课,爱护身体,第一课时,一,素养点,根本,爱护身体,原因,身体是生命存在的,_,。,身体健康既关系,_,，也关系,_,，还关系,_,。,爱护自己的身体，是一种,_,，我们要做自身健康的,_,。,个人的成长和发展,家庭的生活质量,国家的人口素质和社会的发展,对生命负责任的态度,第一责任人,一,素养点,爱护身体,做法,关注自己的身体状况,我们要关注并记录自身健康状况，定期体检，合理利用卫生保健服务维护自身健康,积极主动获取健康信息，知道生理健康的基本标准,，能够判断自己的身体是否处于正常状态,如有不适，应,_,。,养成健康的生活方式,我们要自觉自律，注重,_,、,_,、,_,，,_,。,及时科学就医,饮食有节,起居有常,动静结合,杜绝不良嗜好,一,素养点,爱护身体,做法,积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄,我们要参加适合自己的体育锻炼，选择,_,的运动负荷，提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的,发生。,在享受科学健身乐趣的同时，我们,_,，,_,。,合理,磨炼意志,健全,人格,二,易错点,运动,的强度越大，锻炼的效果就越,好。,知识释析,爱护,身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。,我们,要参加适合自己的体育锻炼，选择合理的运动负荷，提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。,三,知识结构,爱护身体,原因,要求,身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展,关注自己的身体状况,积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄,身体是生命存在的根本,养成健康的生活方式,爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度,滋养心灵,第二课时,一,素养点,滋养心灵,原因,良好的生命状态既需要健康的身体，也需要,健康的心理和丰富的,精神。,拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的,_,。,重要支柱,一,素养点,滋养心灵,要求,保持心理,健康,表现,心理健康是一种,_,的心理状态，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发,_,。,做法,在日常生活中，,主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助,，都有助于我们改善心理状况，促进心理健康,磨炼意志，增强生命韧性,成长的道路不会总是鲜花铺路，也会,有一些坎坷和,泥泞。,我们要对自己的行为和目标有清醒的认识，以,_,、,_,，勇往直前，战胜挫折和困难,良好而持续,个人潜能,顽强不屈的精神,百折不挠的毅力,二,素养点,滋养心灵,要求,不断丰富自己的精神世界,原因,生命是一个逐渐,丰富和发展的过程,做法,_,、,_,、,_,，提升自己的,_,与,_,；在生活实践中,_,，,_,，让生命充满色彩与活力,学知识,长见识,练胆识,底气,能力,扩展生活阅历,提升人生,境界,二,易错点,保持,心理健康只能求助专业人士，我们自己,无能为力。,知识释析,在,日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助，都有助于我们改善心理状况，促进心理健康。,保持,心理健康还需要我们磨炼意志，增强生命韧性。,三,知识结构,滋 养 心 灵,原因,做法,良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神,拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱,保持心理健康,不断丰富自己的精神世界,核心素养突破,PART,03,一,素养点拨,核心素养,内容解读,链接教材,生命安全意识和自我保护能力,是道德与法治核心素养“法治观念”的主要表现之一，具体表现为：了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。培育法治观念，有助于形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者,知道人的生命的特点，了解关爱他人的要求，坚持生命至上,树立安全意识，拥有科学自救和救他的能力,理解保持身心健康的重要性，养成健康的生活习惯和行为方式,知道滋养心灵的重要性，保持健康心理，不断丰富精神世界,积极向上,是道德与法治核心素养“健全人格”的主要表现之一，具体表现为：有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质,培育健全人格，有助于正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力,自尊自信,是道德与法治“健全人格”的主要表现之一，具体表现为：正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质,生命安全意识和自我保护能力、积极向上、自尊自信。,二,素养释例,材料一,2024,年,5,月,1,日,2,时,10,分许，广东梅州市梅大高速茶阳路段发生塌方灾害。,截至,2,日,15,时,30,分，灾害已造成,48,人死亡、,30,人受伤。,灾害发生后，中共中央总书记、国家主席,、中央军委,主席习近平高度重视并作出重要指示，广东梅大高速茶阳路段发生塌方灾害，造成重大人员伤亡,。,要全力做好现场救援、伤员救治，妥善做好善后处置等工作,。,要抓紧抢修受损道路，尽快恢复交通秩序。当前正值“五一”假期，群众出行增多，人员流动量大，部分地区还将出现大范围降雨和强对流天气，各类事故灾害易发多发。,各地区和有关部门要坚持底线思维，压实工作责任，加强监测预警，完善应急预案，及时排查处置重点地区和关键领域风险隐患，确保人民群众生命财产安全和社会大局稳定,。,当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。,当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。,敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。,二,素养释例,材料二,2024,年,5,月,13,日，青海省应急管理厅、西宁市应急管理局在西宁市海湖中学组织开展地震应急疏散演练活动。,地震警报声骤然响起，正在自习的高一（,5,）班同学迅速进入,紧急状态,，双手护头，躲到课桌下、教室墙角等坚固的三角区，尽量蜷曲身体，降低身体重心，保护头部，就近应急避险。,随即第二次警报拉响，这是,紧急逃生信号，意味着强震已经过去，要按照逃生路线迅速离开教室、办公室前往室外。高一（,5,）班的同学在没有老师的情况下，由班干部自行组织避险疏散。大家一手拿书本护住头部，另一手掩住口鼻，并保持这一姿势，沿着预定路线向空旷的操场紧急疏散。高二（,4,）班的一名同学在疏散中跌倒，他身后的同学立刻给出有人摔倒手势，停下，呼叫组织其他同学绕行，避免踩踏事故发生。此时，后面的同学扶起倒地的同学，并发现跌倒的同学无法行走，立即采取培训时学习到的“简易担架”制作方法，利用拖把杆和校服，制作简易担架，抬起受伤同学继续撤离。,提高避险和逃生能力。,面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。,二,素养释例,材料三 近年来，河南省安阳市进一步贯彻落实“双减”政策，全面推进素质教育，开展系列校园文化活动。一笔一画，纸墨间尽显甲骨风情。,在北门西小学甲骨文书画实践基地，孩子们端身正坐、凝神聚气，在笔墨香气中书写出甲骨韵致；在高新区银杏南校的诗歌朗诵会上，一首,将进酒,让孩子们感受诗人的豪情洒脱,这是,安阳市以书法、阅读、校园社团、校园文化艺术节等为依托，加强中小学校“一校一品”“一校多品”建设、激发校园活力的缩影。,滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。,PART 04,复习总结,总目标,珍爱我们的生命,作为初中道德与法治课程中的一个核心单元，承载着对学生,生命教育,的重要使命。本单元以“,生命,”为主题，深入探讨了生命的认识、敬畏与守护，以及生命安全和身心健康的多个维度，旨在通过丰富的教学内容和多样的教学活动，引导学生深刻理解生命的价值与意义，培养他们的生命敬畏感，提升自我保护能力，并,关注身心的全面健康发展,。,感谢聆听,