三年级下册语文燕子拓展文章——燕子的贝壳.doc

二、自主预习课文1.下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边标出自然段的序号，注意：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以查查字典，问问老师和同学。2.读词语（1）学生领读。（2）同桌互相读。一边读，一边想词语的意思。（3）做游戏：猜词语。3.同学们对词语理解得这么好，老师猜课文一定读得也很棒。下面我们来开火车读课文。我们得找几位同学来读呢？（4位）其他同学当好小评委。（评价）三、小组研读、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面：出示：外形美春之美飞行美歇息美你们小组最想研读那一方面的美？ （小组成员商量研读专题）、出示研读方法：自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美。细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。小组交流补充。讨论怎样读好这一节？练读。、学生研读，教师巡视并参与研读。四、汇报交流、汇报交流“外形美”：研究外形美的小组汇报：燕子的外形美在哪儿？你们从哪些词句读出了这种美？其他组成员补充或质疑。推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。、汇报交流“春之美”：研究“春之美”的小组汇报：这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？你们认为哪些词句写得比较好？为什么？最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？这一节的四句话顺序能不能颠倒？为什么？其他组成员补充或质疑。推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。练习：出示：这一节描写了_、_、_、_、_等景物来表现春天_的特点。、汇报交流“飞行美”：研究“飞行美”的小组汇报：燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？你们认为这一节是按照什么顺序写景的？其他组成员补充或质疑。推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。、汇报交流“歇息美”：研究“歇息美”的小组汇报：你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么？作者打了哪些比方，把什么比做什么？其他组成员补充或质疑。推荐一名成员读，评价。练习：说话：燕子会谱出一支怎样的歌？请你把歌词写出来。 拓展护小燕子 浙江省绍兴县华舍街道管墅分校庸邨少儿文学社三年级班谢瑜赏 星期天下午，天气十分闷热。我正坐在阳台上认真地看书，突然，一只小燕子扑腾着翅膀掉进了阳台。我走过去轻轻捧起它一看，啊！燕子的大腿上有一个洞，正在流血呢！只见它浑身簌簌地哆嗦着，两眼可怜巴巴地望着我，好像在恳求我“请救救我，救救我，吗？”唉！好可怜啊！这时，我想起了老师的话：“燕子是益鸟，是人类的好朋友。” “我一定要救活它。一定”我在心里默默地说着。小燕子耷拉着脑袋，好像快要死了。于是我赶紧拿来红药水，轻轻地为它擦着伤口，然后我又找来一条软软的带子小心翼翼地为它包扎好，接着，我又拿来一个糖果盒，在里面垫上了一些棉花。我小心地捧起燕子把它放进盒子，让它好好地在这休养，在它旁边我还为它放了一点米！第二天，小燕子精神了许多，我真是高兴。第三天，小燕子的腿能动了，我赶紧找来爸爸把它放进了屋檐下的燕子窝里。几天后的一个早晨，小燕子终于飞走啦！ 练习：出示：一身（）的羽毛，一对（）翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。