漂亮的台历说课稿PPT课件.pptx

漂亮的台历漂亮的台历说课稿说课稿 渝北区华蓥山学校：文天才渝北区华蓥山学校：文天才我说课的内容是重庆大学出版社我说课的内容是重庆大学出版社小学信息技术小学信息技术五年级上册五年级上册第七版第第七版第5课。本课是第一单元最后一课，前面课。本课是第一单元最后一课，前面4课介绍课介绍“图片图片信息、光影魔术手功能、艺术照、设置边框信息、光影魔术手功能、艺术照、设置边框”，前面，前面4课是图片课是图片处理基础知识，本课是前处理基础知识，本课是前4课知识的综合运用。考察其运用的综课知识的综合运用。考察其运用的综合能力合能力。一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标小学信息技术课程标准小学信息技术课程标准指出：指出：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术负责任地使用信息技术。据此我确定如下三维目标：。据此我确定如下三维目标：1知识与技能：能调入图片和调整图片，选择和调整日历样式，能正确添加文字。知识与技能：能调入图片和调整图片，选择和调整日历样式，能正确添加文字。2.过程与方法：通过自学，互相，展学三个过程来完成教学任务。以老师为主导，学生为主过程与方法：通过自学，互相，展学三个过程来完成教学任务。以老师为主导，学生为主体，通过学生的合作学习来完成学习任务。体，通过学生的合作学习来完成学习任务。3情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养学生动手操作能力，学会创造美，欣赏美。培养学生动手操作能力，学会创造美，欣赏美。三、说教材的重点与难点三、说教材的重点与难点1.重点：色调的处理，调整日历的样式，文字的色彩。重点：色调的处理，调整日历的样式，文字的色彩。2.难点：根据自己的审美观，把图片调整到合适的位置。难点：根据自己的审美观，把图片调整到合适的位置。四、教学方法四、教学方法小学信息技术课程标准小学信息技术课程标准指出：指出：培养学生良好的信息素培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习合作学习的手段，为的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。根据课程标准，我确定以根据课程标准，我确定以“合作学习合作学习”为主的学习方法，为主的学习方法，老师给予适当的引导。老师给予适当的引导。为什么要采用合作学习的方法？因为一个人的能力是有限，为什么要采用合作学习的方法？因为一个人的能力是有限，在合作学习的过程中，能发扬团队的精神，能充分发挥学在合作学习的过程中，能发扬团队的精神，能充分发挥学生积极性，优势互补。生积极性，优势互补。五、说教学过程五、说教学过程（一）、创设情景。（一）、创设情景。投影仪出示两张图片。一张是没有图片的台历，一张是有图投影仪出示两张图片。一张是没有图片的台历，一张是有图片的台历。意图是让学生欣赏，说说两张台历的不同点，你片的台历。意图是让学生欣赏，说说两张台历的不同点，你更喜欢哪张？学生会说第一张很单调，第二张很精美。这样更喜欢哪张？学生会说第一张很单调，第二张很精美。这样激发了学生的制作台历的兴趣。激发了学生的制作台历的兴趣。（二）、设置任务（二）、设置任务学生看书，学生看书，24-31页。书上有几个任务？四个任务。根据页。书上有几个任务？四个任务。根据现在使用现在使用“光影魔术手光影魔术手”软件实际情况，第四个任务软件软件实际情况，第四个任务软件无此功能。我们完成前三个任务。在实际运用中只有三个无此功能。我们完成前三个任务。在实际运用中只有三个任务。当软件功能与书上的步骤有矛盾时，学生根据软件任务。当软件功能与书上的步骤有矛盾时，学生根据软件的功能来设置书上的任务，培养学生灵活处理书上任务的的功能来设置书上的任务，培养学生灵活处理书上任务的能力。有以下三个任务：能力。有以下三个任务：1、调入和调整相片、调入和调整相片2、选择和调整日历样式、选择和调整日历样式3、添加文字、添加文字（三）学习过程（三）学习过程1.自学我为什么要设计自学这过程？我为什么要设计自学这过程？因为自学能锻炼自己的主动学习的习惯，学习时间自己可长可短，学习进度自己因为自学能锻炼自己的主动学习的习惯，学习时间自己可长可短，学习进度自己定，学习内容可以自己定。定，学习内容可以自己定。书是最好的老师，我们书是最好的老师，我们学习学习首先要看好书首先要看好书。老师指导看书。老师指导看书。“学一学学一学”书书中有几个中有几个任务任务？3个个任务任务每每个任务个任务有几步？有几步？第一个任务有第一个任务有3步步第二第二个任务有个任务有5步步第三第三个任务个任务有输入文字有输入文字7小步和调整文字小步和调整文字2小步小步（第三步跟实际软件的步骤有一定的差别，（第三步跟实际软件的步骤有一定的差别，书上第三步第书上第三步第7小步是小步是“确定确定”按钮，而按钮，而软软件是件是“添加文字添加文字”，这就是这就是一一个生成的问题，个生成的问题，考察其自学能力。这考察其自学能力。这要要求求同学们灵活同学们灵活运运用用软件功能，书上的步骤要与软件功能，书上的步骤要与实际的软件实际的软件实际功能实际功能相结合来操作。相结合来操作。）2.互学互学互学这一学习过程设计的目的：让学生发挥优势互补，共同探讨，团结协作。怎样安排互学？四人一个小组，教师根据学生性别、成绩、能力、爱好等方面的特点，将班级学生划分成若干学习小组。分组时，要保证组内学生好、中、差搭配适当。其中一名是优等生，一名是学困生，两名是中等生，便于课堂合作学习。在互学过程有3个重点：一是注意图片色调的处理，二是图片的调整，三是文字的颜色。老师对互学进行学情调查、方法点拨，确保小组集体和组员个体尽可能完成学习目标任务。督促各小组做好展学内容、方式、时间等安排准备。展学中老师设置的问题：1、为什么要合作学习2、怎样分工3、操作步骤4、为什么这样做3.展学展学展学的目的：培养学生的自信心，有良好的语言表达能力，学会欣赏美，能正确地评价别人。1.每组推选一名，要求作品完美、具有创意。先小组长自我评价（一是是否完成了创作任务，二是三个重点是否完成，三是是否有创意、美观），其他组对该组的创作进行评价。2.拓展：用今天学到的制作的方法，创作一幅2017年1月的台历。先自评，再其他组评。3.老师展示作品老师展示作品老师作品的展示目的：与学生打成一片，放下架子让学生来评。通过评，学会欣赏老师作品的展示目的：与学生打成一片，放下架子让学生来评。通过评，学会欣赏美、创造美，明白合作学习的重要性和必要性。美、创造美，明白合作学习的重要性和必要性。4.总结总结老师展示后，问同学们台历设计怎么样？学生可能回答：老师展示后，问同学们台历设计怎么样？学生可能回答：漂亮、精美之类的词语。老师回答：其实老师也不行，漂亮、精美之类的词语。老师回答：其实老师也不行，也请教了许多同行才做出了上面的台历，才达到了也请教了许多同行才做出了上面的台历，才达到了“画画中有诗，诗中有画中有诗，诗中有画”的效果，是同行们合作学习的结晶。的效果，是同行们合作学习的结晶。在说的过程中老师在黑板上书写在说的过程中老师在黑板上书写“合作学习合作学习”这这4个字。个字。这这4个字起到了个字起到了“画龙点睛画龙点睛”的作用，升华了的作用，升华了“合作学习合作学习”带来的神奇力量。至此，学生在一种愉快的合作学习带来的神奇力量。至此，学生在一种愉快的合作学习中结束本课。中结束本课。六、结束语六、结束语纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的体验为基础，强调学生的合作学习合作学习。通过解决实际问题，。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，中，掌握信息技术，感受信息文化，感受图片信息，感受图片信息，增增强强审美审美意识，培养学生的意识，培养学生的欣赏美欣赏美和和创造美创造美能力。能力。