小学数学2011版本小学四年级加法运算定律例1-2教学设计.docx

《加法运算定律》教学设计
教学目标：
1、让学生在解决实际问题中经历探索过程，发现加法交换律和加法结合律；
2、学会用字母表示加法交换律和加法结合律；
重点：认识和理解加法交换律和加法结合律的含义；
难点：引导抽象，概括加法交换律和加法结合律；
教具：多媒体实物投影仪等。
教学课时：1课时
教学方法：讲授法 练习法
教学过程：
一、谈话导入：
我们班有许多同多学会骑车,那你最远能骑到什么地方。这里有一位李叔叔正在骑车,我们读读关于李叔叔骑车的例题。(出示例题)
二、讲授新课：
1、讲解例1：
（1）多媒体出示，李叔叔上午骑了40千米，下午骑了56千米，一共骑了多少千米？
40+56=96千米，56+40=96千米
请同学们仔细观察这两个相等的算式有什么变化？它们都算的是什么
那像这样的例子啊，你们能不能再举几个。
（2）加法变换律的含义：两个加数交换位置，和不变，这叫做加法变换律。
（3）加法交换律的表示方法
如果用a和b表示其中的两个加数 a+b=b+a
2、讲解例2 多媒体出示
（1）怎么列式，请用综合算式列式。
88+104+96 88+（104+96）
（2）请同学们认真观察这两个相等的算式，什么变了，什么没变？
（3）同学们能不能举几个这样的例子。
（4）加法结合律的含义
（5）加法结合律的表示方法 （a+b）+c=a+(b+c）
三、课堂练习：
1、想想下面的等式各运用了什么运算定律，请看大屏幕。
2、师：那下面这道叫你用简便方法来算，你会吗
18+45+55=18+（45+55）
反馈练习:
①下列各式运用了乘法的交换律,对吗?为什么?
11×9=9×100 12×18=2×18 a+b=b+a
②课本第60页“做一做”第1题.
根据运算定律在下面的□里填上适当的数.
12×32=32×□ 39×41=□×□
四、全课总结：
通过今天的学习，你有什么收获？对于加法的运算定律，你掌握了哪些知识？

板书设计
加法运算定律
30+44=44+30 1+2+3=1+（2+3）
54+40=40+54 7+8+9=7+（8+9）
加法交换律的表示方法:
用a和b表示其中的两个加数 a+b=b+a
加法结合律的表示方法: (a+b)+c=a+(b+c)