通过学习樊玉老师的怎样上.doc

通过学习樊玉老师的怎样上“好”一节课，使我备受启发，让我明白了上好一节课就是让课堂中所有的环节，以及学生参与的活动都能顺利的传递，课堂上学生能很好地把握重点难点，顺利完成教学任务，同时还应有以下具备几点：
首先在上课之前必须明确一节课的目标。教学目标是上好一节课得舵，如果教学目标掌握不好，就降低了这节课的教学效率，更谈不上高效课堂。因此在课前教学目标的预设非常重要。
其次，学生参与度要高，一个优秀的教师会让班里的每一位学生在他的课堂上都有不同程度的收获，如果一节课老师在讲台上夸夸其谈，学生在下面东倒西歪，我行我素，是想会有什么样的课堂效果，同样老师在课堂上激情高涨、学生在下面认真倾听、并且极力配合，这两种课堂效果定是截然不同的，因此一节好课同样离不开学生的密切配合。所以说教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。用樊玉老师的话“善歌者使人继其声，善教者，使人继其智”。教师的激情就是一副中药的引子，药起不起作用，全拼药引子。如果不能把学生的眼光吸引到课堂上，再好的方法都不会有效。因此教师的激情也很重要。再者教师带着激情教学让自己投入到教学到中去，享受教学的快乐，同时自己感到满足和幸福，相应变成了教学的动力。
课堂纪律也是上好一节课的重中之重，如果老师在课堂上讲得很好、很细，学生在下面我行我素，做小动作、说话，这样就是老师讲得再好，也起不到好的效果。因此上好一节课，首先要管理好课堂纪律。只有在管好课堂纪律的基础上，才能完成教材的讲授。在一个课堂纪律混乱的教室里，即教不好也学不好。教师认为课堂上教学是第一位的，把纪律问题放到课后去处理是不对的。
总之，上好一节课，不是很容易的一件事，除了这些必要的因素之外，教师的着装、礼仪、语言的亲和力、表情、眼神都可以成为与学生视觉交流有效途径。学生注意力是否集中，都与这些有密切关系。除了这些之外，看一节课的教学内容学生是否都懂了，会了，而且也知道了怎样去学。扼要地说，一节好课，应该做到使学生爱学习，学会和会学，爱学是学会和会学的动力，只有爱学，才能学会。课堂上一种生气勃勃，兴趣盎然的学习气氛，能提高学习的热情。反思也对上好一节课有很重要的作用，不管课上的如何，我们都应该反思，反思让我们失败中前进，反思使我们锦上添花，所以上好一节课对于每一个老师来说都不是一件简单的事情，需要我们不断充实自己，提高能力。
努力打造“好课”课堂
——听樊玉老师的报告有感
王松慧
本周有幸聆听了洛阳高新区辛店一小樊玉老师的报告《如何上好一节好课》。从樊玉老师的身上我看到了一种自己渴望拥有的那种精气神：阳光、从容、自信。她的报告其实就是她的工作历程，虽然没有特别高深的理论，但她所谈的课堂教学却给我留下了极其深刻的印象，特别是她提到的对“好课”的理解，让我找到了今后努力的方向。
什么样的课才能称为是“好课”，樊老师的观点是：课堂上参与的学生最多，教学内容的信息量最大，每个环节的最优化，教学过程中充分利用多媒体等带来的便利。樊老师提出的这几点要求，目的就是让我们把握好课堂上的每一分每一秒，争取把课堂上的40分钟都能高效的演绎出来。作为教师，都想把自己的课堂打造成高效的课堂，这就需要我们教师除了精心备课之外，必须在课堂上多下功夫。也就是说课堂上老师能给学生传递一种数学思想，让学生学会一种解决问题的策略，这就必须使学生积极开动脑筋，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。记得我曾经上过的一节公开课《年月日》就是让学生思考的一节课。我在设计这节课时，没有太多的闯关题目，只是创设了一些让学生开动脑筋的题目。我以为这样的教学过程非常平淡，不会让太多的老师所认同。但没想到就是这样一节课得到了许多听课老师的好评。后来我请教了教研室的姚老师，他告诉我这节课之所以成功，是因为我能给学生留下足够的思考空间，让学生充分发挥了独立思考的能力，让学生经历了知识的形成过程，所以这节课是很成功的一节课。
樊玉老师以她的经验告诉我们，一节好课必须要创设好的情境，提出好的问题，以激发学生的兴趣。记得王艳艳老师曾经上过一节这样的课，她就是在导出课题之后，给学生抛出了一个问题：圆柱的体积可能与什么有关？就是这样的一个问题，激发了学生探究新知识的欲望，从而很自然地引导学生开展猜测、观察、合作交流等有效的学习活动，让学生在学习活动中体验数学、理解数学。在探索学习过程中，王老师把整个新的知识体系，通过适当的引导，放手让学生自己探究，合作学习，再通过讨论、交流、反馈，让学生形成新的知识概念，非常圆满地完成了本节课的学习任务。这样，不但体现了解决问题的多样化，而且学生能够在广阔的思维空间里使情感和能力都得到了发展。
    反思自己的课堂教学，心里有种说不出的滋味，一直觉得自己的教学无愧于自己的良心，但与樊老师的提出的“好课”一对比，才觉得相差甚远！看来“学无止境”会是我永远的目标！
改变，从现在开始
天天盼着当学生，如果有一天能出去学习该多好，果然有了机会，我们学校的教导主任昨天下午除了安排我校其她数学老师去听课，也特意安排我今天到嵩阳高中去听课，心里除了激动，又很感动，感谢领导给了我出去学习的机会。
怀着一颗感恩的心，我来到了今天学习的地方——嵩阳高中阶梯教室。首先，看到了今天的主讲老师——洛阳高新区辛店一小的樊玉校长，她那简单大方的衣着,漂亮的长相,给人一种优雅的风格，再听她的讲话，更加吸引了我学习、求知的欲望。樊玉是一个年轻且富有经验的校长，听她的讲座是一种享受，我想：这辈子谁做了她的学生真是太幸运了、太幸福了。听了樊校长的一天讲座似乎还不太尽兴，不像其他专家说的都是一些大道理，长篇大论，而樊校长说的都是老师们正需要的东西，太现实了，解决的方法也太好了。
樊校长围绕：如何上好一节“好”课来讲，我听了之后受益匪浅。樊校长说：“最好的学习是从模仿开始的，先模仿名师的教学方法，最后结合自己班级学生的实际情况加以运用变成自己的东西。一节“好”课的标准不同，它没有一个什么固定的教学模式。的确是这样：善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。如果一节课上，学生愿意符合着老师主动动起来，而非老师点名或者强制命令学生去听讲，那不就是一节好课吗？什么是好课？就是这节课里必须是“有效教学”，使绝大多数学生能在规定时间内掌握规定教学内容的教学，在单位时间内高效、高质量完成教学任务的课堂，参与学生最多，教学内容的信息量最大，每个环节最优化。听了樊校长举得例子，鲜活而亲近，对我印象最深的是：举三组小白鼠的例子。第一组小白鼠的待遇是有困难了着急了可以从一个笼里跑到另一个笼里找一些吃的，吃完后再返回笼里，患癌症达四分之一，第二组小白鼠的待遇是待在笼里着急了可以在笼里反抗，但无论怎样反抗总是逃脱不了，患癌症达二分之一，第三组小白鼠的待遇是无论怎样反抗都没用，反抗了还会遭电死，患癌症达四分之三。这个例子，相当于一年级的学生刚入学，看你遇到的是一位怎样的老师，那么这一班学生的待遇就相当于三组小白鼠中的其中一组，听到这里，我就在反思自己的课堂教学，我的课堂太过生硬、严肃，缺乏对学生的亲和力与爱，我使我的学生都成了第三组中的小白鼠，听了樊校长的举例，今后我会改变自己的教学方式，不再让小小年龄的学生对上学有一种恐惧心理，让我的学生也把学习当成是一种快乐的生活，喜欢学习、喜欢上学、喜欢上我的课，这才是做老师的幸福根本之所在。每一节课都要调整好心态，用积极的心态来影响自己，影响学生，不再对学生产生任何抱怨。樊校长多年来的教学经验总结统计：一个班有50个学生的话，总有一个是天才、7个超长、17个聪明、17个鲁钝、7个愚笨、1个弱智。实事的确如此，所以，我们要调整好自己的心态，不要只想着把班上的那个弱智也教一百分，要面对现实，那个弱智只要在原有基础上每天进步一点点，布置作业时也要分层布置，不要让班上这个弱智也像其他学生那样完成有难度的作业。
下午时间，听了张兰兰老师上的一节微格课。对我的影响很大，下边没有一个学生，好像是说课一般，但效果绝然不同，没有学生胜似有学生，充分看出张老师备课时下了多大的功夫，十几分钟的一节微格课里，能让听者——学生获得那么多的信息量，张老师的语言严谨、简练，张弛有度，真是一节高效课堂。
总的来说，听了樊校长的讲座和张兰兰老师的一节微格课，我收获了很多，也在慢慢改变自己，调整自己的心态，用积极阳光的心态去面对我的工作，面对我的学生和我周围的人。
改变，从现在开始！