声情并茂音乐剧《悲惨世界》传四海.doc

声 情 并 茂 音 乐 剧
《悲 惨 世 界》传 四 海
齐贤学校 王晓红
◇ 教学目标
1、通过音乐剧《悲惨世界》片断的欣赏，了解音乐剧的艺术特征、发展历史，初步了解该作品中接近清唱剧的表演形式，提高对音乐剧的鉴赏能力。
2、通过音乐片段的欣赏、讨论、交流等,感受、体验、探究音乐剧中主要人物的性格特征及内心情感。
3、以欣赏体验为基础，加深对剧中主要人物形象的理解，体会冉·阿让宽厚仁慈、坚忍不屈的信念给观众带来的震撼，树立积极向上的理想与信念的追求，以及芳婷所体现出的伟大、无私的母爱，领略音乐剧艺术所蕴涵的极为丰富的人物形象与作品内涵，感悟音乐剧艺术的美。
◇教学重、难点：
分析音乐剧中人物的性格特征及内心情感，学会如何更好地欣赏音乐剧。
◇教学过程：
一、导入
1、教师边弹边唱《Memory》
提问：老师刚才所演唱的是什么曲目？它选自哪部著名的作品？
（《Memory》，音乐剧《猫》）
《猫》是四大音乐剧之一，你们知道四大音乐剧的其他三部是什么吗？
（《西贡小姐》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》）
2、 师：今天我们要欣赏的就是其中最为重视歌唱的一部音乐剧《悲惨世界》，在欣赏之前呢，我要出几道关于《悲惨世界》的文学题来考考大家，看看大家课前预习的情况如何！
1）小说《悲惨世界》的作者是谁？哪国人？
（法国作家维克多雨果）
2） 你能讲出几个《悲惨世界》中的人物？
（冉.阿让、芳婷、马吕斯、沙威等）
3） 是谁把《悲惨世界》改编成为音乐剧的呢？制作人又是谁？
（克劳德-米歇尔·勋伯格 阿兰·鲍伯利 喀麦隆·麦金托什）
师：改编成音乐剧《悲惨世界》中，为主要人物精心设计了许多歌曲，赋予他们独特的音乐形象，从他们的演唱、表演、音乐、服装等方面刻画了剧中人物的性格特征，揭示了他们的内心活动。那么今天就让我们一起走进《悲惨世界》，从几个主要人物的核心唱段中来感受这部音乐剧的魅力所在吧！
二、中心部分
1、冉.阿让——《Who am I》
（1）师：男主角冉.阿让为救自己快饿死的两个外甥而偷了一块面包的冉.阿让，在监狱呆了19年后终于获得假释，但多年的苦役犯生活早已他变得冷漠无情，但在主教大人的掩护和感化下使他决定重新做人。警察沙威一直没有放弃对冉.阿让的追捕，而当冉.阿让得知因为自己而使一个无辜的人被判为奴时，发自内心的唱出了一曲《Who am I》。
（欣赏唱段）
提问：a、《Who am I》刻画了主人公怎么样的心境？（刻画了冉.阿让对于自不自首的一种内心痛苦的挣扎）
b、音乐是如何来配合这个人物形象的呢？（弦乐队用下行的16分音符反复跳动，衬托人物复杂的心理状态和悲剧的戏剧感）
c、最后冉.阿让对自己“Who am I”的回答预示着什么？（他撕心裂肺地高呼出了自己的囚号，预示着他悲剧性的命运。）
（2）联系现实生活，启发学生树立正确的人生观和价值观。
（3）拓展：同样是表现《我是谁》这个内容，我们比较分析一下小说、电影、和音乐剧这三种表现形式有什么差别。
a、出示小说中《我是谁》这段内容的描写，并请同学朗诵。
他严阵以待可能发生的事
过了一会儿，他吹熄了蜡烛，烛光使他烦懑
他仿佛觉得有人看见了他
有人，谁呢？
唉！他想要摒诸门外的东西终于进来了
他要使它看不见，它却偏偏望着他
这就是他的良心
他的良心，就是上帝
b、欣赏电影片断
c、完成下列表格
小说、电影、和音乐剧的差别

优 点
艺术表现手法
小说
对人物的刻画十分具体、深刻，给人以无限遐想的空间。
使用象征、内心描写等手法进行人物塑造。
电影
人物形象更加直观
使用镜头的推拉摇移、蒙太奇等手法进行人物塑造。
音乐剧
背景音乐激情澎湃，气势层层叠进，给人以视觉、听觉上的强烈震撼。
用音乐旋律说话，节奏代表人物心情，主题曲的反复回旋对人物形象进行加强。
2、芳婷——《芳婷之死》
师：接下来要介绍的是一个被抛弃，被开除，最后被病魔和社会逼死，也是剧中最悲惨的人物，你们说是谁？（芳婷）那么接下来就让我们一起来聆听一位母亲生前留下的最后一首歌。（欣赏唱段）
提问：
a、这个片断包含两个主题，请你为这两个主题命名。
（摇篮曲、托孤）
b、这首歌曲的旋律比较舒缓，表达了一位临终的母亲什么情感呢？
（表达了芳婷对女儿珂赛特的思念与真挚的母爱）
c、在芳婷的其他音乐片段中，背景音乐除了轻轻地弦乐暗暗的推动之外，还有一个代表芳婷形象的乐器——竖琴。曾经有人说竖琴是天使的乐器，但从某种意义上说芳婷已不是一个天使，因为生活迫使其成为了一个身份卑微的风尘女子，那么作曲家为何要这样安排呢？（因为芳婷作出的一切都是为了她的女儿，表达了她伟大的母爱，这就是天使的象征。）
师：当芳婷唱到“告诉珂塞特我爱她，我会在醒来后去看她”仅这一句，就将一位母亲临终前的不舍和恳求之情表现得淋漓尽致！（引导学生要懂得孝顺父母）
3、请学生自己总结什么是音乐剧的三大要素。
音乐、戏剧、舞蹈
4、教师总结归纳介绍音乐剧的艺术特征、发展历史，并让学生初步了解该作品中接近清唱剧的表演形式。
音乐剧是当代西方国家通俗音乐戏剧的简称.是集歌剧、舞剧与话剧表演为一体的新型舞台戏剧形式。它源于英国和美国,并在美国发展成熟,兴起于19世纪末、二十世纪初，因以美国的百老汇为演出中心，故又名“百老汇歌舞剧”。其特点为：载歌载舞，演出时夹用说白；音乐浅显通俗，多以民歌或爵士音乐为素材；题材内容不拘一格。
本部音乐剧更为重视歌唱，舞台背景设计比较单一，演唱形式类似于清唱剧。
三、拓展部分
1、师：音乐剧开放的艺术创作观念和舞台表现的高度综合化给我的印象最为深刻。这常常会让我联想到中国的京剧，因为中国戏曲的综合性是其重要的特征。今日百老汇音乐剧之繁盛，颇类似当初京剧的辉煌时期。那么今天的京剧为何风光不再 ，失去了往日的生机和活力，而沦落到需政府和社会合力振兴的境遇呢?
2、学生讨论
3、教师总结，并介绍中国戏曲学院创作的大型京剧《悲惨世界》。
4、教师给出几个网站地址，让学生课下通过网络进一步了解音乐剧。

附：学生资料

学生资料：
1、 四大音乐剧是哪四部？

2、《我是谁》片断欣赏：
a、《Who am I》刻画了主人公怎么样的心境？

b、音乐是如何来配合这个人物形象的呢？

c、最后冉.阿让对自己“Who am I”的回答预示着什么？

e、完成下列表格
小说、电影、和音乐剧的差别

优 点
艺术表现手法
小说

电影

音乐剧

3、《芳婷之死》片断欣赏
a、这个片断包含两个主题，请你为这两个主题命名。

b、这首歌曲的旋律比较舒缓，表达了一位临终的母亲什么情感呢？

4、音乐剧的三大要素是什么？

5、今日百老汇音乐剧之繁盛，颇类似当初京剧的辉煌时期。那么今天的京剧为何风光不再 ，失去了往日的生机和活力，而沦落到需政府和社会合力振兴的境遇呢?

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