部编版三年级语文下册5.守株待兔课件.ppt

t守株待兔部编版 三年级（下）同学们，这些图讲的是什么故事？同学们，这些图讲的是什么故事？激激趣趣导导入入 对对，就就是是寓寓言言。寓寓言言都都是是通通过过一一个个小小故故事事说说明明一一个个大大道道理理，今今天天我我们一起学习一则新的寓言。们一起学习一则新的寓言。初读感知初读感知再读感悟再读感悟学习字词学习字词当堂检测当堂检测第一课时助助读读资资料料相关资料相关资料 韩非韩非（约公元前（约公元前280280前前233233年），年），战国时战国时期期韩国都城新郑（今河南韩国都城新郑（今河南新郑）人新郑）人。杰出的思想。杰出的思想家、哲学家和散文家。家、哲学家和散文家。相关资料相关资料 韩非子韩非子五蠹五蠹是战国末期是战国末期法家学派法家学派代表人物代表人物韩非韩非创作的一篇创作的一篇散文。散文。五蠹五蠹全文近四千七百字，全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。是先秦说理文进一步发展的作品。作者作者举出了大量的事实举出了大量的事实，于对比中，于对比中指出指出古今社会的巨大差异古今社会的巨大差异，论据充，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。我会认我会认释释放耕耕牛宋宋国冀冀北snggngshj我会写我会写守守 株株 待待 宋宋 耕耕触触 颈颈 释释 其其生生字字归归类类左右左右 结构结构耕耕株株触触待待释释颈颈上下上下 结构结构宋宋 其其守守识字方法识字方法加一加：角角+虫虫=触触 木木+朱朱=株株换偏旁：珠珠株株 付付守守字理识字字理识字耕表示与表示与耕作耕作有关。本义是犁田。有关。本义是犁田。生活识字生活识字颈颈人体的重要部位。易写错易写错株zh耕gng释 其shq这是一点，别写成一捺守不要写成一提。“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。shu识字游戏识字游戏释释耕耕宋宋冀冀小小兔兔子子去去哪哪里里了了？识字游戏识字游戏词语解释词语解释耒：古代用来耕田的一种农具。古代用来耕田的一种农具。株：露在地面上的树的根和茎。露在地面上的树的根和茎。整体感知整体感知宋宋人有耕者。人有耕者。宋国宋国 这个故事发生在哪个朝代？这个故事发生在哪个朝代？守株待兔守株待兔讲的是宋国一个种田的人，讲的是宋国一个种田的人，（）一只撞死在树桩上的兔子，从）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（此他丢下农具，（）树桩旁边等兔）树桩旁边等兔子撞死，然而却（子撞死，然而却（）的故事。）的故事。偶尔得到偶尔得到整天守在整天守在再也得不到再也得不到课堂演练课堂演练一、比一比，再组词。株（）柱（）宋（）宁（）一株一株柱子柱子宋国宋国宁可宁可二、填一填。木+朱=株株角+虫=触触期月=其其耒+井=耕耕三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？示例：他为了一次偶尔撞树而死的示例：他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。生活的人。品读释疑品读释疑结构主旨结构主旨课堂拓展课堂拓展当堂检测当堂检测第二课时 上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。互动课堂互动课堂 结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？“株”的意思是树桩。“守”就是守着的意思。“待”就是等待。“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。一起看视频边看边想边看边想：这个故事讲了什么？一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了，每天坐在大树下等着兔子。宋人宋人/有耕者。田中有耕者。田中/有株。兔有株。兔走走/触株，折颈触株，折颈/而死。因而死。因/释其耒释其耒/而守株，冀复而守株，冀复/得兔。兔得兔。兔/不可复得，不可复得，而身为而身为/宋国宋国/笑。笑。结合朗读节奏，一起读一读。指名朗读第一句话，思考：1.课文的主人公是哪国人？2.他是做什么的？宋人有耕者。宋人有耕者。这是一个宋国人农民句意：宋国有个耕地的农民。宋国有个耕地的农民。种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。田中有株。兔走触株，折颈而死。田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了跑脖子折了 句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。树桩上，折断脖子死掉了。撞撞树折颈而死小拓展小拓展 你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。做事要细心，不慌张。一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下农具希望 句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。望再得到兔子。做：放下农具，守在树旁。想：希望能再得到兔子。兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！注意注意“因因/释其耒释其耒/而守株而守株”的停顿。的停顿。“冀复得兔冀复得兔”语调语调要要慢慢一点，表现出种田人的一点，表现出种田人的喜喜悦悦。朗读指导朗读指导（课后第一题课后第一题）你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形容？捡到一只兔子，这个人的心情很好。喜滋滋喜滋滋 乐呵呵乐呵呵 心花怒放心花怒放 喜气洋洋喜气洋洋神采飞扬神采飞扬 手舞足蹈手舞足蹈 喜出望外喜出望外词语积累（表示高兴的词语）词语积累（表示高兴的词语）齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第二题课后第二题）兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑自己又句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。对意外怎么能心存侥幸呢？怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸啊！因为兔子撞在树桩上，折断脖子死因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是去，是偶然发生偶然发生的事情，并的事情，并不是经常发不是经常发生生的事情。所以，种田人的事情。所以，种田人不会再得到兔不会再得到兔子子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。所以，他的行为被宋国人嘲笑。背诵指导（背诵指导（课后第一题课后第一题）借助注释，先理解课文的意思，然后借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想边读边想象课文描述的画面和情景象课文描述的画面和情景，边体会宋人，边体会宋人想不劳而获想不劳而获的心理。背诵课文时可以按照事情的的心理。背诵课文时可以按照事情的起因起因（宋人有（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）事情事情的的经过经过（因释其耒而守株）（因释其耒而守株）事情的事情的结果结果（兔不（兔不可复得，而为宋国笑）来背诵可复得，而为宋国笑）来背诵。学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？我知道，告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，不能心存侥幸。说一说：说一说：种田人给你留下了什么印象？种田人给你留下了什么印象？做事急于求成，对意外心存侥幸。做事急于求成，对意外心存侥幸。有，比如有的同学梦想能有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。考出好成绩，但却不努力学习。这种做法不对，要想实现这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。梦想，必须努力付出，认真去做。想想一一想想：生生活活中中有有没没有有和和守守株株待待兔兔的农夫类似的人呢？的农夫类似的人呢？读读南辕北辙南辕北辙，想一想：故事中的坐，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？车人犯了什么错？故事中的人，他的行动与目的相反，所故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。以结果会离目标越来远。阅读链接阅读链接结结构构主主旨旨结构梳理结构梳理守株待兔遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被人嘲笑不劳而获是不可能的主题概括主题概括 守守株株待待兔兔讲讲的的是是宋宋国国一一个个种种田田人人偶偶尔尔得得到到一一只只兔兔子子，从从此此他他 整整天天守守着着树树桩桩等等兔兔子子，结结果果被被人人嘲嘲笑笑的的故故事事，告告诉诉我我们们不不要要把把一一件件偶偶然然发发生生的的事事看看成成 ，要，要 。不断发生的事不断发生的事丢下农具丢下农具勤劳务实，不能存侥幸心理勤劳务实，不能存侥幸心理拓展延伸拓展延伸画蛇添足的故事画蛇添足的故事点击画面播放点击画面播放课堂演练课堂演练一、根据字的意思连线。一、根据字的意思连线。走释冀因跑放下希望于是二、用自己的话说一说二、用自己的话说一说守株待兔守株待兔的故事。的故事。有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。提示：注意种田人的神态和心理的变提示：注意种田人的神态和心理的变化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神态和语气。态和语气。三、把今天学的故事找同学一起演一演。三、把今天学的故事找同学一起演一演。