强化德育工作--构建及谐校园.doc

强化德育工作 构建和谐校园
东赵中心小学是一所十村联办的农村小学，学校现有教学班14个，学生453人，教师28名。为提高德育工作的针对性、实效性，为学生终身发展奠基，多年来，我校高度重视学生思想道德建设，积极探索德育工作精细化管理之路，在构建和谐校园的过程中取得了显著成绩。
一、严格落实课程计划，思想政治教育常抓不懈
学校坚持德育工作为首的原则，始终高度重视学生的思想道德建设。一是保证开启课程，开足课时；二是坚持在每周的升旗仪式上，注重以《规范》、《守则》为重点，对学生进行良好行为习惯的养成教育；三是坚持寓思想政治教育于学科教学之中，根据各学科特点，结合教学内容，自觉积极地对学生进行思想政治教育。
二、一日管理精细化，师生行为规范化
上学实行等候制：学生到校前，两名值班教师打开大门。进校铃响前10分钟，值周学生上岗，纪检学生提前5分钟打开教室门。进楼玲响前，到校的学生一律在指定的楼前等候区等候。进楼铃响后，学生有秩序地进楼自习。
课间实行分层责任制：每层楼梯口安排一名执勤教师和一名值周学生，负责监督规范学生上下楼及课间纪律，有效避免了拥挤踩踏事故的发生。
放学实行路队制：由带班领导、值班教师、值周学生和班主任共同完成。放学铃响后，学生在教室前分两队站好（一队出大门后左拐，一队右拐，），班主任将本班学生送出大门，目送学生到家长接送区后返回；礼仪示范岗的4名同学分站大门两边，负责学生出门秩序和礼仪示范，路队规范岗的16名同学分站大门口左右两侧至家长接送区，负责路队的行进秩序。一名值班教师负责监督礼仪示范岗、维护大门口路队秩序，另一名负责维护家长接送区的秩序。净校玲响毕，值周学生、班主任撤岗；值班教师检查各班学生离校情况，确认静校后，大门上锁，校园封闭。此举赢得了社会及学生家长的一致拥护和支持。
我校地处农村，每逢雨雪恶劣天气，我们的学生都是两双鞋，在楼门口换上一双干净鞋后进楼，保证教学楼的整洁干净。
三、学生全员参与管理，争做学校的小主人。
我们制订了《值周班轮换制度》、《四项评比制度》，让全体同学都参与学校的管理。各项监督员，每天检查一至二次，每周一公布上一周的评比结果，做到周评月总，学期末总评，对各年级总评第一的班，学校发荣誉奖。四项评比结果，作为量化班主任，评选三好班集体的重要依据。实践证明，这些举措极大调动了全校师生的积极性，激发了他们的民主意识，参与意识及主人翁责任感，培养了学生的社会意识，锻炼了他们的组织管理能力，增强了集体荣誉感，促进了良好行为习惯的养成，成为我校管理育人的一大特色。
四、积极参与社会实践，提高社会责任感。
我们采用多种方式开展活动，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。如：每周一次的“社区环境大清整”让学生提高了保护环境的意识；“红领巾一条街”的建立让学生感受到作为少先队员的光荣；“做父母的小帮手”活动培养了家庭责任感，锻炼了学生的生活自理能力；节假日帮助军烈属、孤老户抬水、打扫卫生使学生养成了尊敬老人的良好品质；参观游览盘山烈士陵园、抗日英雄纪念碑激发了学生爱国热情；弘扬和培育民族精神月让学生坚定了民族自尊心、增强了历史使命感……
正是由于我们在学生思想政治建设中坚持完善机制、创新方法、细化过程、因势利导，在构建和谐校园的过程中迈出了坚实的步伐：2006年9月，东赵中小获得东赵乡思想政治工作先进集体荣誉称号；2007年7月，学校校德育处被评为德育工作县级先进集体；2007年10月，东赵中小第四次蝉联天津市实施《中小学生日常行为规范》示范学校荣誉称号；2006年12月，在蓟县教育系统精细化管理现场会上，学校的精细化管理经验材料《让管理无处不在》作了书面交流，并在蓟县教育网上刊登，同时入选《精细化管理案例集萃》一书；2008年8月，学校德育管理经验材料《加强学生养成教育，构建文明和谐校园》在蓟县教育系统德育工作会上作了书面交流；2007年10月，市政府专项教育经费督导组到东赵中小检查指导工作，市领导对学校的校容校貌和德育管理水平非常满意。可以说，东赵中小为蓟县教育增了光、添了彩。

强化德育工作 构建和谐校园

东赵中心小学
2008年11月

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