部编版三年级语文下册《守株待兔》ppt课件.pptx

,掩耳盗铃,邯郸学步,刻舟求剑,5,守株待兔,初读课文,大声朗读课文，疏通生字词。结合课本上的注释，试着用自己的话翻译这篇课文。,守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,守株待兔,宋,人有,耕,者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因,释,其,耒,而守株，,冀,复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,n,sn,sh,li,j,字词学习,耕,宋,释,冀,株,待,其,宋,耕,触,颈,守,释,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写,我会写,守,株,待,宋,耕,触,左右结构,上下结构,颈,释,其,守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。,株,露在地面上的树的根和茎。,走,跑。,因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,因,于是。,耒,古代用来耕田的一种农具。,冀,希望。,有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子,。,他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。,课文解读,细读课文，思考：宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？结果如何？,兔走触株，折颈而死。,偶然间得到了一只撞死在树桩上的兔子。,宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？,之后他有什么举动？,因释其耒而守株。,放下了他的农具，天天等在树桩旁。,思考：种田人为什么会决定放下手中的农具守着树桩子？,他有了,侥幸心理,后，希望再捡到这样的兔子。,最终结果如何？,兔不可复得，而身为宋国笑。,种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为却成为大家的笑料。,想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？,一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。,这个故事告诉了我们什么道理？,这个故事告诉我们，做任何事情不要心存侥幸，不要指望不劳而获。,课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向我们介绍了“,想不劳而获是不行的,”这一比较深奥的道理。,主旨概括,守株待兔,板书设计,起因：,兔走触株 折颈而死,经过：,放下农具 守株待兔,结果：,兔不复得 被人嘲笑,不劳而获,心存侥幸,成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所收获，才有更精彩人生！,课堂小结,揠苗助长,宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：,“,今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。,拓展延伸,【,译文,】,宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：,“,今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了,!”,他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。,一、多音字组词。,待,di,di,（）,（）,为,wi,wi,（）,（）,等待,待会,行为,因为,随堂练习,二、用几个词语，概括这个故事的经过。,守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,耕田者,兔走触株,释耒待兔,兔不复得,为宋国笑,三、名言积累。,关于“奋斗”的名言,1.,奋斗是万物之父。,陶行知,2.,奋斗以求改善生活，是可敬的行为。,茅盾,3.,停止奋斗，性命也就停止了。,卡莱尔,(,英,),课后习题参考答案,把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。,朗读指导：在对照注释，疏通文意，在理解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和朗读的语气。朗读“因释其耒而守株”朗读时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。,朗读示例：宋人,/,有,/,耕田者。田中,/,有株。兔走,/,触株，折颈,/,而死。因,/,释其耒,/,而守株，冀,/,复得兔。兔,/,不可,/,复得，而身,/,为宋国,/,笑。,借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。,参考答案：那个农夫被宋国人笑话，是因为他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕田，,结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。,读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？,参考答案：第一，行动开始时，他没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离目标越来越远。,课后作业,1.,课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。,2.,结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故,事的感想。,守,株待兔,书写指导：,宀要宽扁，下边寸字要窄小，横靠上、稍短、竖要长些，点要小、稍靠上。,守,shu,结构：,上下,组词：,守着 墨守成规,造句：,小狗守着妈妈不愿意离开。,音序：,S,部首：,宀,书写指导：,木字窄长、朱字稍宽、两竖都要长，朱字首笔撇要短、下横稍长、撇和捺宽展。,株,zh,结构：,左右,组词：,植株 一株桃树,造句：,同学们千万不要做守株待,兔这样的蠢事,。,音序：,Z,部首：,木,守,株,待兔,等,待,书写指导：,左边是双人旁、要窄，寺字上边土要扁宽、下横要长，寸字横短、竖的位置稍靠右。,待,di,结构：,左右,组词：,待业 拭目以待,造句：,我们正在等待老师,的到来。,音序：,D,部首：,彳,宋,人,书写指导：,宀的横要长，木字的横要短、竖要长、撇和捺要舒展。,宋,sng,结构：,上下,组词：,宋国 北宋,造句：,宋人守株待兔的故事,让世人耻笑。,音序：,S,部首：,宀,耕,者,书写指导：,耒字三横紧凑、下横稍长、稍向上拉、中竖要长，井字下横和左竖都要长。,耕,gng,结构：,左右,组词：,耕地 精耕细作,造句：,爷爷正在用拖拉机耕地。,音序：,G,部首：,耒,触,株,书写指导：,角字要窄，横撇短小，虫字的口扁宽，中竖长，下横稍向上拉。,触,ch,结构：,左右,组词：,触电 一触即发,造句：,我刚一触碰电线，就感觉,手麻了一下。,音序：,C,部首：,角,折,颈,书写指导：,首笔横短撇长、点在撇下边不交叉，工字下横变为一提，页字要窄长。,颈,jng,结构：,左右,组词：,颈项 长颈鹿,造句：,爸爸的颈部经常疼痛。,音序：,J,部首：,页,释,放,书写指导：,左边是一撇、下边一个米字、不要写成采字，右下边是两横一竖。,释,sh,结构：,左右,组词：,解释 如释重负,造句：,太阳释放出火热的光芒。,音序：,S,部首：,采,其,次,书写指导：,整体偏窄，两竖距离要近、上下两横要远、下横要长，下边的撇和点在两竖对应处起笔。,其,q,结构：,独体,组词：,尤其 各得其所,造句：,现在不好好学习，长大,后要自食其果。,音序：,Q,部首：,八,1,古诗三首,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,三衢山,三衢道中,宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了一首诗,初读古诗,自由朗读，读准字音，读通诗句。,评价朗读效果。,听老师范读，读出节奏。,全班齐读。,三衢道中,宋,曾几,梅子黄时日日晴，,小溪泛尽却山行。,绿阴不减来时路，,添得黄鹂四五声。,走进古诗,小组合作，交流思考下列问题：,诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用“,_,”画出来。,请画出诗人游玩的路线。,诗人游三衢山时的心情是怎样的？,游玩时间,诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？,梅子黄时,日日晴,“梅子黄时”是指什么时候？,三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。,苏轼,舶趠风,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。,赵师秀,约客,“梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了,日日晴,。,游玩路线,画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。,小溪泛尽却山行,“泛”和“尽”分别是什么意思？你是怎么知道的？,借助课文注释，说说这句诗的意思。,再读古诗,边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？,绿阴不减来时路，,添得黄鹂四五声。,结合诗句的意思，想象画面。,你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？,（）绿阴不减来时路，,（）添得黄鹂四五声。,不但,而且,如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？,整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？,采用多种形式朗读古诗。,指导书写,梅,溪,泛,减,形声字的构字规律识记上面生字。,熟字比较法识记：,梅,每,泛,眨,减,喊,指导书写,梅,溪,泛,减,观察生字在田字格中的位置，交流讨论。,注意“梅”的右下部分“母”的笔顺。,“溪”的右下部分是“大”。,练习书写，写字展评。,第,2,课时,复习导入,一起来背一背上节课学习的,三衢道中,。,说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法？,绝句,惠崇春江晚景,结合课文注释，理解诗题。,惠崇,惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作,春江晚景,所写的题画诗。,惠,崇,书写要点：,“日”扁宽，横画等距，横上一点不要忘记。,书写要点：,上面是山字头。,感知诗意,自由朗读，读准字音，读通诗句。,评价朗读效果。,听老师范读，读出节奏。,全班齐读。,再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。,汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。,绝句,唐,杜甫,迟日江山丽，,春风花草香。,泥融飞燕子，,沙暖睡鸳鸯。,绝句,唐,杜甫,迟日,江山丽，,春风花草香。,泥融,飞燕子，,春日。,这里指泥土变湿软。,惠崇春江晚景,宋,苏轼,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,欲,蒌蒿,芦芽,将要,都是草字头,想象画面,小组合作，完成学习清单。,绝句,朝代（）,诗人（）,这是一幅（）,的画面,诗人的心情：,季节：原因：,景物,与,画面,第一句：,第二句：,第三句：,第四句：,惠崇春江晚景,朝代（）,诗人（）,这是一幅（）,的画面,诗人的心情：,季节：原因：,景物,与,画面,第一句：,第二句：,第三句：,第四句：,小组选派代表上台展示、解说学习清单。,品读诗句,绝句,这首诗，不仅有美丽的景，还有好闻的气味呢！你发现了吗？,春风花草香,看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，我们一起再来读一读。,品味,绝句,中的色与味。,泥融飞燕子,燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？,沙暖睡鸳鸯,为什么它们睡得这样香？,看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？,试背古诗。,惠崇春江晚景,中写了哪几种植物？,竹、桃花、蒌蒿、芦芽。,体会“满地”“短”的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。,这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？,感受,惠崇春江晚景,的灵动鲜活。,动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。,有的,有的,还有的,这四句诗写的景都是诗人看到的吗？,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,第四句诗是诗人的,想象,之景。,欲,看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢？,带着这样的感受，一起来背一背这首诗。,指导书写,观察生字，说一说：你是怎样记住这些字的？,融,燕,鸳,鸯,惠,崇,芦,芽,短,形声字识记：央 鸟,鸯。,图片识记：,芦芽,鸳鸯,燕子,观察生字在田字格中的位置，交流讨论。,融,燕,鸳,鸯,惠,崇,芦,芽,短,燕,鸳,上中下结构，上面部分是“廿”。,“鸳、鸯”是上下结构，“鸳”的左上部分是“夕”。,鸯,写字展评。,板书设计,绝句,景物,动物,迟日 江山,春风,花草,粗笔勾勒,燕子 飞,鸳鸯 睡,工笔细描,春天景色美,动物显生机,惠崇春江晚景,写实,想象,竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽,河豚欲上,富有生机,充满情趣,三衢道中,游玩,归途,梅子黄时,小溪泛尽,走山路,绿荫浓浓,黄鹂啼鸣,乐无穷,山中游玩,乐趣无穷,