贵溪市实验中学高中部青年教师优质课参赛教学设计.doc

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贵溪市实验中学高中部青年教师优质课参赛教学设计学科语文年级高二授课时间 2010．11 参赛人罗小玲课题《己所不欲，勿施于人》总课时 1 第1课时组织形式以学生为中心的探究性实验教学教学目标知识目标识记本节选中的文言基础知识。能力目标通过翻译文中重点句子分析孔子对“仁”的观点。情感目标体会《论语》中“仁”的思想主张的道德价值观，并用它来指导我们的生活。教学重点翻译重点选段，对“仁”的思想主张的把握。教学难点理解孔子理想人格的核心“仁”，联系现实来应用这种思想。教学理念按照新课标的要求，以学生为主体，教师为引导。教学方法释义法、诵读法、概括哲理法、举例应用法教学准备（1）课前让学生结合注释对文本进行疏通，画出不理解的字句，找出疑难问题；（2）学生通过网络资源搜集关于《论语》及孔子的介绍。教材版本普通高中课程标准实验教科书（选修）之《先秦诸子选读》教学过程教学内容备课札记教师活动学生活动语录体的特点《论语》是一部语录体的书，主要体式有四种：（１）直录孔子及其弟子的言论；（２）答问体，即先指出问者及所问问题，然后记录孔子的回答；（３）对话体，记录孔子跟弟子或其他人之间的对话经过情形；（４）一边记叙事情的经过，一边记录孔子的言论。教师下讲台，走到学生中间去，指导学生 1．克己复礼。我们学校的桂花开了，很香，同学们都想摘几支放在自己的寝室里或摆在自己的课桌上。可是学校的规章制度里不允许我们破坏花草树木。不得损坏公物。桂花是公物，所以我们就得抵住诱惑，这样做就是仁了。 2．爱人。你可否意识到，你身边的每个人都很重要，你是否曾经关注过他们，比方说为我们学校的校园环境卫生默默奉献的老师，如为我们宿舍的安定和谐而苦口婆心的生活老师，如为我们学校的安全筑起第一道防线的门卫老师……当你再次遇见他们时，请问一声好，请给他们一个微笑，这样，你就已经是一个“仁”者了过团体生活的时候，有的人洗了手，本来要在自己的毛巾上擦干净，看见旁边挂了一条，顺手擦在别人的毛巾上。为什么会有这样一个思想行为出来呢？ 3．我们那些国策体现了“人本”思想？全民义务教育，廉租房，最低生活保障，公民养老保险，医疗保险等。 4．我们身边那些人和事还没有做到“仁”？乱扔垃圾，半夜唱卡拉OK，假烟、假酒、假商标、假学历、假数字…… 前段时间报道的有毒大米、有毒饼干，假到了“祸国殃民”的程度。人们痛心疾首，深感信用资源被严重糟蹋。一、导入上节课我们谈社会责任感的时候说到 “鸟兽不可与同群”，人是社会性的，人不可能脱离群体，不可能脱离别的人，不能够离开人与人的关系。哪怕是一秒钟，你可以说你在这一刻只有我自己，跟任何人没有关系。有没有？不可能有。所以我们理应为我们赖以生存的社会做贡献。可是，每个人都有自己的欲望，每个人都有自己的性格，那么，人与人之间怎么才能和平相处呢？就让我们一起走进《论语》，从书中寻找答案吧！点击鼠标播放视频1 一部深远影响中国社会的儒家经典，其中蕴含了怎样的人生哲理？穿越两千多年的时光隧道，它的思想精华在今天是否还能够闪烁出智慧的光芒？二、知识梳理，解读选段（一）感悟语言，享受语言师：请同学们打开课本。 1．学生自由大声朗读一遍全文 2．全班齐读一遍全文 3．教师点评师：《论语》是一部什么样的书呢？生：语录体（答问体）师：是的，也就是孔丘老师的课堂实录，学生问问题，老师回答。师：孔老夫子的学生都喜欢问问题，本课中涉及到几个学生？分别是谁呢？（举手发言）点击鼠标生：六个，颜渊、仲弓、樊迟、子夏、子贡、曾子。师：孔老师是有问必答呀。在这六个学生当中，有一个成绩不太好的，或者说是领悟力不太高的是谁啊？生：樊迟。师：你们是怎么看出来的？生：樊迟问仁。“子曰”了两次，“樊迟未达”孔子说了两次，他还没明白老师的话。师：樊迟真的是反应迟钝吗？生：不是。师：因为他在思考一个难题。是什么呀？生：什么是“仁和智”？师：是的。对于樊迟的不明白，孔老师不生气，因为他主张“有教无类”、“诲人不倦”。他是一个和气的老人。虽然我们不能够回到两千多年前去去听孔老夫子上课，但我们自己可以模拟一下当时的课堂。大家说好不好？点击鼠标 4．分角色表演，模仿孔子及弟子的对话。师：不要求按原话，允许自由发挥。点击鼠标 ①颜渊问仁（颜渊、孔子）点击鼠标 ②仲弓问仁（仲弓、孔子）点击鼠标 ③樊迟问仁（樊迟、孔子、子夏）点击鼠标 ④子贡问仁（子贡、孔子）点击鼠标（二）筛选整合文中信息，把握“仁”的思想 1．师：颜渊、仲弓、樊迟都问老师“什么是仁”，但孔子的回答都不相同。那么，究竟什么是“仁”，请同学是找出来。生：…… 师：我们一起看屏幕。点击鼠标 ①克己复礼为仁。 ②非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 ③己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。” ④爱人。 ⑤其‘恕’乎？己所不欲，勿施于人。 ⑥己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。 ⑦士不可以不弘毅，任重而道远。 ⑧志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 ⑨不仁者，不可以久处约，不可以长处乐。（教师解答） 2．全班同学把以上句子齐读一遍。 3．师：读了这么多句，有没有一个字就可以概括“仁”的呢？孔子是怎么回答子贡的？生：其“恕”乎？。师：“恕”。点击鼠标播放视频2 师：那么“恕”是什么意思呢？有没有同学知道？我们看看说文解字里怎么说的。点击鼠标播放视频3 师：孔子又是怎么解释“恕”的呢？（原文）生：“己所不欲，勿施于人”。师：第4小节。视频结束后，自动出现下面几行字：自己不想做的事，自己也不要让别人去做；自己所不愿意的，不要施加给别人；自己不想要的东西，切勿强加给别人。师：“己所不欲，勿施于人”是告诉我们不能做什么，那么孔子有没有鼓励我们该做什么呢？生：…… 师：点击鼠标 “己欲立而立人，己欲达而达人。” 实现“仁”的关键是将心比心、推己及人。点击鼠标三、知识拓展，说说我们身边的“仁”。 1．师：那么在今天社会，还有“仁”吗？还需要“仁”吗？接下来我们对身边的“仁”进行一番讨论，各抒己见。生：（举例）生：（举例）重点生：（举例）生：（举例）师：同学们说得非常好，下面我也有个问题。点击鼠标播放视频4 无论是三不朽的典故，还是孔子所说的“志于道”都体现出古代圣贤对于道义的追求，那么当道义和生命发生冲突的时候，人应该如何选择呢？点击鼠标师：同学们思考一下。其实对这个问题的回答，课文中已经有了。大家看到第8节。子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。” 师：怎么理解这句话呢？生：…… 师：就是说：志士仁人，不会因为求活命而伤害对仁的追求，伤害到仁道，而只有在必要的时候牺牲自己的生命来成全仁道，或者说是来完成自己对仁的追求。那么孟子也提出了“舍生取义”。接下来，老师也给大家介绍一个人。点击鼠标漂亮吗？有人知道她吗？她呀，就是一个普通的女孩子，她叫文花枝。文花枝是湖南一青年旅行社的导游，2005年8月28日，在带团途中遭遇车祸，车上人员6人伤亡，14人重伤,8人轻伤。她身受重伤，全身多处骨折，数度昏迷。身处险境，当营救人员想先把坐在车门口第一排的文花枝先抢救出来时，她却没有忘记一名导游的神圣职责，高呼“我是导游，后面是我的游客，请你们先救游客”，把生的希望让给别人，表现了一个普通导游不怕牺牲、先人后己的忘我境界，由于错过最佳救治时间，她左腿高位截肢。点击鼠标师：这个美丽的年轻姑娘，一条左腿从膝盖上被截掉。劫难之后，对于未来的憧憬和设想都被打乱。记者问她：“你后悔吗？”文花枝笑着说：“我只是做了自己应该做的。” 师：同学们，这算不算是“仁”呢？我们身边那些人和事还没有做到“仁”？生：…… 点击鼠标四、本课小结师：生活中，我们总是希望别人对我们好一点，但很少想到自己对别人好一点。说一点最简单的，我们总是希望老师多关心我们一点，多理解自己一点，可是我们曾想过，我们是否也曾关心过老师？也许，我们也总希望朋友多为自己做一点事，爸妈多给自己一点爱，一点理解…… 或许，从今天开始，当我们想到这个的时候，希望大家都能够想起这句话：己所不欲，勿施于人。最后，请同学们用最大的声音，最真诚的声音齐读这几句话： 1．子曰：“克己复礼为仁。” 2．己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲达而达人。 3．子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。” 五、布置作业 1．学习了本章节，大家会有很多的感悟。请结合你对 “仁”理解，拟一份面向全班师生的倡议书，倡议大家都能以“仁”为行动准则，积极投身到和谐班级的建设中来。 2．推荐两个人的书，进行通俗阅读。（1）于丹《于丹<论语>心得》、于丹《于丹<论语>感悟》，（2）北大教授李零《丧家狗：我读<论语>》。  （很多时候学生都希望自己的老师没有缺点，总觉得老师这里或是那里做的让你不满意，但别忘了老师也是人，是人就会有缺点，过分地希望别人好，是一种自私，是不对的）学生围绕“己所不欲，勿施于人”展开讨论。讨论

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