二下第六单元7.doc

南通市小海小学集体备课教案
主备人： 朱鑫娟
备课日期： 5.1
教学
内容
课　题
三位数加法的笔算(连续进位)
二次备课及
课堂生成与反思
课　时
1
教学
目标
1.进一步理解加法的计算规则，掌握三维数连续进位加法的笔算方法。
2.能结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。
3.感受数学与生活的联系，培养学生合作交流的能力。

教学
重点
掌握三维数连续进位加法的笔算方法。

教学
难点
掌握三维数连续进位加法的笔算方法。

课前
准备
ppt

教

学

过

程
一、复习旧知
1.口算
24+9 17+8 88+2
9+58 15+5 3+17
50+60 40+56 18+4
2.笔算
28+19 56+98
学生讲解校对。
二、学习新知
一起读题。
提问：要求两个年级一共捐了多少本应该怎么列式？
298+405
让我们先估一估，大约捐了几百本？
生1：600本。
生2：700本。
你是怎么想的：教师板书。
小结：估算时，我们可以先把两个加数分别看作与它接近的整百数，再算出得数大约是几百。
笔算：现在，让我们准确得算一算吧。自己试着从各位算起。（数学书）
汇报：谁来说一说你的计算过程？
和的十位为什么写下来是0？百位为什么是7呢？

教

学

过

程
小结：这道题的个位和十位相加都满10，都要向前进1，计算时要记得加进上来的1。这就是我们今天要学习的连续进位。（揭示课题）
验算：算得对不对呢？我们一起来验算一下。
解题要完整：得数，单位，答。
三、小试牛刀
一边说一边算。（数学书）
神算子：学生讲解。
四、多维练习
1.想想做做第一题
一边说一边算。
学生讲解校对。
2.想想做做第二题
改正时，不能把原题改掉，要改结果。
提问：第一题错在哪里？
小结：小朋友做题时，要吸取教训，一定要加上进过来的1。
3.想想做做第四题
提出要求：横式，竖式，验算，得数单位答。
数量关系式：235表示什么意思？（上山走的米数）
85（下山比上山多走的米数）
得数（下山要走的米数）
一起读一读数量关系式。
4.想想做做第四题
一起读题。
你能估一估一年级和二年级大约有几百人吗？
你是怎么想的？（估算过程）
提问：估的人数大约是400人，座位是400个，够坐吗？
你是怎么想的？（比较过程）
5.想想做做第五题
上作业本。

作业 布置

板书
设计
三位数笔算（连续进位加）
298+405=703（本）
（擦）估算：300+400=700（本）
298 验算： 405
+ 405 + 298
703 703
答：两个年级一共捐了703本。

教后心得

教研组长（签名）：

年 月 日
行政审核人（签名）：

年 月 日
（格式要求：填写内容用小四号仿宋体，大标题用小四号宋体加粗 ，行距为固定值18 磅）